1) c/h : gândac - bubă, coace - coace;
k/h/c : pescar - pescar - pescar;

2) g/f : luncă - luncă, eu pot - poți;
g/f/z : prieten - a fi prieteni - prieteni;

3) x/w : musca - vedere din fata, uscata - mai uscata;

4) d/f : rar - mai rar, asez - asez;
d/w/cală ferată : a naște - a naște - a naște;

5) t/h : învârtire - învârtire, rece - mai abruptă;
t/h/h : lumina - lumanare - iluminare;

6) s/w : jos - dedesubt, tăiat - tăiat;

7) s/sh : a picta - pictez, inalt - mai sus;

8) c/h : deget - deget, iepure - iepure;

9) b/bl : cotlet - rublă, dragoste - îndrăgostiți ;

10)p/pl : save - economisesc, cumpăr - cumpăr;

11) v/vl : nou - actualizare, catch - prindere;

12) f/fl : grafic - grafic;

13) m/ml : hrănire - hrănire, rupere - refracție ;

14) st/shch : gros – mai gros, plantă – a crește;

15) sk/sch : căutare - căutare, trage - trage.

52. Evidențiați rădăcinile în cuvinte cu aceeași rădăcină:

Despărțitor, gard, barieră, blocare, împrejmuire, împrejmuire, împrejmuită.

9. Scrisori eŞi Şiîn rădăcini cu alternanţă

53. Citiți poezia. Găsiți verbe ale căror rădăcini spun asta e, Asta Şi. Sortați-le după compoziție. Ce sufixe urmează rădăcinii?

Oamenii scriu, dar timpul se șterge,

Șterge tot ce poate fi șters.

Dar spune-mi, dacă zvonul moare,

Ar trebui să moară și sunetul? (S. Marshak)

§ Regula măgarului

Măgarul spune: „E-ah!”
Deci scrii in cuvinte:
Voi colecta, dar am adunat,
A înghețat, dar a înghețat.
Nu te uita la consola
Caută strigătele măgarului.

54. Notați combinațiile de cuvinte, inserând literele lipsă și indicând tiparul de ortografie pe care îl studiați.

Selectați exemple - alegeți o ortografie, muriți.. mori de frică - mori devreme, nu știu cum să faci.. întindeți - întindeți rufele, fugiți.. fugiți fără a privi înapoi - fugiți de... broaște, dans de foc– strângeți modelul, încuiați.. încuiați ușa – încuiați.. încuiați-o, ștergeți balta – ștergeți praful, răspândiți-vă în ceață – culcați-vă chiar deasupra solului, succes genial-performanță genială, îngheață de încântare- îngheață de admirație.

55. Notează propozițiile, inserând literele lipsă și indicând ortografia rădăcinii. Ce regula ai aplicat?

1. Noaptea, bunicul stă treaz pe acoperiș, împiedicând să ia foc casei(?) cu ghici. 2. Trebuie să radi usturoiul pe o bucată de pâine. 3. În fața casei era o poiană. 4. Tunetul s-a oprit. 5. Amentii s-au ratacit pe mesteacan dupa ploaie.

56. Pentru aceste cuvinte, selectați și scrieți sinonime cu vocale alternante în rădăcini.

Lucios, scoateți, analizați, dispăreați, ștergeți, acoperiți.

57 .Citire. Notează cuvintele ale căror rădăcini conțin vocale alternative e/i, distribuindu-le în coloane. Explicați-le ortografia.

Într-o zi, elevii de clasa a cincea au început să se pregătească pentru o drumeție. Au adus rucsacuri, corturi, vase și multe altele la clasă. Am împărțit responsabilitățile astfel încât toată lumea să aibă ceva de făcut. Larisa va spăla vasele, iar Olya va trebui să le usuce. Vasya a hotărât că va strânge tot ce-i trebuie pentru a face focul. Anya este responsabilă pentru covoarele de camping care sunt așezate la popas. Și Kirill va pregăti ramuri care trebuie așezate sub podeaua cortului pentru a nu îngheța noaptea. „Oh, mor..paradis, îmi doresc foarte mult să ies pe drum!” – a sărit Katya, tulburându-și colegii de clasă. „Nu exagera, nimeni nu a murit vreodată din așteptare”, a asediat-o sensibila Kolya. La scurt timp, toate proviziile de camping, spălate și uscate curat, au fost puse deoparte, trusa de prim ajutor, închisă într-o cutie specială, a fost gata, iar băieții au început să facă ordine în cameră pentru a putea pleca mâine dimineață devreme.

58 .Copiați-l în jos, inserând literele lipsă și indicând condițiile de alegere a ortografiei. Sortați cuvintele evidențiate în funcție de compoziția lor.

Ser..tse îngheață din încântarea la vederea unei imagini minunate(?) a naturii. În afara satului distanţă oglinda netedă a unui lac mare, și nimic din el peste pajiști timp de secole (?) de ceață. Este greu să încerci (?) prin desișurile dese de tufișuri. Dar în curând lumina de pe cer va dispărea, ceața va dispărea.

10. Scrisori OŞi Oîn rădăcini –kas- (-kos-)Şi –lag-(-fals-)

· În rădăcini –kas-/-kos- Și - lag-/-log- o scrisoare este scrisă într-o poziție neaccentuată O, dacă după rădăcină există un sufix - O-, și scrisoarea O, dacă acest sufix nu este prezent: atinge - atinge, expun - expune.

59.

Dezvăluie conținutul, atinge focul, visează la o întrebare dificilă, visează la poveste, sprijină-te pe prieteni, tu să nu (a/o) spune, propune o soluție, propunere simplă, la (a/o) mă ating pereții, starea lucrurilor, locația )a trăi în vacanță, a (a/o)să așeza cu picioarele pe covor.

60. Traduceți oferta acum Voi pune caietele în servietă(timp viitor). Este acolo
în rusă, verbe fără prefix cu rădăcină -lag-/-false-?

· Amintiți-vă: (ce să faceți?) pune, (ce să fac?) pune.

61 .Când scrie propoziții, elevului îi este greu să aleagă verbele: pune sau pune? Ajută-l.

1. I-am promis tatălui meu că după ce am terminat munca.... unelte într-o cutie specială. 2. Nota mea spune: „Fii atent, mereu.... bunurile lor la locul desemnat pentru ei.” 3. După ce am terminat lecțiile, adun cărți, caiete și…. ei în servietă. 4. Când citiți cartea, ... va fi înapoiată la locul inițial. 5. Pentru a menține sănătatea, nu…. există multă sare în alimente.

62. –Kos- sau –kas-, -lozh- sau –lag-? Mai întâi, notează propozițiile care conțin cuvinte lipsă.

scrisoare O la rădăcină, apoi cuvintele cu o literă lipsă O la rădăcină.. Explicaţi condiţiile de alegere a ortografiei.

1. Băiatul a atins cu grijă câinele(?) și l-a mângâiat ușor. 2.Mama avea mari speranțe în fiul ei cel mare. 3. Te poți baza oricând (?) pe un prieten. 4. Sperietoarea și-a luat o privire importantă și și-a dus degetul la frunte.

63. Notează substantive cu același sens. Etichetați rădăcinile.

Poziție-.., ofer-.., expun-.., asum-.., aplica-.., atinge-.. .

64. Găsiți „a patra roată”.

Atinge, atinge, strict, cositoare.

Foc de tabără, costum, cârjă, cosit.

65. Notați, inserând literele lipsă și indicând condițiile de alegere a ortografiei.

1. Directorul a atins problema disciplinei. 2. Autorul broșurii atinge tema dezvoltării voinței. 3.Ne-am propus să organizăm o adunare de turiști pe malul râului. 4. Hotărârea consiliului sătesc îi afectează pe toți locuitorii satului. 5. Explicați conținutul paragrafului din manual. 6. Starea de lucruri a impus intervenția mea. 6. Mingea a lovit plasa. 7. Nimeni nu s-a atins de mâncare.

11. Scrisori OŞi Oîn rădăcinile –gar-/-gor-, –clan-/-clone-, –zar-/-zor-

66. Citiți cuvintele și puneți accent pe ele. Selectați rădăcinile. Care este caracteristica lor? Este posibil să verificăm accentul vocalelor neaccentuate din aceste rădăcini?

Zori - strălucire - zori.

Monoxid de carbon - monoxid de carbon - arde.

Se înclină - se înclină - se aplecă.

· În rădăcini - gar-/-gor- Și - clan-/-clonă- litera o se scrie fara accent. De exemplu: zag O rel - zag á r, pkl O nilas -kl á deranja.

· În rădăcini -zar-/-zor- litera se scrie fara accent O. De exemplu: oz O renie - z ó rka.

67. Alegeți una dintre cele două ortografii.

G(o,a)fierbinte, g(o,a)ring, zag(o,a)r, de neoprit, ug(o,a)r, preg(o,a)hoaring, g(o,a)rhenie, g(o,a)ryachka, g(o,a)ryuchee, obg(o,a)zdrăngănit, loose(o,a)zdring, g(o,a)ryacha, g(o,a) tambur.

Z(o,a)rnitsa, z(o,a)ryka, oz(o,a)renie, z(o,a)roar, z(o,a)rnitsa, oz(o,a)ry.

se legăna, se legăna, se legăna, se legăna, se legăna,

rătăcire (o, a) a se eschiva, rătăcire (o, a) rătăcire.

68. Copiați textul. Explicați de ce acest joc și-a primit numele.

G..relki este un joc de mână..folk în care...prinzători..alți participanți, din...

de la el.. alternativ în perechi. În același timp, toată lumea cântă melodia „G..ri - g..ri este clar ca să (nu) să se stingă”.

69. Ghici ghicitoare. În ce sens este folosit cuvântul lacrimi? De ce ne ajută să rezolvăm ghicitoarea? Copiați, plasând semnele de punctuație lipsă, indicați modelul de ortografie studiat.

Z..rya-z..branica, rosu ..vitsa, curgea pe cer cu lacrimi.. timp de o luna.. i-am vazut - (nu) i-am ridicat, soarele.. s-a ridicat - totul a ridicat.

70. Compune și notează două sau trei propoziții despre o lecție de educație fizică, folosind cuvinte cu rădăcina –clan- / -clonă-.

71. Dictarea este o mizerie. Cuvinte date, fiecare dintre acestea începând cu munţi . Sarcina dvs.: scrieți aceste cuvinte, identificați rădăcinile din ele, explicați-le ortografia, găsiți printre ele cuvinte pe baza regulii pe care am studiat-o.

Cocoșat, schior, ars, înflăcărat, mândru, urban, orizontal, ard-eat, aprins, cocoșat, salvamontist, tam-tam, cocoșat, mândru, ars, ipsos de muștar.

72 .І .Copiați-l, introduceți literele lipsă, indicați ortografia.

1. Să nu credeți că chibriturile s-au aprins sub tufiș, este o pasăre mică care se scutură sub tufiș

coadă. 2.Pene de foc culoarea soarelui straluceste puternic, se pare imediat ca aceasta este o coada de g..tufa

g..rit. 3. Aplecându-se, Tyoma a început să privească (?) în întuneric. 4. Dragostea nu este un foc, dar se aprinde (?) și nu se poate stinge (?). 5. Sondaj..nit(?)capul meu (nu)cade(?)despre.

ІІ .Fă o analiză morfemică a cuvântului evidenţiat.

12. Scrisori OŞi Oîn rădăcini -cresc-, -cresc-, -cresc-

73. Notează-l și evidențiază rădăcinile. Determinați ce determină scrierea scrisorilor O sau O la această rădăcină.

A crescut crescut

zar sti build up zar sli

a încolțit de atunci

· În rădăcini -in crestere-(-in crestere-) / -in crestere- scrisoare O scrisa inainte SfŞi sch, și scrisoarea Oînainte de scrisoare Cu.

De exemplu: plantă, în creștere. Excepții: industrie, Rostislav, Rostov, rostok, cămătar.

74. Pe care dintre cele două ortografii o vei alege? De ce?

Sub(a,o)become, age(a,o)s, age(a,o)st, age(a,o)st, age(a,o)sli,over-aged,reg(a,o) stet, zar(a,o)slo, grown(a,o)shy, neg(a,o)sla, ot(a,o)left.

75.I. Notează propozițiile. Găsiți cuvinte cu o/a alternativă în rădăcină, etichetați ortografiile studiate.

1. Am auzit adesea că o ciupercă observată de om... ochi, se misca..este in crestere, si verificat de multe ori: ciuperca creste (M. Prishvin) 2.U b..g..mota constant..yan dinții clănțănesc. Le rupe, ei cresc din nou. Iar gingiile mâncărime mereu, ca un mic (Yu. Yakovlev) 3. Lacurile... se topesc cu un tr. înalt, liniștit, scânteie... cu... flori. (V. Shefner) 4. Undeva în grădină, șoc... cresc buruienile. Și la porțile noastre, un copac minune... crește (K. Chukovsky)

ІІ. Găsiți sinonime pentru cuvintele evidențiate.

76 .Copiați proverbele. Explicați ortografia vocalelor neaccentuate.

1.Unde s..sna a crescut, acolo este..somn. 2. Într-un loc piatra... crește cu mușchi. 3. Fără rădăcini și rădăcini, râsul nu crește. 4.R..sti mare, dar nu fi un l..psha. 5. A fost, da, în trecut. 6. Erau acolo plante pe care nu le mai văzusem niciodată. 7. Pe versantul dealului există o abundență de ierburi ciudate.

77 .Notați, împărțind cuvintele în două coloane: într-o singură - cuvinte cu rădăcini – rast-, în celălalt – cuvinte cu prefix dis-și o rădăcină care începe cu o literă T. Selectați rădăcina și prefixul.

Îmbătrânește, topește, plantează, crește, îndepărtează, zguduit, măcina, crește împreună, otravă (suflet), vegetație.

78 .Scrieți, împărțind cuvintele în două coloane: vocalele neaccentuate fiind testate în rădăcini și vocalele alternante în rădăcini. Completați literele lipsă și explicați alegerea vocalei din rădăcină.

a se aşeza, a se aşeza, a curăţa, a combina, a aşezat, a aşezat, a aşezat, a umple, a aşezat, a aşezat, a aşezat, a presupune, r..schu, a apărea, d..lekiy, a scurta , urmărește..zboară, soare..crește, crește..răsărit, apă..picătură.

Pentru curioși:

Rădăcină -mac- scris când se vorbește despre scufundarea a ceva în lichid: scufundarea fursecurilor în ceai; rădăcină -mok- scris în cuvinte cu sensul „a lăsa lichidul să treacă, a se uda”: cizmele se udă.

79.І.Care literă trebuie inserată în următoarele cuvinte? ІІ .Vino cu propoziții cu două dintre aceste fraze și notează-le. Etichetați ortografiile.

Pelernă impermeabilă, scufundați peria în vopsea, hârtie absorbantă.

80. Aflați cuvântul prin interpretarea sensului lexical, scrieți-l, indicând ortografia

1. Se estompează, își pierde culoarea.
2. Atingeți ușor ceva.
3. Cumpără un bronz.
4. La matematică: o dreaptă care are puncte comune cu o curbă, dar nu o intersectează.
5. Întuneric de la bronzare.
6. Arde până la capăt, stinge.
7. Ulei extras din plante.
8. Ghici, gândire preliminară.
9. Descrie ceva, transmite-l oral sau în scris.

13. Scrisori O Şi e după cuvintele şuierate în rădăcini

(repetiţie)

81. Sortați aceste cuvinte în funcție de compoziția lor. Ce vocală se scrie după cuvintele șuierate de la rădăcină?

Jockey, albine, cusătură, foșnet, autostradă, șoaptă.

· La rădăcina cuvântului sub stres trebuie să scrii eu, dacă în alte forme ale acestui cuvânt sau în cuvinte cu aceeași rădăcină se scrie litera e: șoaptă (pentru că șoptește), albine (pentru că o albină), a mers (pentru că a venit), etc. Dacă cuvântul de testare nu poate fi găsit, atunci după cuvintele șuierătoare din rădăcină, sub accent, ar trebui să scrieți despre.

82. Pentru aceste cuvinte, selectați cuvinte din aceeași rădăcină cu ortografia „Litera - e după cuvintele șuierate de la rădăcină”.

Greutate - ..., mătăsos - ..., sprânceană - ..., pieptene - ..., albină - ..., subliniază - ..., miriște - ..., ghindă - ..., ieftinitate - ..., dandy - ..., alcalin - ....

83. Scrieți-l. Explicați ortografia cuvintelor cu litere lipsă.

1. Poți auzi foșnetul și șoapta nopții. 2. Al nostru..l sunt într-un desiș..fi un l..cort. 3. Nu folosiți niciodată pieptene sau periuța de dinți a altcuiva. 4. Din munca grea, pielea mâinilor mi-a devenit aspră și fulgioasă. 5.Sh..l limita la autostrada.

84. Alegeți antonime care au sibilante la rădăcini. Notează-le și notează ortografiile.

Alb (pâine) -; proaspăt (pâine) -; scump (țesătură) -; țipă -; moale (canapea) -; lejer (rucsac) -; un număr care nu este divizibil cu doi fără rest -.

· Faceți diferența între ortografii substantive arde (mâinile) , incendierea (acasă) și verbe la timpul trecut, ars (mâna), a dat foc (crengilor).

85. Aflați cuvântul după semnificația lui lexicală și scrieți-l.

1. Aruncă și prinde mai multe obiecte în zbor deodată. 2. Călăreț profesionist de curse de cai. 3. Dans cu tapping frecvent, fracționat. 4.Tesatura pestrita in carouri. 5. Performanță pop viu. 6. Tijă pentru curățarea și lubrifierea țevii de arme de calibru mic. 7. Scuturi laterale la nivelul ochilor animalului, folosite în ham, împiedicând animalul să privească în lateral. 8. Funie subțire.

Cuvinte de referință: sh..ry, bech..vka, zh..kay, zh..nglirovat, sh..mpol, sh..tland, sh..y, check..fabric.

86.

1.Uch..ny water..t, (ne)contabilizat următoarea mișcare..t. 2. Pentru un laș, fiecare mișcare este un dezastru. 3.Ozh... timid la lapte, vei (?) sufla pe apă. 4.Sh..a plecat de la o vârstă fragedă, iar la bătrânețe moare de foame. 5.Trecut prin foc, apă și conducte de cupru. 6. Diavolul este îngrozitor, dar Dumnezeu este milostiv. 7. Un grădinar bun - agriș mare.

14. Scrisori Şi Şi s după c

(repetiţie)

87. Indicați condițiile pentru alegerea ortografiei „Literele i-y după c”.

Ts..ferblat, ts..knit, ts..kory, mesager.., expediție..ya, ts..rkul, armura..r, cu față palid..th, ts..rkach, ts..ts ,

medical..na, norocos.., ts..laș, național..ya, național..nal, ts..fra, sarmală.., ts..tata, kuts..y, akats..ya.

88. Alegeți ortografia corectă a cuvintelor care au venit în rusă din ucraineană.

Ts(i, s)mbali, ts(i,s)mbalist.

89. Scrieți inserând literele lipsă. Etichetați ortografiile. La ce ortografie ai lucrat? Învață-ți pe de rost proverbele și vorbele preferate.

1.Ts..pl..se numără toamna. 2. Într-un pumn, toate degetele sunt egale. 3.Și lupii sunt hrăniți, iar oile... sunt în siguranță. 4. Supa de varză și terci sunt asistentele noastre. 5. Iar c..ganul are suflet bun. 6. Mănuși.. în centură, și le căuta.. adică. 7. Disciplina este mama victoriei. 8. Ursul dansează..t, iar ts..gan ia bani.

90. Pentru aceste cuvinte, selectați sinonime cu ortografia „Literele i - ы după c”.

obișnuit; distrugere; sfaturi; muncitor calificat, cu experienta; persoană ușor de excitat, impresionabilă.

Cuvinte de referință: lichidat, traditional, emotional, calificat, recomandat.

91.I. Copiați prin introducerea literelor lipsă și marcarea ortografiei. ІІ. Aflați expresia care vă place și explicați alegerea dvs.

1. T..lantas masoara succesul c..vilizarii..i. (K. Prutkov.) 2. Cel care s-a ridicat în picioare nu poate sta mult în picioare. (Tao de Ching.) 3. Oamenii deștepți sunt cei mai buni (?) enc..clopedia. (I. Goethe.) 4. Oameni proști.. devin(?) deștepți când se găsesc(?) în sărăcie (Democrit) 5. Nu există știință națională, așa cum nu există tabele naționale. . înmulţire (A. Cehov.)

Testați întrebări și sarcini

1. În ce grupe se împart vocalele alternante din rădăcină?
2. Numiți rădăcinile, alegere O sau O în care depinde de consoana ulterioară.
3. Amintiți-vă și enumerați excepțiile de la această regulă.
4. În ce trei rădăcini în poziție neaccentuată este scris O și în două - O ?
5. Ce determină alegerea vocalelor din nouă rădăcini cu alternare e/i ?
6. Numiți-le și două rădăcini unde este alegerea O sau O depinde de aceleasi conditii.
7. Ce caracteristici au cuvintele: calcula Şi calcul, conta Şi combinaţie ?
8. Cum poți distinge ortografia în rădăcini? -mok- – -mac- ?

9.Spune-mi despre ortografia vocalelor o/e după cuvintele șuierate de la rădăcină.

10. În ce cazuri după ts se scrie scrisoarea Şi ?

92.I. Notați ordinea în care se efectuează parsarea morfemică.

În primul rând, evidențiem 1) ………… și 2) … ………… în cuvânt. Apoi selectăm din …………………... 3) …………………..., 4) …. ………… și 5) ……………... .

ІІ. Efectuați analiza morfemică a cuvintelor. Explicați-le ortografia.

El iese la iveală, atinge, visează, se întunecă, alege, dracului visează, scade.

Cele mai mici părți semnificative ale unui cuvânt se numesc morfeme. Părțile semnificative ale unui cuvânt includ rădăcina, prefixul, sufixul, morfem de conectare, terminație, postfix. Toate morfemele, cu excepția terminației, fac parte din tulpina cuvântului.

Să ne uităm la această parte a cuvântului ca o rădăcină.

Rădăcina este partea semnificativă principală a unui cuvânt, care conține sensul lexical general al tuturor cuvintelor înrudite. De exemplu, rădăcina -voz- conține sensul lexical general al cuvintelor a transporta, taximetrist, da un lift.

De regulă, rădăcina în cuvintele înrudite este întotdeauna aceeași, cu excepția cazurilor în care în cuvânt apar alternanțe de sunete. Deci, ar trebui să vă amintiți câteva alternanțe istorice pentru a putea găsi corect rădăcina într-un cuvânt:

1) g\f\z - prieten - prieteni - prieteni;
2) t\ h\ sh- lumina - lumanare - aprindere;
3) d\f\zhd - muncă - trudă - a deranja;
4) a\ o - mugur;
5) e\ i - strălucire - strălucire;
6) b\bl- dragoste- dragoste;
7) in\vl- catch- prinderea;
8) m\ml- rupere- refractie;
9) p\pl- thrash- thrash;
10) f\ fl- graph-graph.

Cuvinte și forme înrudite ale aceluiași cuvânt

Este necesar să se facă distincția între cuvintele cu aceeași rădăcină și formele aceluiași cuvânt.

Înrudite au o rădăcină comună, dar pot avea semnificații diferite și se referă la diferite părți ale vorbirii, de exemplu: sare, sărat, sare. Cuvintele înrudite sunt formate într-o limbă în procesul de formare a cuvintelor.

Forme ale aceluiași cuvânt păstrează un singur sens lexical și, în mod firesc, se referă la o parte a vorbirii, de exemplu: lucru - lucrat, muncă, lucrat, lucrat. În acest caz, are loc procesul de modelare. În timpul modelării nu se formează cuvinte noi, dar apar doar forme noi ale aceluiaşi cuvânt.

Așadar, verbul a citi are multe forme, de exemplu: citiți, citiți, citiți. În cuvintele de mai sus, sufixele -л-, -уш-, -я- sunt formative și nu joacă niciun rol în procesul de formare a cuvintelor. Prin urmare, nu se poate spune că cuvântul citire este doar una dintre formele verbului a citi. Astfel, participiul citire, ca citirea, citirea, citirea, nu este derivat.

Alternarea vocalelor în rădăcini

Ortografia unei vocale depinde de locul accentului

1) Primul caz: dacă la rădăcină fara accent litera o este scrisă, dacă există- o vocală care se aude.

-gar-\ -gor-
-clan-\ -clone-
-creatie-\ -creatie-

Exemplu: Băi de soare, bronzare, îndoire, arcuire, arcuire, creație, creativitate.

Excepții: ustensile arse

2) Al doilea caz: dacă la rădăcină fara accent scris a, dacă există- o vocală care se aude.

-zar-\ -zor-

Exemplu: Zori, strălucire, fulgere, iluminare

Ortografia vocalei depinde de prezența sufixului -a- după rădăcină

1) Primul caz: scris a, dacă în spatele rădăcinii există un sufix -a-.În alte cazuri se scrie despre

a\o
-kas-\ -kos-

Exemplu: atinge, atinge

2) Al doilea caz: În rădăcinile enumerate mai jos, litera este scrisă și, dacă în spatele rădăcinii există un sufix -a-,în toate celelalte cazuri - litera e.

e\ şi
-ber-\ -bir-,
-strălucitor-\ -strălucitor-,
-der-\ -dir-,
-ars-\ -zhig-,
-mer-\ -world-,
-per-\ -pir-,
-oțel-\ -oțel-,
-ter-\ -tir-,
-cheat-\ -cheat-

Exemplu: Voi aduna, aduna, stralucesc, stralucesc, voi scapa, fugi, voi arde, voi arde, ingheta, ingheta, scade, scade.

Amintiți-vă ortografia cuvintelor: s combina, combina, cuplu, arăta, călăreț, șa, dar: asistentă, sta

Ortografia vocalei depinde de consoana a treia a rădăcinii, care se află la sfârșitul cuvântului

1) Primul caz: înainte de scrisoare Dl.înainte w-oh.

-lag-\ -false-

Exemplu: oferta, oferta

Instituție de învățământ bugetar municipal

gimnaziu nr 29

Soci

Rezumatul lecției în limba rusă 2Clasă. Complexul educațional și educațional „Școala Rusiei”

Un manual pentru organizațiile de învățământ general, cu o aplicație audio pe suport electronic. „Iluminismul” de la Moscova.

Profesorul Nagabedyan Susanna Ashotovna

Subiect:„Ortografia rădăcinii.Alternarea sunetelor consoane la rădăcina unui cuvânt»

Tip de lecție: lecție despre comunicarea noilor cunoștințe

Forma lecției: lecție practică

Ţintă:

dezvoltarea la elevi a abilităților de a implementa noi metode de acțiune.

extinderea bazei conceptuale prin includerea de noi elemente. (extinderea cunoștințelor despre rădăcină prin studierea alternanțelor consoanelor k-ch, k-sh, g-zh-z, h-sh, st-shch)

formați o idee despre conceptul de „alternanță de consoane în rădăcină”, capacitatea de a găsi aceste consoane;

antrenează abilitățile de a forma cuvinte cu aceeași rădăcină prin alternarea consoanelor.

Sarcini:

Meta-subiect – pentru a promova formarea de activități de învățare universală

Reglementare - folosiți semne și simboluri date în literatura educațională; construiți mesaje oral;

Cognitiv – construiește mesaje mici în formă orală și scrisă;

comunicativ – a-și formula propria opinie și poziție; construiți afirmații care să fie înțelese de partenerul dvs.

UUD personal – pentru a forma poziția internă a elevului la nivelul unei atitudini pozitive față de orele de limba rusă.

Echipament pentru lecție: manual de V.P. Kanakina, V.G. Goretsky „Limba rusă clasa 3”, carduri individuale pentru elevi.tablă, tablă interactivă

Progresul lecției

1. Verificarea gradului de pregătire pentru lecție

Un proverb „fărâmițat” pe tablă—munca, din fericire, duce la invatare.

Pentru a citi proverbul, restabiliți ordinea cuvintelor

Lucrul la tehnica vorbirii

2. Actualizarea cunoștințelor și remedierea dificultăților într-o acțiune de judecată

U studiul și munca duc la fericire --- Notează-l în caiete

Ce grafii ai întâlnit când ai scris proverbul?

Cum se verifică ambele ortografii? (trebuie să alegeți un cuvânt înrudit)

Ce cuvinte se numesc cognate?

3. Lucrul cu carduri

Notează cuvintele cu aceeași rădăcină, evidențiază rădăcina.

Cum se scriu rădăcinile cuvintelor cu aceeași rădăcină?

Îmbunătăţire

abilități de intonație

Scrieți în caiete

2. Lucru frontal cu comentarii

Pe bord.

ÎN e dut (vel)

Adevărat d (fabrică)

Determinați modele de ortografie, selectați cuvintele de testare.

Găsiți elemente comune în ortografie (selectare de cuvinte cu aceeași rădăcină)

Lumină, strălucește, lumină, lumânare, iluminare

Evidențiați rădăcina din aceste cuvinte.

Poți dovedi că ai identificat corect rădăcina?
Ce dificultate ai intampinat?

Nivelul de dezvoltare al textului

discursuri ale elevilor de juniori

Stabilirea scopurilor si obiectivelor

lecţie. Motivația pentru învățare

activitățile studenților

1 Identificarea locației și a cauzei problemei.

De ce a apărut problema?

Cum este această sarcină diferită de cele pe care le-ați îndeplinit înainte? (Nu știm limitele exacte ale rădăcinii)

Concluzie:

CONSONANTE în rădăcini SCHIMBARE - altern

Acesta este subiectul lecției noastre

Alternarea consoanelor la rădăcinile cuvintelor

Spuneți scopul lecției noastre

Trebuie să învețe despre consoanele alternante

și evidențiază cu precizie rădăcina.

Pronunţie

(îmbunătăţire

abilități de intonație) -

4. Construirea unui proiect pentru a ieși dintr-o problemă.

Lucrul cu o scenă de imagine

Cum se determină o consoană alternativă în rădăcină?

Realizarea unui plan pentru găsirea consoanelor alternative în rădăcină

1. Voi alege unul. Un cuvânt pentru acest cuvânt.

2.Voi determina limita rădăcinii din cuvânt.

3. Selectați rădăcina

4. Subliniez alternanța

5. Concluzie: consoanele se alternează la rădăcină……..

5. Implementarea proiectului construit.

Lucrul la o tablă interactivă.

Identificați rădăcina în cuvinte folosind un plan

- Lucrul cu manualul

Unde puteți găsi confirmarea noilor cunoștințe?

Deschide manualul de la pagina 94. Citește regula CHEIEI DE AUR. Este corect raționamentul tău?

De ce ai nevoie de cunoștințe noi?

Lucrează conform planului

Sunt prescrise alternativeT//Ch//Shch

Uită-te în manual

Da, așa e

Evidențiați corect rădăcinile cuvintelor cu aceeași rădăcină

Găsiți consoane alternative în rădăcină

Pronunție (lucrare la ortografie)

6.Consolidarea primară în vorbirea externă.

Lucrare din fata:

1. Selectați rădăcina. Subliniați consoanele alternante. Adăugați un cuvânt la fiecare grup.

Grădini, plantare, răsaduri…..

Râu, râu, râu Lucru în perechi: conform opțiunilor cu verificare reciprocă

Selectați rădăcina. Subliniați consoanele alternante. Adăugați un cuvânt la fiecare grup. Scrieți consoanele alternante una lângă alta

Pooh, puf... Prieten, prieten...

Zăpadă, bulgăre de zăpadă, cilindru.

Lexical (îmbogățirea și activarea vocabularului elevilor)

7 minut de educație fizică

Și acum toată lumea s-a ridicat în liniște...
- Și acum vom merge în pădure...
- Și acum toată lumea s-a ridicat în liniște,
Împreună am ridicat mâinile în sus,
În lateral, înainte, înapoi,
Virat la dreapta, la stânga
S-au așezat în liniște și s-au întors la muncă.

8. Includerea în sistemul de cunoștințe și repetiție.

Lucru independent cu autotestare conform standarduluiSubliniați consoanele alternante, evidențiați rădăcina, adăugați un alt cuvânt.

House.house, brownie

Dacă cineva a primit un răspuns diferit, pune „?”

Evidențiați ortografia cu un pix verde.

Subliniază cuvintele a căror ortografie te-ai îndoit

La ce trebuie să lucrezi?

Gramatica (lucrarea cu propoziții)

9. Reflecție asupra activităților de învățare din lecție.

Care a fost subiectul lecției de astăzi?

Ce obiectiv ți-ai propus?

Ce dificultate ai intampinat?

Ce ai invatat sa faci?

Ce trebuie să înveți acasă pentru a identifica corect o rădăcină cu consoane alternative?

Pronunție (îmbunătățirea abilităților de intonație)

10. Informații despre teme, instrucțiuni despre cum să o completezi

Teme pentru acasă: învață alternarea consoanelor și exercițiul 20 pagina 95

11. Reflecție.

1-2

Pe tablă sunt scrise fraze pentru reflecție: Azi am învățat... pentru că... . Am învățat... pentru că... . M-a interesat... pentru ca... . Acum aș dori să știu mai multe despre..., pentru că

11. Rezumând lecția.

1-2

Ce informații noi ați obținut în timp ce lucrați la clasă? Cu ce membri ai sentinței am lucrat astăzi? Ce ai invatat? Care a fost cel mai dificil? Cel mai interesant? - Denumiți cuvintele cheie ale subiectului. - Mulțumesc tuturor pentru lecție.

Să ne uităm la această parte a cuvântului ca o rădăcină.

Rădăcina este partea semnificativă principală a unui cuvânt, care conține sensul lexical general al tuturor cuvintelor înrudite. De exemplu, la rădăcină - sensul lexical general al cuvintelor transport, cabman și dă un lift este încheiat.

1) g\f\z – prieten-prieteni-prieteni;
2) t\ h\ sh- lumina - lumanare - aprindere;
3) d\f\zhd - muncă - trudă - a deranja;
4) a\ o - mugur;
5) e\ i - strălucire - strălucire;
6) b\bl- dragoste- dragoste;
7) in\vl- catch- prinderea;
8) m\ml- rupere- refractie;
9) p\pl- thrash- thrash;
10) f\ fl- graph-graph.

Cuvinte și forme înrudite ale aceluiași cuvânt

Este necesar să se facă distincția între cuvintele cu aceeași rădăcină și formele aceluiași cuvânt.

Forme ale aceluiași cuvânt păstrează un singur sens lexical și, în mod firesc, se referă la o parte a vorbirii, de exemplu: lucru - lucrat, lucrat, lucrat, lucrat. În acest caz, are loc procesul de modelare. În timpul modelării nu se formează cuvinte noi, dar apar doar forme noi ale aceluiaşi cuvânt.

Așadar, verbul a citi are multe forme, de exemplu: citiți, citiți, citiți. În cuvintele de mai sus, sufixele –л-, -уш-, -я- sunt formative și nu joacă niciun rol în procesul de formare a cuvintelor. Prin urmare, nu se poate spune că cuvântul citire este doar una dintre formele verbului a citi. Astfel, participiul citire, ca citirea, citirea, citirea, nu este derivat.

Alternarea vocalelor în rădăcini

Ortografia unei vocale depinde de locul accentului

1) Primul caz: dacă la rădăcină fara accent litera o este scrisă, dacă există- o vocală care se aude.

Exemplu: Băi de soare, bronzare, îndoire, arcuire, arcuire, creație, creativitate.

Excepții: ustensile arse

2) Al doilea caz: dacă la rădăcină fara accent scris a, dacă există- o vocală care se aude.

Exemplu: Zori, strălucire, fulgere, iluminare

Ortografia unei vocale depinde de prezența sufixului –a- după rădăcină

1) Primul caz: scris a, dacă în spatele rădăcinii există un sufix -a-.În alte cazuri se scrie despre

Exemplu: atinge, atinge

2) Al doilea caz: În rădăcinile enumerate mai jos, litera este scrisă și, dacă în spatele rădăcinii există un sufix -a-,în toate celelalte cazuri - litera e.

Exemplu: Voi aduna, aduna, stralucesc, stralucesc, voi scapa, fugi, voi arde, voi arde, ingheta, ingheta, scade, scade.

Amintiți-vă ortografia cuvintelor: s combina, combina, cuplu, arăta, călăreț, șa, dar: asistentă, sta

Ortografia vocalei depinde de consoana a treia a rădăcinii, care se află la sfârșitul cuvântului

1) Primul caz: înainte de scrisoare Dl.înainte w-oh.

Exemplu: oferta, oferta

Excepţie: Baldachin

2) Al doilea caz: înainte de st și litera ь se scrie vocala aîn alte cazuri - oh.

Exemplu: planta, crescut, crescut

Excepţie: Industrie, vlăstar, cămătar, Rostov, Rostislavl

3) Al treilea caz: dacă la rădăcină nu se scrie accent a,înainte de who-o

Exemplu: Sari, sari

2.2. Cuvânt rădăcină

1. Rădăcină– partea generală a cuvintelor înrudite, care conține sensul lor principal. Se numesc cuvinte cu aceeași rădăcină înrudit.

Apă, apă, sub apă, sub apă, deasupra apei, inundații, apă etc.

O rădăcină poate consta din mai multe sunete ( vine) sau dintr-un sunet ( apropo).

2. Cuvintele compuse au două sau mai multe rădăcini.

Conductă de apă, mereu verde, albă, albastră și roșie.

În cuvintele compuse, rădăcina (sau rădăcinile) pot fi prezentate în formă trunchiată.

Punct corespondent - punct corespondent, universitate - institutie de invatamant superior.

3. În limba rusă există rădăcini omonime.

Apă, sub apă - a conduce, conductor; brânză, brânză ok, brânză - brânză oh, de la brânză la mâncare, umezeală.

4. Când se formează cuvinte și forme, aspectul sonor al unui cuvânt se poate schimba. Acestea sunt de obicei alternanțe istorice de vocale și consoane. Ele trebuie luate în considerare la identificarea rădăcinilor, la selectarea cuvintelor de testare ale aceleiași rădăcini etc.

miercuri: carte - cărțică; plug - plug; strălucire – lumânare, iluminare; gura - gura.

Să dăm exemple ale celor mai frecvente alternanțe de sunete.

Combinații alternante de sunete

5. Cele mai multe rădăcini ale limbii ruse sunt capabile să formeze în mod independent tulpina unui cuvânt.

miercuri: masă, leu, pereți etc.

În același timp, unele rădăcini nu pot fi găsite într-o limbă fără prefixe și sufixe care formează cuvinte.

De exemplu, rădăcina st-( strada itsa, despre strada ok); rădăcină pt- ( pt itsa, pt enets); root rob-( timid cue, timiditate), urlă- ( urlă, urlă, urlă). În ultimul cuvânt războinic rădăcina război- se suprapune sufixului -in (cf.: orășeni înăuntru, englezi înăuntru).

6. În cursul dezvoltării istorice, compoziția morfemică a unui cuvânt se poate schimba. Procesul cel mai comun în acest caz este simplificarea structurii morfemice a cuvântului, sau simplificare. Esența acestui proces este că prefixul și rădăcina, mai rar rădăcina și sufixul, se îmbină împreună, iar apoi se formează o nouă rădăcină.

De exemplu, în cuvântul aer, o rădăcină este acum evidențiată - aer, în timp ce anterior rădăcina era evidențiată în acest cuvânt spiritși prefix OMS-. În cuvântul gust, prefixul a fost distins anterior V-și rădăcină mușcă(cf.: mușcă), iar acum este o singură rădăcină. În cuvântul roșu, rădăcina a fost evidențiată anterior roşuși sufix -n-, iar în prezent roşu- este complet rădăcina.

Procesul de simplificare este treptat, iar în limba rusă modernă se pot găsi destul de multe cazuri de tranziție. De aceea, în diferite manuale, în diferite dicționare de formare a cuvintelor și dicționare de morfeme, în același cuvânt pot fi identificate rădăcini diferite.

De exemplu, unii lingvisti evidențiază rădăcina din imaginea cuvântului dată-(cuvinte cu aceeași rădăcină - lovitură, lovitură), iar alți cercetători cred că fostul prefix și rădăcina au fuzionat deja într-o singură rădăcină - imagine-.

7. Izolarea etimologicului, adică a morfemelor originale într-un cuvânt simplificat poate fi importantă pentru ortografia cuvântului.

De exemplu, în cuvântul plăcut prefixul a fost evidențiat anterior la-și rădăcină eu- (yati„ia”). Prefix la- inițial avea sensul „a aduce mai aproape, a se alătura”. De aceea în limba rusă modernă vocala i este scrisă în acest fost prefix.

Alternarea consoanelor la rădăcina unui cuvânt. Consoane în rusă

Consoanele în rusă reprezintă sunete speciale ale vorbirii. Într-o silabă ele sunt combinate cu alte sunete. Spre deosebire de vocale, consoanele nu formează vârful unei silabe. În cursul schimbării și îmbunătățirii structurii lexicale, cuvintele suferă diverse transformări. În special, unele semne scrise le pot înlocui pe altele. Un tip de transformare este alternarea consoanelor la rădăcina unui cuvânt. Ce este? Cum se întâmplă această schimbare? Mai multe despre asta mai târziu.

Informații generale

Din punct de vedere acustic, consoanele au relativ mai puțină energie totală decât vocalele și este posibil să nu aibă o structură formantă clară. Când se pronunță sunetele, tractul vocal se îngustează. Ca urmare, fluxul de aer este blocat complet sau parțial, care, atunci când întâlnește un obstacol, începe să-și schimbe direcția. În limba rusă, există consoane zgomotoase (africate, fricative, plozive), un grup de sonore (laterale și netede) și o semiconsoane (semi-vocale) „th”. Există și sunete sonore - tremurătoare și nazale.

Alternarea consoanelor

Printre cele mai tipice combinații, trebuie menționate următoarele:

h – f – g (prieteni – iubita – iubita);
ts – h – k (față – față – față);
s - w - x (spiridul - pădure, arat - a arat);
w – d (întinerire – tânăr, du-te – plimbare);
shch – sk (lustruit – lucios);
shch – st (pod-pavat);
bl-b (ruina - distruge);
ow – în (prinde – prinde);
ml – m (feed – feed);
pl - p (cumpara-cumpara) si altele.

Regulile limbii ruse explică astfel de exemple prin procesul de simplificare a pronunției. În acest caz, sensul original al sunetelor se pierde. În cazurile îndoielnice, alternarea consoanelor în rădăcina cuvântului este folosită pentru verificare.

Aspectul original al structurii

În unele cazuri, există o dificultate cu care sunetul este considerat principalul în proiectare. Având una sau alta alternanță de consoane în rădăcina unui cuvânt, este necesar să înțelegem ce sens este introdus în noua structură. Deci, de exemplu, „prietenă” este un derivat al „prietenului”, iar varianta „prietenă” se formează, după toate probabilitățile, sub influența unei forme precum „druzhina”, care în sine este o simplificare a „prietenului”, altul, prietene.” Acest tip de schimbare a cuvântului poate duce la multă confuzie în viitor. Ca urmare, sunetul original și claritatea semantică se pierd.

Această alternanță de consoane la rădăcina unui cuvânt are propriile sale caracteristici. Designul original (original) este „față”. Ulterior, după transformare, apare cuvântul „față”. Aici sunetul „k” se schimbă în „ts”. Designul se schimbă în continuare. Rezultatul este cuvântul „față”. În funcție de opțiunile de interpretare, există semnificații diferite ale silabelor rezultate. Deci, de exemplu, „ko” este „suprafață, înveliș”, „tso” este definit ca „conexiune completă”, iar „chi” este „reproducere sau continuare completă”. Drept urmare, construcțiile modificate au semnificații diferite: „bucurare, înfățișare” (din „lik”), „larvă, larvă, excelentă” (din „lich”), „față, avers” (din față).

Să luăm în considerare alternanța consoanelor în rădăcina cuvântului „plug”. Inițial, trebuie spus că acest design este un derivat al „inghinului”. „A ară” în interpretarea antică înseamnă a cultiva pântecele pentru reproducere și semănat. Și numai ulterior s-a format și întruchipat un transfer semantic la cultivarea și cultivarea solului în procesul de agricultură. Până acum, forma verbală impersonală a păstrat construcția „groin”, în timp ce formele personale se pronunță cu „sh”. De exemplu: „plug-plow-plow”.

Alternarea consoanelor în rădăcina cuvântului „pădure” are loc aproximativ după același principiu. Cum se schimbă designul în acest caz? De îndată ce „pădurea” începe să ilustreze ceva „pădure”, dar în același timp „personificat”, apare „w” în loc de „s”. De exemplu, „spiridul”. În același timp, dacă este desemnat ceva străin, ceva care nu este direct inerent pădurii, „s” este reținut în design. De exemplu, „pădurar”.

Aceleași reguli ale limbii ruse sunt implicate în schimbarea construcției cu tulpina „sk”. În acest caz, are loc același „semn al ceva particular, personal, inerent perceptorului, legat de sens”. De exemplu: „lustruit-lustruit” și „pavat cu pod”. În primul caz, senzațiile apar - se simte lustruit la atingere, adică cu un luciu. În același timp, „lucirea” este ceva care nu are legătură cu o persoană, dar „lustruit” este întruchiparea percepției, a senzației umane.

Același lucru poate fi văzut în alte exemple. De exemplu, astfel de construcții precum „iertă” - „iertare”, „răspuns” - „mărește” și așa mai departe. Trebuie remarcat, totuși, că o astfel de schimbare „st-sch” are loc nu numai în rădăcină, ci și în sufix. De exemplu: „subțire” - „subțire”, „uscăciune” - „slabă”. Probabil că aceste transformări „necesare în mod natural” au început să fie transferate altor elemente structurale.

Într-un fel, o formă specială de percepție este vizibilă atunci când acest sunet apare într-o structură modificată. Când apare „l” în compoziție, la sens se adaugă „structură, armonie, stare internă”. Exemplele includ verbe la persoana a treia: Distrug, iubesc, fac zgomot, zdrobesc, cumpăr, îndur.În același timp, în alte forme personale ale acestor construcții, sunetul „l” este absent: ruina, iubește, zdrobește, cumpără, face zgomot, îndura. Această alternanță de consoane poate fi explicată fundamental astfel: apariția lui „l” la persoana I, adică în construcții care reflectă ceva „personal, care se referă la mine”, este o manifestare a propriului „eu”, stare internă. Dar restul: „tu, ea, ei” și așa mai departe – acesta este extern, ceva care nu are legătură cu perceptorul, adică „în afara mea”, motiv pentru care „l” este absent acolo.

Modificări la „limitele” elementelor structurale

Cu toate acestea, trebuie spus că schimbarea poate avea loc doar într-o singură zonă: sufix, prefix sau rădăcină. De aceea, limitele elementelor structurale ar trebui să fie clar înțelese. Regulile fonetice ale limbii ruse indică următoarele: în centrul construcției cuvintelor, de exemplu, „scândura” sau „cerat”, există „sch”. Acest lucru se datorează faptului că transformarea are loc în elementul structural principal: „ceară”, „scândură”. Aici se realizează alternarea consoanelor în rădăcina cuvântului. Dar în structuri precum „pietre de pavaj” și „gresie”, „sch” apare în loc de „sch”. Acest lucru se datorează faptului că schimbarea afectează granița dintre rădăcină și sufixul din cuvânt: „pes-ok”, „brus-ok”.

Exemple de cuvinte cu vocale și consoane alternative la rădăcina cuvântului

La rădăcina cuvintelor, atât vocalele cât și consoanele pot alterna. Să dăm exemple cu vocale și consoane alternative în rădăcinile cuvintelor.

Vocalele neaccentuate pot alterna la rădăcina cuvintelor "O"Şi "O". În acest caz, vocala nu poate fi verificată prin accent. Pentru a scrie corect un cuvânt, folosim regula de ortografie de a scrie vocale alternative.

Exemple de cuvinte cu vocale alternante a/o în rădăcină

În rădăcini gar-/gor-, clan-/clona-, creatură-/creativ- o scrisoare este scrisă într-o poziție neaccentuată "O", și sub stres și "O", Și "O", de exemplu:

arde, arzător, face plajă, bronzat, aprins, face plajă, arde, ars, ars, ars, ars, ars, ars, ars, seif ignifug, ars, ars, ars,aprinde, aprinde, arde;
monoxid de carbon, monoxid de carbon, monoxid de carbon.
închinare, închinare, închinare, închinare, închinare;
plecăciune, plecăciune, plecăciune, Închinare Munte;
a crea, a crea, a crea, a crea, a crea;
creatură, spirit corupător, obturator, pretendent.

În rădăcini cas/kos, lag-/false- scriind o scrisoare "O" dictează sufixul -O-, situat după rădăcină, de exemplu:

atingere, atingere, linie tangentă, atingere;
atinge, atinge, atinge;
a afirma, a atașa, a atașa, a oferi, a impune;
expune, prezentare, atașează, cerere, ofertă, propunere, culcare, acoperire ploaie.

Să reținem că, în multe cuvinte din rusă modernă, aceste rădăcini au fuzionat cu prefixe.

La rădăcină sari-/sari- scris scrisori "O" sau "O" fără accent depinde de următoarea consoană, de exemplu:

sări, sări, sări, sări, sări, sări;
sari pe loc, sari din casa, sari un minut, sari peste o balta, parvenit.

planta, crește, vegetație, încolți, crescut;
alge, crestere, crestere, a crescut, a crescut.

înot, plutire, înot, plutire, plutire;
înotător - înotători, înotător - înotători.

Acest articol va continua subiectul alternării vocalelor a//o în rădăcinile cuvintelor cu exemple.

În rădăcini mac/urină scrierea vocalelor alternante a//o este semantică, de exemplu:

scufundați în smântână, înmuiați stiloul în cerneală, înmuiați în sare;
udă-ți părul, udă-ți picioarele, umeziți-vă părul, udați-vă în ploaie, înmuiați-vă hainele.

Exemple de cuvinte cu vocale alternante e/i la rădăcină

În rădăcini ber-/bir-, mer-/mir-, per-/pir-, der-/dir-, ter-/tir-, zhig-/zheg-, stel-/stil-, even-/chit-, stel- /stil-, sclipici-/sclipici- notează vocalele neaccentuate "e" sau "Şi"în funcţie de prezenţa sufixului -O-, de exemplu:

colibă și armată - alegi colibă;
otp și armata - otp e r e t;
sd and rat - sd e ru, sd e ret;
grow and grow - cresc și crește;
burn and gat - ars;
zast and lat - zast e pour;
get lost and become - pierde-te;
scădere și scădere - scădeți.

În rădăcini cu elemente im-, -in-, urmat de sufix -O-, scrisoarea este scrisă "Şi", de exemplu:

asumă;
antreprenor;
înţelege;
înţelegere;
confirmare;
ocupat;
ocupat.

Exemple de cuvinte cu consoane alternative la rădăcină

Să remarcăm alternanțele tradiționale istorice ale consoanelor în rădăcinile cuvintelor:

g//f//z

d//f//cală ferată

ieșire, plimbător - ieșire - ieșire;
conduce - conduce - conduce;
naste - femeie in travaliu - naste;
bucură - plăcere;
fermentare - fermentare;
mâncare - dulce;

k, ts, h//t

k//h//ts

clic - plâns - exclama, exclamare;
țese - țesător - țesător;
chifla - brutărie;
fleac - fleac;

k// c//h

t//h//sch

iluminare - lumânare - aprindere;

st//sch

sk//sch

viscol - viscol;
baklaga - vinete;
acoperiga - turtă dulce;
hârtie - bucată de hârtie;
cercel - cercel;
cabana - cabana;
birdie - pasăre;
fixare - fixator;
întindere - întindere;
Volga - Volga;
Varangian - Varangian;
Norvegia - norvegiană, norvegiană, norvegiană.

tată, părinți, patern - patronimic, patern, Patrie;
Cuinima - sincer, cordialitate.;
iepure - iepure, iepure;
ou - ou, omletă;

Indicăm o alternanță mai rară de consoane n//sh :

În rădăcinile cuvintelor și a formelor acestora, poate apărea alternanța consoanelor:

b//bl:fall in love - îndrăgostire; a distruge - distrug; zdrobire - zdrobire, adăugare - adăugare;
p//pl:se toarnă - se toarnă, se toarnă - se toarnă, se toarnă - se toarnă;
m//ml:furaj - hrănire, hrănire; furaj - hrănit;
v//vl:surprindere - surprindere, prinde - prins; catch - voi prinde;
f//fl:to degraf - a degrava, a degrava, a degrava.

Lecție video „Conceptul de alternanță a sunetelor consoane în rădăcină”

russkiiyazyk.ru

Rădăcini cu alternanță. Toate regulile

Alternare în funcție de literele din sufix sau rădăcină

Regula I. Rădăcini cu I//E alternant

Dacă rădăcina este urmată de un sufix O, apoi la rădăcină scriem litera ŞI, dar dacă sufixul O E.

-bir-a // -ber- (cu bir la - pentru bEr mânca)
-pir-a // -per- (pentru sărbătoare aet - sub pe Da)
-dir-a //-der- (cu dir la - der da)
-tir-a // -ter- (cu galerie de trageri la - tu ter Da)
-zhig-a //-zhech- (cu JIG la - cu zhEch b)
-blist-a // -brilliant- ( blIst la - strălucește Da)
-stil-a // -oțel- (re STIL la - pentru STEL mânca)
-trișează //-cinstit- (de trișează la - de ore tu)
-world-a //-mer- (pentru lume al - pentru MĂSURĂ Da)

Regula II. Rădăcini cu A//O alternant

Dacă rădăcina este urmată de un sufix O, apoi la rădăcină scriem litera O, dar dacă sufixul O nu, atunci litera este scrisă la rădăcină DESPRE.

-kas-a //-kos- (kAc fugi - KOS nostalgie)
-lag-a // -false- (de lAg la - de minciună ea)

Regula III. Rădăcini cu A//O alternant

Dacă rădăcina are litere T sau SCH, apoi scriem scrisoarea O, dar dacă aceste litere nu sunt prezente, atunci litera este scrisă în rădăcină DESPRE.

-rast-//-rasch- // -rOs- (tu creste și tu rasch căsătorit – tu pOs Lee).

Excepții: înălţime ok, de la curse eu Înălţime islav , înălțime cioban, Înălţime ov.

Regula IV. Rădăcini cu A//O alternant

Dacă rădăcina se termină în LA, apoi scriem scrisoarea O, dar dacă rădăcina se termină în H, apoi se scrie litera rădăcină DESPRE.

-skak // -skoch- (sk Akat – Soarele Clar ).

Alternanta dependenta de stres

Regula V. Rădăcini cu A//O alternativ

Dacă pe rădăcini - gAr - Și – clan - cade accentul, apoi scriem scrisoarea în ele O, dar dacă aceste rădăcini sunt neaccentuate, atunci scriem în ele DESPRE.

-gAr -//- hor- (pentru gAr – pentru munţi la)
-clan-//-clona- ( clan a fi - prin clonare întâmpla)

Regula VI. Rădăcini cu A//O alternant

Dacă la rădăcină - zar - Dacă accentul NU cade, atunci scriem litera în el O, dar dacă această rădăcină este accentuată, atunci scriem în ea DESPRE.

Excepții: stea yankee, stea mânca.

-zOR-//-zar- ( zar eu - zori ka)

Alternare în funcție de sensul (sensul) cuvântului

Regula VII. Rădăcini cu A//O alternant

Dacă sensul cuvântului "cufunda in lichid" apoi scriem O, dar dacă cuvântul înseamnă "a trece lichid" apoi scriem DESPRE.

-mac -//- mok- ( m ak topește pâinea în miere – despre mOK pe ploaie)

Regula VIII. Rădăcini cu A//O alternant

Dacă sensul cuvântului "identic, asemanator" apoi scriem O, dar dacă cuvântul înseamnă "plat, neted, drept" apoi scriem DESPRE.

-egal -//- egal- ( Cu egală itpersonaje – sub exact face un pat de grădină).

Acesta este interesant:

Artă. 284 Codul Fiscal al Federației Ruse (2017): întrebări și răspunsuri Trimiteți prin poștă Art. 284 Codul fiscal al Federației Ruse: text oficial art. 284 Codul fiscal al Federației Ruse: întrebări și răspunsuri Art. 284 din Codul Fiscal al Federației Ruse stabilește cotele impozitului pe venit. În acest articol vom răspunde la întrebări de bază despre „profitabil” […]
Beneficii pentru mamele singure Conform Codului Familiei al Federației Ruse, o mamă singură este o femeie care a născut un copil când era necăsătorită sau la 10 luni după divorț. Astfel, o femeie care a născut un copil în mod legal […]
Împrumuturi cu capital de maternitate Împrumuturile care utilizează capital de maternitate (familial) pentru construirea unei case sau pentru achiziționarea de bunuri imobiliare reprezintă o alternativă reală la ipoteca și sunt emise pentru achiziționarea tuturor […]
Rusfinance Bank Condiții pentru debitori în acordarea unui împrumut auto Împrumutul este acordat pentru achiziționarea: a unui autoturism de la producătorii autohtoni și străini de vehicule comerciale cu […]
Deducerea fiscală socială pentru tratamentul stomatologic Tratamentul stomatologic devine de obicei o procedură destul de costisitoare. Puteți compensa o parte din costuri folosind o deducere fiscală pentru tratamentul stomatologic. Cum să faci asta? Vă vom spune despre [...]
Revizuirea practicii judiciare în cazurile de moștenire Moștenirea face obiectul unor dispute și litigii frecvente, în ciuda faptului că problemele de moștenire au fost de mult reglementate pe deplin de actuala […]

1. Rădăcină- partea generală a cuvintelor înrudite, care conține semnificația lor principală. Se numesc cuvinte cu aceeași rădăcină înrudit.

Apă, apă, subacvatică, submariner, suprafață, inundație, inundație etc.

O rădăcină poate consta din mai multe sunete ( vine) sau dintr-un sunet ( te cântă).

2. Cuvintele compuse au două sau mai multe rădăcini.

Conductă de apă, mereu verde, albă, albastră și roșie.

În cuvintele compuse, rădăcina (sau rădăcinile) pot fi prezentate în formă trunchiată.

Punct corespondent - punct corespondent, universitate - institutie de invatamant superior.

3. În limba rusă există rădăcini omonime.

Apă, sub apă - apă, conductor; brânză, brânză ok, brânză - brânză oh, umed, umed.

miercuri: carte - cărțică; plug - plug; strălucire - lumânare, iluminare; gura - gura.

Să dăm exemple ale celor mai frecvente alternanțe de sunete.

Alternarea vocalelor

Vocalele	Exemple
Ooh	A purta înseamnă a purta, dar a forța nu înseamnă a purta și a cânta de-a lungul sudului.
Ooh	A renunta - a abandona, a termina - a termina.
O - s, e - și	În y - tu ești, ea este - în.
O-e-i	Collect r - colectează ru - colectează.
O - s - y	Uscat - uscat - uscat.
O/e - sunet „zero” (vocale fluente)	Putregai - gura, zi - zi.
eu - s	Și gustos - foarte gustos.

Alternarea consoanelor

Consoane	Exemple
K-h	Mână - mână, prieten - prieten.
X - w	Uscați oh - uscați-l.
G - g - h	Prieten - fii prieteni - prieteni.
D-f-zh	Conducere - condus - condus.
T - h - sch	Lumină - lumânare - iluminare.
St - sch	Pestriț - pestriț.
D/t - s	Ved u - greutate, met u - răzbunare.
B - bl	A iubi înseamnă a iubi.
P - pl	Cumpără - cumpără.
V - ow	A prinde înseamnă a prinde.
F - fl	Reprezentați-l grafic - graficați u.
M - ml	Hrănire - hrănire.

Combinații alternante de sunete

Combinații	Exemple
P/O - im - in - m/n	Seceră - stoarce - stoarce, seceră - seceră - culege.
Ova/eva - yj	Forge - ku [j]yu, mestecă - mestecă [j]yu.

Fiţi atenți!

Dacă o consoană alternează cu o combinație de consoane, atunci această combinație este complet inclusă în rădăcină, iar noul sufix nu este alocat. În cuvinte ca hrănire (hrana), iubesc (place), orbire (ORB) l nu este un sufix nou, dar face parte din rădăcină!

5. Cele mai multe rădăcini ale limbii ruse sunt capabile să formeze în mod independent tulpina unui cuvânt.

miercuri: masă, leu, pereți etc.

În același timp, unele rădăcini nu pot fi găsite într-o limbă fără prefixe și sufixe care formează cuvinte.

De exemplu, rădăcina st-( strada itsa, banda ok); rădăcină pt- ( pt itsa, pt enets); root rob-( timid cue, timiditate), urlă- ( urlă, urlă, urlă). În ultimul cuvânt războinic rădăcina război- se suprapune sufixului -in (cf.: orăşean, englez).

De exemplu, în cuvântul aer se distinge acum o rădăcină - aer, în timp ce anterior rădăcina era evidențiată în acest cuvânt spiritși prefix OMS-. În cuvântul gust, prefixul a fost distins anterior V-și rădăcină mușcă(cf.: mușcă), iar acum este o singură rădăcină. În cuvântul roșu, rădăcina a fost evidențiată anterior roşuși sufix -n-, iar în prezent roşu- este complet rădăcina.

7. Izolarea etimologicului, adică a morfemelor originale într-un cuvânt simplificat poate fi importantă pentru ortografia cuvântului.

De exemplu, în cuvântul plăcut prefixul a fost evidențiat anterior la-și rădăcină eu- (yati„ia”). Prefix la- inițial avea sensul „a aduce mai aproape, a se alătura”. De aceea, în limba rusă modernă vocala și este scrisă în acest fost prefix.

Chakrele umane