Introducere

Undeva în colțul îndepărtat al mezaninului

Piele, acoperită cu praf,

Valisa este ponosită, uitată.

Conține fragmente de povești.

Tatyana Lavrova, „Odă despre o valiză veche”

Recent, în îmbunătățirea activității lor cu exponate și vizitatori, muzeele folosesc în mod activ o varietate de tehnologii inovatoare, atrăgând participarea vizitatorilor (reprezentații teatrale, jocuri intelectuale și de rol, imersiune în atmosfera istorică, lecții integrate, vacanțe muzeale etc. .) În activitățile lor, se îndepărtează de stereotip - un muzeu cu expoziții de sticlă și semne „Nu atingeți cu mâinile”. Din ce în ce mai mult, exponatele sunt scoase din vitrine și incluse în sfera de comunicare a tuturor celor care vizitează muzeul.

Una dintre formele interactive de lucru cu obiecte, documente și materiale muzeale este așa-numita idee de a crea un „muzeu într-o valiză”, care astăzi a început să fie introdus activ în practică. Expoziția se potrivește într-una sau mai multe valize cu exponate muzeale, precum și desene, texte, documente fotografice, diapozitive, filme și sarcini creative. Articolele și materialele selectate ar trebui să încapă cu ușurință într-o valiză.

Ideea este de a putea amenaja rapid o expoziție mobilă în care obiectele muzeului pot fi manipulate, ceea ce este foarte important pentru copii, deoarece explorează lumea activ și practic.

Versiunea mobilă a expoziției „My Favorite Station”, prezentată în scoala elementara. Acest proiect intentiona sa se introduca in obisnuit pedagogia şcolară un model desktop interactiv care ar spune despre istoria creării căilor ferate rusești. Expoziția de masă (a cărei intriga reprezintă o călătorie) include foi de carton dublu împăturite cu desene, texte și sarcini de joc. Foile sunt așezate pe mese și pot fi desfăcute rapid. Scolarii cumpara bilete si incep o calatorie prin spatiul expozitional - sunt implicati in anumite situatii de viata in timpul excursiei. Cazul cu jocul afișat rămâne în școală, iar elevii din toate clasele pot adăuga la joc și ajutoarele vizuale pe măsură ce învață. Profesorii primesc „Materiale pentru profesori” pentru a-i ajuta să utilizeze și să îmbunătățească în mod productiv afișajul.

Având în vedere această nouă formă de muncă muzeală, trebuie menționat că „Muzeul în valiză” poate fi folosit în două versiuni: „Muzeul în valiză” dintr-un muzeu (când obiectele unui muzeu sunt scoase în afara granițelor sale); „Muzeu într-o valiză” pentru un muzeu (când obiectele rare sunt adunate în valize pentru un anumit muzeu, organizând expoziții și apoi returnându-le proprietarilor).

„Muzeul într-o valiză”, fie portabil, fie mobil, datorită mobilității sale, este utilizat în mod activ pentru organizarea de expoziții itinerante, desfășurarea cursurilor în zone îndepărtate, diferite orașe, institutii de invatamantși este accesibilă celor mai largi segmente ale populației. Această formă de muncă muzeală ne permite să rezolvăm o serie de sarcini de cercetare, educaționale și semnificative din punct de vedere social cu care se confruntă muzeele moderne.

Expoziție „Muzeu într-o valiză”: „Gara mea iubită”

Scop: Implementarea „Programului de Educație Patriotică a Studenților pentru anii 2011-2015”.

Sarcini:

· Fă-ți o idee despre istoria localității.

· Prezentați materiale originale din fonduri muzeul școlii.

· Arătați originalitatea dezvoltării istorice a satului și legătura acesteia cu istoria Patriei.

Expoziția este dedicată istoriei apariției unei gări locale de clasa a 3-a a Căii Ferate Ural de Sud (în unele surse este listată ca stație de clasa a 5-a).

Stația este situată la 26 de kilometri de Chelyabinsk pe linia Chelyabinsk-Zlatoust, pe teritoriul așezării rurale Poletaevsky din districtul Sosnovsky.

Fondată în 1892 ca stație pe calea ferată Samara-Zlatoust.

Poletayevo-1 are aceeași vârstă cu Calea Ferată Transsiberiană.

În „Ghidul Marii Căi Ferate Siberiene” din 1900 s-a notat: „Dincolo de Miass, lângă Chelyabinsk, terenul plat este din nou agricol și de creștere a vitelor, cu activitate de exploatare a aurului”.

La pagina 118 din Ghid, numărul 55 arată gara Poletayevo.

Înțelegând importanța construirii unei căi ferate în regiune, minerul de aur Mihail Borisov a cedat trezoreriei un teren cu aur în zona satului Poletayevo pentru necesitatea unei căi ferate. Borisov a primit o medalie „Pentru diligență” pe care să o poarte pe Panglica Stanislav. Ziarul „Ufimskie Vedomosti” pentru
La 24 octombrie 1892 ea scria: „Cu permisiunea domnului director al Ministerului Căilor Ferate, din 25 octombrie a acestui an, traficul regulat pe tronsonul Chelyabinsk-Zlatoust este deschis pentru transportul de pasageri, corespondență, bagaje, mărfuri. ...” Așa că a fost dat în funcțiune șantierul unde se află stația Poletayevo-1.

Pe locul fermei cazaci, care făcea parte din iurta Chelyabinsk stanitsa a departamentului al 3-lea militar al armatei cazaci din Orenburg, după construirea drumului, a crescut un așezământ muncitoresc, situat în legătură municipală cu satul Poletaevo. și satul Poletaevo, care datează din 1744. Poletayevo a fost menționat în documente încă din 1763.

Expoziția urmărește istoria gării și a satului Poletayevo din secolul al XVIII-lea până în prezent.

În 2012, a început Școala Gimnazială Poletaevskaya renovare majoră. Sediul muzeului este în renovare. „Muzeul într-o valiză” a fost o formă forțată de lucru cu copiii. La urma urmei, unicitatea muzeelor școlare este că munca lor nu se termină niciodată. Pedagogia muzeală nu poate fi oprită.

Genul epistolar și dezvoltarea sa este una dintre cele mai interesante probleme ale criticii literare ruse. Acest lucru se datorează faptului că genul scris, ocupând un loc egal printre alte genuri epice, este un domeniu insuficient studiat al criticii literare.

Genul scrisului, după cum știm, există în literatură de mai bine de două mii de ani, așa că am luat în considerare problemele istoriei și teoriei genului epistolar din antichitate până în primul sfert al secolului al XIX-lea.

Întrebările despre istoria și teoria genului epistolar i-au interesat pe teoreticienii artei, scriitorii și filozofii din cele mai vechi timpuri. Studiile literare au acumulat o anumită experiență legată de studiul genului scrisului.

Literatura epistolară acoperă un număr mare de monumente din epoci diferite, autori diferiți și conținuturi diferite, de la corespondența autentică a persoanelor private până la mesaje adresate cititorului general. Forma de litere convenabilă pentru exprimare lumea interioara persoană, a fost ușor folosită ca o convenție pură în combinații de natură biografică, etică și didactică, iar în antichitatea târzie, când „formele mici” au devenit deosebit de populare, a apărut chiar și un gen de scriere fictivă, fictivă, complet independent de corespondența reală și apropiindu-se de genul romanului antic . Scrierea scrisorilor a fost supusă unor norme stilistice clare dezvoltate de retorică, aparținând astfel domeniului artei verbale.

Scrisoarea este adaptată pentru a transmite cât mai multe și variate informații în cel mai mic volum posibil de mesaj. O astfel de „economie” a comunicării a fost stabilită istoric: la urma urmei, corespondența privată reflectă întregul viata de zi cu zi oameni din afara relațiilor lor oficiale, iar acesta este un complex imens de emoții, gânduri și acțiuni.

Semnificația scrisorilor private este mai mare, deoarece o conversație intimă vă permite să vorbiți despre multe lucruri deschis, să ridicați întrebări care nu pot fi ridicate public - politice, filozofice, istorice. Adică, literatura epistolară a deschis oportunitatea schimbului de opinii asupra unor probleme care erau considerate nediscutabile.

Personalitățile culturale și artistice au ridicat limbajul literelor la nivelul limbajului operelor de artă. Au publicat chiar unele dintre scrisorile lor ca lucrări de ficțiune și jurnalism. De exemplu, articolele lui N.V. Gogol din „Pasaje selectate din corespondența cu prietenii” sunt fragmente din scrisorile personale ale autorului. Scrisorile personale ale lui A.S. Pușkin, A.P. Cehov, V.A. Jukovski și mulți alți scriitori au fost citite la un moment dat în cercuri și saloane opere literare. Iar autorii înșiși au scris scrisori cu nu mai puțină diligență decât operele lor de artă. S-au păstrat schițe ale unor scrisori de la personalități culturale și artistice celebre, care indică o muncă atentă asupra conținutului și stilului scrisorilor.

Toate acestea sunt deosebit de importante când vine vorba de moștenirea epistolară a unor mari oameni, scriitori, deoarece scrisorile lor sunt documente istorice de caracterizare a autorilor înșiși și a epocii lor contemporane, limba lor.

Apelul la moștenirea epistolară a inteligenței creative nu este întâmplător, deoarece scrisorile prietenoase ale scriitorilor, figuri de teatru, artiștii de la sfârșitul secolului XIX - începutul secolului XX are mare valoare Pentru cultura modernă atât din punct de vedere lingvistic cât şi din punct de vedere cultural şi istoric.

Inteligentsia creativă a fost purtătoarea unei culturi a vorbirii de elită, care s-a manifestat, în primul rând, într-un gust lingvistic deosebit, adică în sistemul de atitudini ideologice, psihologice, estetice și de altă natură ale unei persoane sau grup social în raport cu limbajul și vorbirea într-o limbă dată, în simplitatea și vivacitatea construcției frazei, în autocontrolul explicit al comportamentului vorbirii. Este în scrisori prietenoase, trăsătură caracteristică care sunt „relaxarea”, libertatea semnificativă, relațiile de încredere și amicale între cei care comunică, se dezvăluie „secretul” folosirii limbajului și se dezvăluie un sistem de preferințe de vorbire.

Corespondența prietenoasă nu a fost doar de natură intimă, ci a devenit și o formă unică de conversații sociale, jurnalistice și literare, fiind un „laborator” creativ în care s-a format limba rusă. limbaj literar, personalitatea lingvistică a fost dezvăluită cel mai pe deplin. Scrisorile prietenoase ale inteligenței creative sunt documente unice ale epocii.

Scrisorile scriitorilor sunt o sursă importantă de mare și variată semnificație pentru studierea personalității și creativității autorilor lor, a timpului în care aceștia au trăit și a oamenilor care i-au înconjurat și au intrat în comunicare directă cu ei. Dar scrisoarea unui scriitor nu este doar o dovadă istorică: are propria sa diferență față de orice alt monument scris, înregistrare de arhivă sau chiar alte documente epistolare. Scrisoarea este situată în imediata apropiere a ficţiuneși se poate transforma uneori într-un tip aparte de creativitate artistică, modificându-și formele în concordanță cu dezvoltarea literară, însoțind-o pe aceasta din urmă și împiedicându-i genul și trăsăturile stilistice viitoare.

Astăzi, o proprietate foarte avantajoasă pentru un muzeu este mobilitatea acestuia, care contribuie la extinderea publicului muzeal. Pentru prima dată în 20 - poveste de varăÎn timpul lucrului muzeului, a fost dezvoltat un proiect - o excursie la fața locului „Muzeul într-o valiză”. Important este că muzeul călătorește la instituțiile de învățământ și oferă o nouă formă de a învăța despre istorie. pământ natal. Turul este însoțit de ilustrații luminoase afișate pe un proiector și exponate ale muzeului. Ghidul vă invită să vă uitați într-o valiză „magică” sau într-o cutie antică mare și să aflați despre bogățiile regiunii noastre.

Proiectul „Muzeul într-o valiză” este conceput pentru preșcolari și elevi de școală primară. Proiectul modelează activitatea creativă a copilului, conștiința istorică, dezvoltă emoțiile, imaginația și fantezia copiilor și promovează cultura spectatorilor și muzeului.

Subiectul proiectului poate fi variat. În prezent, a fost stabilită tema „Poveștile lui Bazhov”. Publicul este invitat să-și amintească poveștile lui P.P Bazhov, eroii săi, numele stâncilor și pietre pretioase. Cu ajutorul ilustrațiilor, copiii recunosc și își amintesc lucrările, conținutul și detaliile acestora. În continuare, ghidul îi face pe copii să cunoască mineralele. În timpul excursiei, copiii vor afla despre familia cuarțului, malachit, charoit, jasp, lapis lazuli, amazonit, rodonit, agat și pirita. Se folosește o metodă interactivă: fiecare copil poate ține în mână un obiect de muzeu, îl poate examina și poate afla despre legendele care însoțesc cutare sau cutare mineral. În continuare, este oferită o sarcină creativă în care participanții își exprimă impresiile despre ceea ce au văzut și auzit. Lucrând în echipă, participanții la acțiune își dezvoltă abilitățile de comunicare, imaginația și gândirea logică. Pe baza cunoștințelor despre istoria zonei, familiarizarea cu folclorul și arta populară, se naște respectul pentru natura ținutului natal și bogățiile sale.

Această formă de lucru la fața locului cu copiii este destul de eficientă, deoarece este mai des integrată cu disciplinele studiate în procesul educațional de învățământ general și vă permite să completați și să extindeți cunoștințele elevilor. În plus, copiii înșiși participă la pregătirea și desfășurarea unor astfel de lecții, dobândind abilități de cercetare, sistematizare și memorare a materialului. Este important să începeți astfel de clase în școala elementară pentru a trezi interesul pentru istoria pământului natal, în muzeu și pentru cunoașterea creativă.

Click pentru a vizualiza! Click pentru a vizualiza!
Click pentru a vizualiza! Click pentru a vizualiza!

Nume proiect:„Muzeu într-o valiză”
Scopul proiectului: crearea unui mediu inspirat în jurul copilului, dobândirea experienței personale de contact cu realitatea istoriei și culturii prin lumea obiectivă.

Sarcini:
1. Formarea unui simț al istoriei, al timpului, al conexiunii inextricabile a trecutului cu prezentul și viitorul.

2. Dezvoltarea sentimentului de spiritualitate și patriotism la generația tânără.
3. Cultivarea culturii muzeale.
4. Dezvoltarea abilităților de comunicare cu obiectele muzeului.

Introducere.

Undeva în colțul îndepărtat al mezaninului
Piele, acoperită cu praf,
Valisa este ponosită, uitată.
Conține fragmente de povești.

Idee este capacitatea de a desfășura rapid o expoziție mobilă în care puteți manipula obiecte de muzeu, ceea ce este foarte important pentru copii, deoarece explorează lumea în mod activ și practic.
Având în vedere această nouă formă de muncă muzeală, trebuie menționat că „Muzeul în valiză” poate fi folosit în două versiuni: „Muzeul în valiză” dintr-un muzeu (când obiectele unui muzeu sunt scoase în afara granițelor sale); „Muzeu într-o valiză” pentru un muzeu (când obiectele rare sunt adunate în valize pentru un anumit muzeu, organizând expoziții și apoi returnându-le proprietarilor).

„Muzeul într-o valiză”, fie portabil, fie mobil, datorită mobilității sale, este utilizat în mod activ pentru organizarea de expoziții, desfășurarea cursurilor în instituțiile de învățământ și este accesibil celor mai largi segmente de populație. Această formă de muncă muzeală ne permite să rezolvăm o serie de sarcini de cercetare, educaționale și semnificative din punct de vedere social cu care se confruntă muzeele moderne.

Motivul proiectului:
Muzeul școlii noastre are o mulțime de materiale și exponate, este imposibil să vorbim despre fiecare dintre ele într-un singur tur de vizitare a obiectivelor turistice. Sunt necesare prelegeri tematice, precum și noi forme de conducere și excursii. Ce formă nouă de muncă putem alege pentru elevii școlii noastre? Forma jocului, încă de la copiii mici varsta scolara explorează lumea în timp ce te joci. Pentru copiii de liceu sunt necesare alte forme de muncă. Am decis să prezentăm vizual exponate din colecția muzeului nostru și să spunem publicului despre ele sub forma unui „Muzeu într-o valiză” mobil.
Astfel, relevanța proiectului nostru constă în popularizarea istoricului patrimoniul cultural generații, insuflând tinerei generații respect pentru istoria regiunii lor.

Conținutul proiectului:
Elevii au posibilitatea de a se alătura tradițiilor culturale și istorice din țara natală, de a intra în contact cu trecutul prin percepția vie, printr-un obiect real - o expoziție de muzeu și să devină un participant direct la acțiune.Muzeul are un potențial unic pentru munca socială și educațională cu copiii, îi ajută pe copii să înțeleagă limbajul lucrurilor, să înțeleagă semnificația lor culturală și natura creată de om, să devină asistenți indispensabili în studierea culturii poporului lor și încurajează sentimentele patriotice și creativitatea.

Participanții la proiect:
Elevii internatului Salemal, profesor.

Termen de implementare a proiectului:
Pe parcursul anului școlar.

Mecanismul de implementare a proiectului:
Programul este implementat de studenți și profesori cu ajutorul exponatelor muzeale, documentelor fotografice, diapozitivelor, filmelor și sarcinilor creative.
Metode , utilizat în lucrarea la proiect: cercetare, informare.

Rezultate așteptate:
Sperăm ca, grație proiectului „Muzeul în valiză”, elevii și elevii școlilor grădiniţă se va forma un interes pentru istoria pământului lor natal, copiii vor învăța să se ocupe de exponatele muzeului.Aceștia vor trece de la ascultători pasivi la cei activi, deoarece proiectul promovează dezvoltarea dialogului cu ghidul, expoziția muzeului, pentru a fi activi și a participa ei înșiși la cercetare. O condiție prealabilă este și colectivă natura creativăîmpreună cu colegii într-un cadru informal.

Proiectul se bazează pe dezvoltarea abilităților cognitive ale elevilor, gândirea critică și creativă, capacitatea de a-și construi în mod independent cunoștințele, de a naviga în spațiul informațional, de a studia moștenirea culturală, de interacțiunea elevilor cu obiectele materiale ale muzeului școlii etc.

Evaluarea rezultatelor:Proiectul va fi evaluat pe baza unei analize a sondajului și a feedback-ului studenților.

Unicitatea proiectului:Faptul este că acum muzeul însuși vine în vizită, puteți atinge exponatele noastre, puteți afla lucruri noi despre ele, puteți să veniți cu un basm sau o poveste despre el, să o explorați.

Plan de implementare

Evenimente	Termenele limită	Responsabil	Rezultat
Sondaj al elevilor de la internat despre schimbarea formelor de activitate	octombrie 2018	Elevi din 3 familii, profesor	Identificarea opiniilor elevilor despre activitățile muzeului.
Procesarea sondajului	noiembrie 2018	Elevii 3 familii	Schimbarea muncii de excursie (excursie mobilă într-o valiză)Colectarea de materiale pentru crearea de text pentru excursii. Se introduce în mod necesar un element de comunicare cu ascultătorii (întrebări, sarcini practice).
Selectarea exponatelor necesare pentru excursii, căutarea unei valize.	noiembrie 2018	Salinder E.N., director, elevilor 3 familii	A fost găsită o valiză. Au fost selectate exponate pentru primele excursii.
1. Districtul nostru are 88 de ani!	decembrie 2018	Salinder E.N., director, elevi de la internat 3 familii	S-a lucrat în pregătirea subiectului excursiei. A fost efectuat un tur.
2.L.V.Laptsui – „Linia mea este un fulger fericit”	februarie 2019	Salinder E., director, elevi de la internat 3 familii
	martie 2019
4. Marele Război Patriotic;	mai 2019
Crearea unui album, stand despre activitățile proiectului	mai 2019 (Pe măsură ce proiectul avansează)		Crearea de albume foto și standuri pentru fiecare subiect de excursie.
Efectuarea unui sondaj despre munca depusă	mai 2019	Elevii internatului	Evaluarea proiectului

Evaluarea rezultatelor

Proiectul va fi evaluat pe baza unei analize a sondajului, a feedback-ului de la ascultători și a monitorizării publicațiilor din mass-media.

Turul a fost acum finalizat

Mukhina Irina
Raport despre concursul „Muzeu într-o valiză”

Idee « Muzeu într-o valiză» S-a dovedit a fi foarte interesant pentru mine, am găsit o mulțime de lucruri utile în el.

Noastre « muzeu într-o valiză» mic ca marime, dar are multe avantaje:

Poate fi mutat

Accesibilitatea copiilor cu care să se joace

Abilitatea de a schimba teme

Acumularea de material pe diverse teme și utilizarea ca index de card în diverse activități

Nu necesită costuri materiale în timpul producției (puteți face singur din cărți poștale vechi, cărți, ilustrații)

Posibilitatea de a implica părinții pentru a ajuta la colectarea materialului

Oportunitatea copiilor de a alege orice temă pentru joc în viitor

Cardurile de expoziție sunt ușor de depozitat și nu ocupă mult spațiu.

Noi i-am numit pe al nostru « Muzeu într-o valiză» - „Conversații despre Karelia”.

Și l-au numit așa, deoarece acest concept este foarte voluminos, larg și cuprinde multe subiecte diferite. Puteți vorbi și spune copiilor despre obiectivele turistice din Karelia și despre orașul Petrozavodsk, despre animale, păsări, insecte, floră Karelia, Cartea Roșie a Kareliei, monumente de război etc.

Expoziția pe care am prezentat-o se numește „Animale din pădurea Kareliană”. Folosind această expoziție ca exemplu, vrem să arătăm cum "fabrică" noastre muzeu într-o valiză.

Am produs cărți de expoziție care înfățișează locuitori de animale din pădurea Karelian. Mina valiza transformată în pădure, animalele erau plasate acolo.

De asemenea, am produs carduri cu obiectivele turistice ale orașului Petrozavodsk și carduri cu principalele atracții ale Republicii Karelia (cascade Kivach, Kizhi, Valaam etc.). Avem mini-modele ale orașelor Petrozavodsk și Karelia.

Copiii au fost bucuroși să mă ajute să fac cărțile. Erau interesați să le privească, să le țină în mâini și să le așeze muzeu.

Copiii au fost interesați, iar acesta este cel mai important lucru. Prin urmare, vom fi bucuroși să folosim această idee în activitățile noastre în viitor.

Semnificațiile cărților de tarot