Rezumat Direct activități educaționale privind formarea unei imagini holistice a lumii (lărgirea orizontului) în grupa pregatitoare"Vitamine"

Conținutul programului:
Introduceți copiilor principalele vitamine A, B și C, ce alimente le conțin și ce rol joacă ele pentru sănătatea umană. Sistematizați cunoștințele copiilor despre alimentele sănătoase care conțin vitamine. Trageți concluzii și generalizări. Pentru a consolida cunoștințele despre darurile pădurii care cresc în pădurea noastră. Pentru a insufla copiilor un sentiment de empatie si dorinta de a ajuta.
Lucrari preliminare:
-Selecție de lucrări de artă pentru copii pe această temă.
- Privind enciclopedii.
- Privind poze.
-Conversații pe temele „Vitamine”, „Bace”, „Mâncare”.
Material:
Echipamente multimedia, mortar, fructe de pistil. Șervețele umede, șorțuri, ulcior, apă fierbinte. Chei din Kinder Surprise cu usturoi înăuntru.
Tehnologia educațională: tehnologia educației pentru dezvoltare,
tehnologiile informației și comunicațiilor, tehnologiile de salvare a sănătății.
Progresul lecției:
Băieți, Scufița Roșie v-a dat o scrisoare, lasă-mă să ți-o citesc?
(scrisoare deschisa)
„Salut prieteni! Scufița Roșie vă scrie. Băieți, îmi doresc foarte mult să mă joc cu voi și să mă antrenez, dar sunt răcit. Eu și bunica mea te rugăm să ne ajuți. Vă rugăm să sfătuiți cum să vă vindecați mai repede. Pe curând".
-Vrei să te joci cu Scufița Roșie?
-Ce crezi că i se poate sfătui Scufiței Roșii?
(răspunsurile copiilor).
- Băieți, Scufița Roșie nu mănâncă bine și, prin urmare, nu primește suficiente vitamine.
-Ce sunt vitaminele?
Unde putem căuta ce sunt vitaminele?
(în enciclopedii, cărți...)
„Vitaminele sunt substanțe necesare pentru funcționarea normală a unui organism viu.”
Astăzi vă invit să plecați într-o călătorie uimitoare, în satul extraordinar „Vitaminkino”. Și pentru a ajunge acolo, voi da tuturor cheile, trebuie să le puneți, să le mirosiți și să închideți ochii tuturor.
1,2 tobogan.
Acum deschide ochii. Așa că am ajuns în satul „Vitaminkino”. Unde crezi că trăiesc vitaminele? (răspunsurile copiilor)

Poate știi ce vitamine trăiesc în ce alimente?
Amenda.
Deci în acest sat sunt trei străzi A, B, C.
3,4,5 slide.
Să ne oprim pe strada Vitamina A.
Vezi ce alimente conțin vitamina A.
„Această vitamină se numește vitamina creșterii, vederii și dinților puternici.”
6.7 slide.
Acum să ne oprim pe strada Vitamina B.
Vezi ce alimente conțin vitamina B.
Pentru ce este? (răspunsurile copiilor).
„Această vitamină este importantă pentru creier și pentru întregul corp. Dacă vrei să fii puternic și să ai o poftă de mâncare bună și nu vrei să te superi și să plângi pentru mărunțișuri, vitamina B te va ajuta să fii într-o dispoziție bună.”
8,9,10 slide.
Ultima stradă din acest sat este „Vitaminkino”, vitamina C.
Să vedem ce alimente conțin vitamina C.
Pentru ce este? (răspunsurile copiilor)
Dacă vrei să răcești mai rar, să fii vesel și să te recuperezi mai repede după boală, ai nevoie de vitamina C. Vitamina sănătății.
Deci, ce putem sfătui Scufița Roșie?
(Răspunsurile copiilor).
-mânca produse sanatoase, care conțin vitamine.
Le place să se joace în acest sat și vă sugerez să o faceți:
Fiz. doar un minut
Respirați adânc pe nas
Ne ghemuim ușor (ne ghemuim)
Aplecat înainte
Îndoiți-vă înapoi (îndoiți)
Acum să ne întoarcem capetele
Deci ne vom gândi mai bine (rotația capului)
Ridicați-vă copii, întindeți-vă
Și stai pe scaune.
Oamenii spun: „Ceea ce crește în regiunea ta este bun pentru sănătatea ta”.
11 diapozitiv.
Joc didactic.
Vedeți fructe de pădure, dar trebuie să alegeți fructele de pădure din regiunea noastră.
12 slide.
Să verificăm cine a arătat corect fructele de pădure din regiunea noastră.
Ce se poate face din aceste fructe de pădure? (compot, băutură de fructe, suc...)
Bine făcut.
(Arată fructe de pădure proaspete)
Acum putem face o băutură de fructe din această boabe.
Dacă merișor-
Ce fel de băutură de fructe va fi?
Slide 13
(Avem nevoie de: ulcior, fructe de pădure, mortare, pistil, zahăr, șervețele umede, apă fierbinte).
Să luăm în considerare cum să facem suc de fructe. Atunci hai să luăm și să ne punem șorțuri,
Ne spălăm pe mâini și măcinați fructele de pădure în mortare, apoi puneți toate fructele într-un ulcior și turnați peste ele apă clocotită. Toate acestea trebuie să se întâmple. Arătăm băutura din fructe - dar am fost tratați cu această băutură cu fructe în satul „Vitaminkino”, să ne întoarcem la grup și să încercăm ce fel de băutură cu fructe este. Să respirăm aerul magic, să închidem ochii, să deschidem ochii.
Acum putem scrie o scrisoare Scufiței Roșii și să îi transmitem băutura din fructe care conține ce și de ce are nevoie de ea. (răspunsurile copiilor)
- recuperați-vă mai repede
-ca să fie veselă
-sa-i da pofta de mancare
- pentru ca creierul să funcționeze
Slide 14 Sfatul medicului despre cum să mănânci corect.

Rezumatul activităților educaționale din grupa pregătitoare în domeniul „Călătorie prin Enciclopedie” (formarea unei imagini holistice a lumii, lărgirea orizontului)

institutie de invatamant Grădinița 14 Abundent

Sarcini software:

1. Consolidarea cunoștințelor copiilor despre simbolurile țării: steag, stemă, imn.

2. Consolidarea semnelor naturii vii (creșterea, respirația, hrănirea, reproducerea) Clarificarea și extinderea cunoștințelor copiilor despre natura vie și neînsuflețită.

3. Consolidați cunoștințele copiilor despre profesii.

4. Să consolideze cunoștințele copiilor despre planetele sistemului solar.

5. Clarificați conceptul: transport,subteran, aer, apă, marfă, pasager, destinație specială.

Material: imagini, carduri cu sarcini, postere.

Tipuri de activități: comunicative, educaționale și de cercetare,

Desfășurarea activităților educaționale :

Băieți, astăzi vom merge într-o călătorie prin enciclopedie.

Știți ce este o enciclopedie?

Educator: Să deschidem prima secțiune.

1. Copii, trăim cu voi într-o țară frumoasă. Cum se numește țara noastră?

Așa e, Rusia.

Patria noastră este un stat mare și frumos. Orice stat are semne distinctive - simboluri. Care sunt aceste simboluri?

- (Steagul, stema, imnul).

Să vorbim despre steag. În ce culori este format steagul țării noastre?

- (De la alb, albastru, roșu).

Ce înseamnă alb?

- (Puritate, pace, adevăr)

Culoarea albastră este credință, loialitate, oamenii își iubesc țara, o protejează, îi sunt credincioși.

Culoarea roșie este putere, curaj, este sângele oamenilor vărsat pentru Patria Mamă).

Educator:

Ce crezi că este un imn?

- (Acesta este cântecul principal al țării)

Cine este președintele țării noastre?

Așa este, Vladimir Vladimirovici Putin.

Ce este descris pe stema Federației Ruse?

Stema înfățișează un vultur bicefal cu trei coroane.

2 . Natura vie și neînsuflețită

Țara noastră este foarte mare. Avem păduri și munți, râuri și lacuri,

stepe și câmpuri. Avem o natură magnifică și diversă.

Educator:

Există o casă imensă pe pământ

Sub acoperiș este albastru.

Soarele, ploaia și tunetele trăiesc în el,

Surf în pădure și mare.

Păsări și flori trăiesc în ea,

Sunetul de primăvară al pârâului.

Locuiești în acea casă luminoasă

Și toți prietenii tăi.

Oriunde duc drumurile,

Vei fi mereu în ea.

Această casă se numește natura pământului nostru natal. L. Daineko

Băieți, cum înțelegeți ce este natura?

Așa e, natura este tot ceea ce ne înconjoară și nu este creat de mâinile omului:

Copii, cum este natura? (viu și neviu)

Ce obiecte pot fi clasificate drept natură neînsuflețită? (nisip, țurțuri, zăpadă, lună etc.)

d.) De ce crezi asta?

Dar natura vie? (copaci, animale etc.)

De ce ai decis că aceasta este toată natura vie? (Ei cresc, respiră, mănâncă, se reproduc)

Priviți imaginile, gândiți-vă la ceea ce în aceste imagini se referă la natura vie și la natura neînsuflețită și care este legătura dintre ele?

3.-Acum hai sa ne jucam putin.

Am o geantă magică. Să aruncăm o privire.

Sunt atât de multe lucruri interesante aici.

Băieți, scoateți câte un articol și descrieți-l.

Cum este el? Din ce material este făcut? Unde este folosit?

Ce alte materiale cunoașteți din acest material (metal, sticlă, plastic, lemn, țesătură, cauciuc, hârtie)

4 Să mergem mai departe în călătoria noastră prin enciclopedie.

Suntem în secțiunea „Spațiu”.

Din cele mai vechi timpuri, o persoană, când privea cerul, a experimentat

multe întrebări despre stele, despre planete, despre univers și, desigur, a visat

zboară în spațiu.

Amintiți-vă numele primului

un astronaut care a zburat în spațiu?

(arată portretul) (răspunsurile copiilor). Da, într-adevăr, 12 aprilie 1961

Primul cosmonaut din lume, Yuri Alekseevici Gagarin

„În ordine, toate planetele

Oricare dintre noi o va numi.

Unu - Mercur

Doi - Venus,

Trei - Pământ,

Patru - Marte.

Cinci - Jupiter,

Șase - Saturn,

Șapte - Uranus,

În spatele lui se află Neptun.

El este al optulea la rând.

Și apoi după el,

Și a noua planetă

Numit Pluto."

Minutul de educație fizică:

Unu, doi, trei, patru, cinci, (mers pe loc)

Zburăm din nou în spațiu! (ună mâinile deasupra capului)

Decolez de pe Pământ, (sărit) zbor spre Lună. (brațele în lateral, se învârte)

Să stăm pe orbită (legănăm brațele înainte și înapoi)

Și din nou ne grăbim acasă. (mers pe loc)

(copiii scriu.)

VEN...RA

DA...TER

MA...S

…LUTON

NEPT...N

5. Jocul „Numiți profesia” (cu mingea)

Dar ce sa întâmplat cu mine? Copii, în timp ce vă predam, am uitat toate meseriile.

Mă poți ajuta să-mi amintesc profesiile? (Da)

Există un joc pentru tine.

Am să citesc poeziile acum. Încep eu, tu termini.

Este imposibil să numeri toate profesiile, dar pe care le poți numi?

Trenul este condus (sofer).

Ararea câmpului (șofer de tractor)

Avionul este condus de (pilot)

Lipește cărți (legatoare).

Profesorul ne învață la școală

Construiește clădiri (constructor)

Pictează pereții pentru noi (pictor)

Mesele sunt făcute de un dulgher.

Țesește țesătură pe un țesător (țesător)

Trateaza boli (medic)

Pâinea se coace într-o brutărie (brutar)

Desenează pentru noi (artist)

El va coase cizme (cizmar)

Va stinge focul (pompierul)

El ne va cânta cântece (cântăreață)

Angajat în comerț (vânzător)

6. Băieți, sunt cărți în fața voastră. Trebuie să plasați semnul dorit în pătratele goale.

Ce tipuri de transport cunoașteți?

(Pământ, apă, aer, subteran)

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal, grădiniță de dezvoltare generală cu implementare prioritară a activităților de dezvoltare artistică și estetică a copiilor „Licurici”

Planificare anticipatăactivităţi educative direct

conform programului „De la naștere la școală”

în grupul școlar pregătitor „Kalinka”

Vârsta copiilor: de la 6 la 7 ani

Cunoașterea

Zona: Formarea unei imagini holistice a lumii

Planificate: 31 de lecții

Profesori: Shirgaeva E. G.

Shulejko L. S.

NOTĂ EXPLICATIVE

În Program, conținutul secțiunii „Formarea unei imagini holistice a lumii” constă din trei componente:Mediul subiectului. Fenomene viata publica. Lumea naturii.

Fiecare componentă a secțiunii are propria bază de bază.

Introducerea în lumea obiectivă implică formarea de idei despre obiect ca atare și ca creație a gândirii umane și rezultat al activității de muncă.

În introducerea copiilor în fenomenele vieții sociale, tema centrală este viața și munca oamenilor.

Baza familiarizării cu lumea naturală este acela de a ajuta copilul să se înțeleagă pe sine ca subiect activ al naturii.

Mediul natural. Educația pentru mediu.Scopul secțiunii este de a familiariza copiii cu natura vie și neînsuflețită, de a dezvolta o atitudine conștientă de îngrijire față de aceasta și de a forma principiile unei culturi ecologice.

Scopul este atins prin rezolvarea următoarelor sarcini:

Clarificarea, sistematizarea și aprofundarea cunoștințelor despre plante, animale și fenomene naturale; despre stat mediu.

Formarea cunoștințelor despre manifestări de viață toate lucrurile vii (nutriție, creștere, dezvoltare).

Formarea de idei despre relațiile cauză-efect în cadrul complexului natural.
Dezvoltarea unei atitudini prietenoase din punct de vedere emoțional față de obiectele vii ale naturii în procesul de comunicare cu acestea.
Formarea nevoii de a avea grijă de curățenia mediului în curtea dumneavoastră, a șantierului de grădiniță, a grupului, a orașului (oraș, sat etc.).

Dezvoltarea unei atitudini conștiente față de sine ca subiect activ al lumii înconjurătoare.
Formarea obiceiului utilizării raționale a resurselor naturale.
Dezvoltarea abilităților de a interacționa corect cu natura.

Dezvoltarea interesului pentru lumea naturală.
Formarea unei atitudini estetice față de realitate, în primul rând față de natură în toate manifestările ei.

Implementarea sarcinilor programului se realizează atât în procesul comunicării zilnice cu copiii, cât și în clase speciale, frontale și subgrupe. În toate grupurile, copiii sunt introduși în diversitatea lumii din jurul lor, dar la fiecare etapă de vârstă, interesele și preferințele preșcolarilor se raportează la una sau alta sferă a realității. Prin urmare, programul de cursuri prevede o alternanță rezonabilă a acestora pe parcursul fiecărei luni.

Până la sfârșitul anului, copiii pot:

Distingeți și denumiți tipurile de transport (terrestre, subteran, aerian, pe apă); articole care facilitează munca umană în producție; obiecte care creează confort și confort în interior și în aer liber; determinați materialul din care este realizat articolul: țesătură (chintz, satin, nailon, draperie, tricotaje etc.), argint, aluminiu, fier, lemn (placaj, scândură, buștean), materiale artificiale (plastic, polietilenă, plastic și etc.).

Să știi că obiectele sunt creația gândirii umane.

Examinați un obiect folosind un sistem de standarde senzoriale și acțiuni perceptuale (acțiuni de percepție).
Selectați și grupați obiectele în conformitate cu sarcina cognitivă.
Aveți o idee despre istoria creației obiectelor.
Cunoaște-ți data nașterii, patronimul, adresa de domiciliu și numărul de telefon; numele și patronimele părinților; adresa gradinitei.
Cunoaște stema, steagul, imnul Rusiei. Aveți o idee despre Președinte și Guvernul Rusiei.
Aveți o idee despre diferitele ramuri ale armatei și despre datoria onorabilă de a apăra Patria.
Ai o idee despre țara ta natală; despre oameni de diferite naționalități, obiceiurile, tradițiile, folclorul, munca etc.; despre Pământ, despre oameni de diferite rase care trăiesc pe planeta noastră; despre munca adulților, calitățile lor de afaceri și personale, creativitate; despre eroii spațiali; sărbători legale.
Aveți idei primare despre școală și bibliotecă.
Explicați dependențele de mediu; stabilirea de legături și interacțiuni între oameni și natură.
Ai grijă de plante și animale într-un colț de natură.
Aveți o idee despre diverse obiecte naturale; despre vegetația unei păduri, pajiste, grădini, câmp; animale domestice și sălbatice, păsări; Cartea Roșie; natură pământ natal.
Stabiliți relații cauză-efect între starea mediului și viața organismelor vii.
Trageți concluzii și concluzii de bază.
Stabiliți legături între proprietățile și caracteristicile diferitelor materiale și utilizarea lor.
Determinați originea obiectelor create de om.
Examinați un obiect folosind un sistem de standarde senzoriale și acțiuni perceptuale.
Cunoașteți caracteristicile esențiale ale obiectelor, proprietățile și calitățile acestora.

Este necesar să se consolideze și să se aprofundeze ideile preșcolarilor despre plantele de interior, vegetația pădurii, pajiștii, grădinii, câmpului; despre animale domestice și sălbatice, păsări. Prezintă plantele și animalele din țara ta natală enumerate în Cartea Roșie.

Explicați dependențele de mediu, a căror conștientizare contribuie la dezvoltarea gândirii moderne de mediu. Să cultive o atitudine umană față de toate lucrurile vii, un simț al milei; predați comportamentul corect în mediul natural, puneți bazele culturii ecologice a unui individ.

Pentru a promova înțelegerea diferitelor aspecte ale interacțiunii omului cu natura.

Rezumați și sistematizați cunoștințele copiilor despre viața plantelor și animalelor. Pentru a-ți forma o idee despre legătura inextricabilă dintre om și natură (omul face parte din natură); dorinta de a proteja natura. Pentru a introduce oamenii în activitățile de protecție a animalelor sălbatice.

Sistematizați și aprofundați înțelegerea copiilor cu privire la schimbările sezoniere din natură.

Pentru a dezvolta capacitatea de a distinge și de a numi plante erbacee, arbuști, copaci și plante de interior.

Extindeți înțelegerea clasificării lumii animale: animale, insecte, pești, amfibieni etc.

Formarea unei imagini holistice a lumii într-un grup de vârste diferite de la 5 la 7 ani.

Vizualizați conținutul documentului
„Formarea unei imagini holistice a lumii”

Zona educațională « Dezvoltarea cognitivă» (Formarea unei imagini holistice a lumii)

Planificarea pe termen lung în grupul pregătitor.

			Subiect, obiectivele lecției pentru săptămâna 1		Subiect, obiectivele lecției pentru săptămâna 2		Subiect, obiectivele lecției pentru săptămâna 3		Subiect, obiectivele lecției pentru săptămâna 4
septembrie		1. Ziua Cunoașterii, școală		2. Vizită la cafeneaua „Gifts of Autumn”		3. Toamna de aur „Este o perioadă tristă! Vai farmec!...”		4. „Este atât de frumos în grădina noastră”
	Conținutul programului	Extindeți-vă înțelegerea despre vacanța „Ziua Cunoașterii”. Introduceți copiii în profesia de profesor și în școală. Arătați semnificația socială a muncii profesor de școală. Introduceți calitățile profesionale și personale ale unui profesor. Stimulați un sentiment de recunoștință, respect pentru munca profesorului și interes pentru școală.		Sistematizează ideile copiilor despre fructe și legume. Exersați să scrieți povești despre legume și fructe. Introduceți tehnologia de preparare a mâncărurilor din legume și fructe.		Extindeți cunoștințele copiilor despre toamnă, formați idei generalizate despre aceasta ca anotimp, adaptabilitatea plantelor și animalelor la schimbările naturii. Consolidați cunoștințele despre regulile de comportament sigur în natură. Extindeți ideile despre expunerea toamnei în opere de artă (poetice, vizuale, muzicale). Promovează o atitudine grijulie față de natură.		Extinderea și generalizarea ideilor copiilor despre semnificația socială a grădiniței, despre angajații acesteia, despre drepturile și responsabilitățile copiilor care frecventează grădinița. Cultivați o atitudine prietenoasă față de semeni și ceilalți.
		5. Elemente de ajutor		6. Căderea frunzelor, căderea frunzelor - frunzele galbene zboară		7. Macaralele zboară		8. Articole uimitoare
	Conținutul programului	Să-și formeze idei despre obiecte care facilitează munca omului în producție; Explicați copiilor că aceste elemente pot îmbunătăți calitatea și viteza acțiunilor, pot efectua operații complexe și pot schimba un obiect.		Întăriți cunoștințele despre copaci. Învață să identifici un copac sau arbust așa cum este descris, recunoaște frunza prin atingere. Arătați importanța căderii frunzelor pentru viața plantelor iarna. Sistematiza și aprofundarea cunoștințelor despre schimbările sezoniere din natură		Întăriți ideea că schimbările sezoniere din natură afectează viața plantelor, animalelor și oamenilor.		Învață-i pe copii să compare obiectele inventate de oameni cu obiecte ale naturii și să găsească puncte comune între ele (ceea ce natura nu i-a dat omului, el a venit cu el însuși).
		9. De unde a venit pâinea?		10. „Cum s-au adaptat animalele la iarnă”		11. Familie prietenoasă		12. Călătorie în trecutul cărții
	Conținutul programului	Oferiți copiilor conceptul că pâinea este un produs alimentar zilnic, prezentați copiilor varietatea de produse de panificație. Pentru a consolida cunoștințele despre lunga călătorie a pâinii de la câmp la masă. Cultivați respectul pentru munca adulților și respectul pentru pâine. Îmbogățiți vocabularul copiilor, învățați-i să înțeleagă sensul și înțelepciunea proverbelor populare.		Să clarifice și să extindă ideile copiilor despre adaptarea animalelor din diferite clase la condițiile de viață de iarnă; Oferiți cunoștințe că animalele pot supraviețui numai dacă se adaptează la condițiile dure de iarnă. Învață să stabilești conexiuni între caracteristicile comportamentale și condițiile de mediu, Cultivați dorința de a ajuta păsările și animalele iarna.		Rezumați și sistematizați ideile copiilor despre familie (oameni care locuiesc într-un loc, se iubesc, au grijă unii de alții). Extindeți ideile despre rădăcinile ancestrale ale familiei; intensificarea interesului cognitiv pentru familie și cei dragi; cultivați dorința de a avea grijă de cei dragi, dezvoltați un sentiment de mândrie în familia dvs.		Introducerea copiilor în istoria creării și producerii de cărți; arată cum cartea a fost transformată sub influența creativității umane; trezesc interesul pentru activitate creativă persoană; Dați o idee despre bibliotecă; cultivați o atitudine grijulie față de cărți.
		13. Întâlnire de iarnă		14. Călătorie în trecutul banilor		15. La expozitia de marochinarie		16. „De unde a venit bradul de Crăciun?”
	Conținutul programului	Continuați să introduceți schimbări sezoniere în natură. Învață să vezi frumusețea naturii de iarnă și reflectă-o în povești, desene etc.		Extindeți înțelegerea elementelor economiei (bani, istoria lor, importanța pentru societate, bugetul familiei, diferite niveluri de avere a oamenilor, nevoia de a ajuta oamenii mai puțin bogați, caritate). Extindeți ideile despre rădăcinile ancestrale ale familiei; intensificarea interesului cognitiv pentru familie și cei dragi; cultivați dorința de a avea grijă de cei dragi, dezvoltați un sentiment de mândrie în familia dvs.		Oferiți copiilor conceptul de piele ca material din care o persoană face diverse lucruri; introduceți tipurile de piele, arată legătura dintre calitatea pielii și scopul articolului. Activați activitatea cognitivă; trezesc interesul pentru obiectele antice și moderne ale lumii create de om.		Prezentați vechile sărbători rusești: Crăciun și Ziua de Crăciun, explicați originea și scopul lor. Spune: Despre obiceiul împodobirii bradului, de unde provine; Despre tradițiile sărbătoririi Anului Nou între diferite națiuni. Să cultivi dragostea pentru istoria Rusiei, mândria națională și sentimentul de apartenență la poporul tău
		17. Lumea animalelor regiuni polare		18. Două vaze		19. Introducerea copiilor în clasificarea transporturilor: pământ, aer, apă.		20. Călătorie la tipografie
	Conținutul programului	Familiarizați-vă cu condițiile climatice ale diferitelor continente. Spuneți că focile, focile leopard, pinguinii și morsele trăiesc în Antarctica. Dezvolta curiozitatea. Cultivați o dragoste pentru natură, un interes pentru dorința de a studia natura. Explicați că multe animale și păsări arctice sunt pe cale de dispariție. Pentru a înțelege că, pentru a conserva natura, aceasta trebuie protejată		Întăriți capacitatea copiilor de a recunoaște obiectele din sticlă și ceramică, de a le distinge unele de altele și de a stabili relații cauză-efect între scopul, structura și materialul obiectului.		Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre conceptul generic de transport. Învățați copiii să compare diferite tipuri de transport, să găsească diferențe și puncte comune și să clasifice transportul în pământ, apă și aer pe baza caracteristicilor generale (locul de mișcare).		Introduceți copiii în munca muncitorilor tipografiei. Arătați importanța fiecărei componente a travaliului în obținerea rezultatelor. Introduceți procesul de creare și proiectare a unei cărți. Promovează dragostea pentru cărți și respectul pentru oamenii care le creează.
		21. Pământul este casa noastră comună		22. Cum să potcovi un cal (joc experimental)		23. Apărătorii Patriei		24. „Oh, da Africa”
	Conținutul programului	Introduceți conceptul „Pământul este casa noastră comună”. Spune-ne că există multe țări pe pământ, trăiesc oameni de diferite rase și naționalități; să dezvolte interesul și respectul față de toți oamenii, sărbătorindu-le unicitatea; arată diferența de culturi, trăsături ale vieții, obiceiuri.		Dați conceptul de metal ca material din care o persoană face diverse lucruri. Introduceți tipuri de metal. Arată legătura dintre metal și scopul său. Trezește interesul pentru meșteșugurile antice și moderne		Extindeți cunoștințele copiilor despre armata rusă; cultivați respectul pentru apărătorii Patriei, pentru memoria soldaților căzuți; dezvoltarea capacității de a vorbi despre serviciul în armata taților, bunicilor, fraților; cultivă dorința de a fi ca ei.		Introduceți: - cel mai fierbinte continent - Africa; - cu conditii climatice; - cu animale (cămilă, antilopă, leopard, lamă etc.). Cultivați dragostea pentru natură. Dezvoltați curiozitatea și dorința de a studia natura și locuitorii vii ai Pământului
		25. Bărbați și femei în familie		26. Patria mea - Rusia		27. Pădure- viata umana		28. „Un copac poate înota”
	Conținutul programului	Să întărească ideile copiilor despre ce este o familie, despre relațiile de familie, despre responsabilitățile membrilor familiei.. Să insufle băieților o atitudine respectuoasă, atentă față de femei și fete, dorința de a le oferi tot ajutorul posibil; Fetele au o atitudine grijulie față de ceilalți, o dorință de îngrijire și ordine.		Generați interes pentru a obține cunoștințe despre Rusia; cultivarea sentimentului de apartenență la o anumită cultură, respectul pentru culturile altor popoare; capacitatea de a spune despre istoria și cultura poporului cuiva.		Introduceți zone naturale: pădure, luncă, taiga. Extindeți cunoștințele despre plantele forestiere. Consolidarea: - cunoștințe despre „pardoselile” pădurii; - capacitatea de a recunoaște păsările după vocile și aspectul lor. Dezvoltați capacitatea de a vă comporta corect în natură pentru a nu-i face rău. Continuați să prezentați Cartea Roșie, care enumeră animale și plante rare și pe cale de dispariție din țara noastră natală		Extindeți-vă înțelegerea despre lemn, calitățile și proprietățile sale. Învață să stabilești relații cauză-efect între proprietățile materialelor și metoda de utilizare
		29. Călătorie în trecutul dispozitivelor de numărare		30. Spațiu		31. Reptile		32. Drepturile și obligațiile noastre
	Conținutul programului	Introduceți copiii în istoria aparatelor de calcul și a procesului de transformare a acestora de către oameni; dezvolta o viziune retrospectivă asupra obiectelor din lumea creată de om; intensifică activitatea cognitivă.		Extindeți înțelegerea copiilor despre spațiu; să înțeleagă că explorarea spațiului este cheia pentru rezolvarea multor probleme de pe Pământ; spune copiilor despre Yuri Gagarin și alți eroi ai spațiului.		Aprofundarea și extinderea cunoștințelor despre reptile (șopârlă, țestoasă). Introduceți câteva forme de apărare împotriva inamicilor. Învață să vorbești despre caracteristicile lor aspectși manifestări de viață. Dezvoltați capacitatea de a vă comporta corect în natură pentru a nu-i face rău.		Introduceți copiilor drepturile: dreptul de a se juca, dreptul de a studia la școală, dreptul de a merge la plimbare etc. și responsabilități: de a respecta regulile de igienă, de a nu jigni pe alții, de a ajuta adulții și copiii, pentru a finaliza temele și temele profesorului. Pentru a insufla unui copil un sentiment de demnitate și respect pentru sine și pentru oamenii din jurul lui.
		33. Povestea – conversație despre Ziua Victoriei		34. Construirea unui oraș ecologic		35. Tot anul		36. La ferma bunicului
	Conținutul programului	Aprofundați cunoștințele despre armata rusă, despre modul în care rușii și-au apărat patria-mamă în timpul războiului. Învață să cinstiți memoria soldaților căzuți, să depuneți flori la obeliscuri și monumente. Să introducă premiile pe care apărătorii Patriei le primesc în timp de pace”		Pentru a clarifica cunoștințele de istorie naturală ale copiilor despre factorii de mediu necesari vieții pe pământ. Dezvoltați capacitatea de a prezice consecințele acțiunilor dvs. Să cultivi o atitudine umană față de natură, o dorință de a păstra și păstra frumusețea naturii.		Consolidarea cunoștințelor: Despre anotimpuri; Schimbări sezoniere în natură asociate cu diferite anotimpuri; Succesiunea lunilor dintr-un an: iarna, primavara, vara, toamna. Continuați să introduceți semne populare		Introduceți copiii în noua meserie de fermier. Dați o idee despre acțiunile de muncă și rezultatele muncii unui fermier. Pentru a înțelege aspectul holist al unei persoane - un muncitor la o fermă: muncă grea, dragoste pentru toate lucrurile vii, îngrijire pentru oameni. Promovați un sentiment de apreciere și respect pentru muncitorii agricoli.

Literatură:

Program educațional general aproximativ pentru învățământul preșcolar / ed. M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova. - Ed. a 3-a. - M.: Mozaic-Sintez, 2014

O. V. Dybina „Cunoașterea subiectului și a mediului social. Grupa pregătitoare școlară” M. 2015

O. Voronkevich „Bine ați venit la ecologie!”, M. 2014

O.A. Solomennikov „Cunoașterea naturii în grădiniţă. Grupa pregatitoare pentru scoala.

Rezumatul GCD pentru formarea unei imagini holistice a lumii

„Unde au venit la noi primele reguli de comportament în societate?”

Ţintă: introduceți copiii în istoria primelor cărți despre regulile de comportament în societate.

Sarcini:

- Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la autorii primelor cărți despre reguli de comportament;

Dezvoltați interesul pentru istoria cărților: de la prima carte la cea modernă;

Insufla o atitudine grijulie fata de carti;

Încurajează respectul pentru munca umană.

Rezultate planificate:

Copiii s-au familiarizat cu istoria primelor cărți despre regulile de comportament în societate, au aflat despre autorii acestor cărți și au putut să urmărească calea dezvoltării cărții: de la prima la cea modernă. Copiii și-au dezvoltat ideea de a avea grijă de cărți și de munca umană care implică crearea cărților.

Mediu educațional:

Prezentare multimedia.

Progresul lecției:

Educator: Băieți, vă amintiți că ieri băieții noștri s-au certat pentru un nou set de construcție?

Copii: răspunsurile copiilor.

Educator: Și tu și cu mine am decis să creăm un album „Reguli de conduită”, dar pentru asta trebuie să citim o mulțime de cărți despre regulile de conduită. Și astăzi vreau să vă arăt primele cărți despre regulile de comportament și să vă povestesc despre ele. Vrei să asculți?

Copii: răspunsurile copiilor.

Educatoare: stai jos și ascultă cu atenție, o să-ți pun întrebări.

Copiii stau pe scaune vizavi de monitor. Profesorul arată prezentarea și explică pe parcurs.

1 slide:

Educator: Să aflăm mai întâi ce înseamnă cuvintele „Regulă”.

REGULĂ – aceasta este o poziție care reflectă un model.

REGULI DE CONDUITĂ - acestea sunt câteva reguli cu privire la modul de comportare într-un anumit caz. Ca să zic așa, un fel de etichetă. De exemplu: regula de comportament la masă sau regulile de comportament pe apă - toată lumea știe că nu poți să mănânci supă dintr-un pahar sau să te scufunzi dintr-o barcă într-un loc necunoscut.

Educatoare: Ce reguli de comportament cunoașteți?

Copii: răspunsurile copiilor.

Educatoare: Bravo! Știi o mulțime de reguli de comportament! Acum să vedem care au fost primele cărți despre reguli de conduită!

Slide 2.

În imagine: șipci subțiri din lemn sau bambus, fotografia lui Confucius.

Educator: Prima carte despre regulile de comportamentapărută în China antică, a fost scrisă de marele înțelept Confucius. Era interesat de problemele vieții și comportamentul uman în societate. Răspunzând lor, Confucius a formulat regulile comportamentului uman. Dacă ești interesat, poți citi despre acest mare înțelept împreună cu părinții tăi.

Pe ce scriau ei în China antică?

Copii: răspunsurile copiilor.

Educatoare: Bravo! Corect! Pe lamele de bambus. Despre ce scriem acum?

Copii: răspunsurile copiilor.

Educatoare: Bravo Dima! Desigur, acum scriem pe hârtie. Băieți, să ne încălzim puțin.

Fizminutka - „Exercițiu”

Mână în sus și mână în jos. (Unul mâna dreaptă sus, celălalt jos,)

Le-au tras ușor. (Schimbați mâinile cu o smucitură.)

Ne-am schimbat rapid mâinile!

Nu ne plictisim azi.

Genuflexiuni cu batai din palme: (Genuflexiuni, batand din palme deasupra capului)

Jos - aplauda si sus - aplauda.

Ne întindem picioarele și brațele,

Știm sigur - va fi bine!

Rotiți-vă capul (Rotiți-vă capul la dreapta și la stânga.)

Ne întindem gâtul. Stop! (Ei se opresc.)

Luați loc, să continuăm.

Slide 3.

În imagine: Vladimir Monomakh, cartea „Învățături”.

Educator: În Rusia, primele reguli de comportament scrise au fost scrise în „Învățăturile” lui Vladimir Monomakh.

Slide 4.

In poza: fotografie Petru 1, cartea „Oglinda cinstită a tinereții”.

Educator: La ordinul lui PetrulA fost publicată cartea „O oglindă cinstită a tinereții” Această carte a oferit sfaturi despre cum să vă comportați în societate și în situațiile obișnuite de zi cu zi. Și au creat un album: „Great Sages”.

Slide 5.

În imagine: cărți moderne despre regulile de comportament.

Educator: Băieți, acestea sunt cărțile noastre moderne despre regulile de comportament în diverse situații, de exemplu: la masă, în transport, la teatru etc.

Slide 6.

In poza: benzi subțiri de lemn sau bambus, cartea „Învățături”, cartea „O oglindă cinstită a tinereții”, cărți moderne.

Educator: Băieți, uitați-vă cu atenție la acest diapozitiv. Spune-mi, prin ce diferă aceste cărți una de cealaltă?

Copii: răspunsurile copiilor.

Educatoare: Bravo! Toată lumea a observat corect! La urma urmei, în China antică scriau pe tăblițe, iar pe vremea lui Petru 1 scriau deja pe hârtie și cărți tipărite. Știți cine face cărți pentru noi și cum?

Copii: răspunsurile copiilor.

Educator: Da, așa este! Sunt tipărite la aparate pentru noi, dar acestea sunt doar cărți moderne! Cum crezi că a fost creată prima carte a lui Confucius? Nu existau aparate pe vremea aceea!

Copii: răspunsurile copiilor.

Educatoare: Desigur, Sasha, au întors manual fiecare scândură și le-au conectat cu fire, astfel încât să nu se amestece sau să se piardă. Așa a fost creată prima carte!

Cum a fost creată cartea „Învățături” de Vladimir Monomakh?

Copii: răspunsurile copiilor.

Educator: Băieți, Vladimir Monomakh a scris-o el însuși pentru a-și încuraja descendenții să mențină pacea în stat, deoarece în acele vremuri chiar și frații se luptau foarte des între ei.

Cartea „O oglindă cinstită a tinereții” a fost tipărită în tipografie.

Educatoare: Băieți, spuneți-mi cum ar trebui să tratăm cărțile?

Copii: răspunsurile copiilor.

Educator: Desigur! Cărțile trebuie protejate și îngrijite, pentru că sunt memoria noastră, istoria. Până la urmă, aceste cărți au fost scrise cu un motiv, dar pentru ca tu și cu mine să putem învăța ceva. Și cu ajutorul cărților, transmiteți experiența dumneavoastră copiilor voștri!

Educatoare: Băieți, v-a plăcut lecția noastră?

Copii: răspunsurile copiilor.

Educatoare: Ce ți-a plăcut cel mai mult?

Copii: răspunsurile copiilor.

Educatoare: Ce cărți ți-au plăcut mai mult: vechi sau moderne?

Copii: răspunsurile copiilor.

Educator: Hai, alegeți o carte modernă despre regulile de comportament și spuneți-ne despre ce este vorba, despre ce reguli specifice de comportament vorbește, ne-am pus de acord?

Copii: răspunsurile copiilor.

Semnificațiile cărților de tarot