Elizaveta Fedorovna Romanova

Istoria Rusiei cunoaște multe exemple de femei minunate care se disting prin calități nobile. Una dintre ele a fost marea ducesă Elizaveta Fedorovna Romanova, soția fratelui împăratului rus Alexandru al III-lea. Una dintre principalele ei calități a fost dragostea pentru aproapele ei. În timpul revoluţiei din 1905-1907. soțul ei a murit tragic în urma unei bombe aruncate de teroristul Ivan Kalyaev. În ziua înmormântării, Elizaveta Fedorovna a cerut să i se permită să intre în celula în care a fost ținut Ivan Kalyaev. Marea Ducesă a mers la această întâlnire, neavând nicio ură pentru ucigaș, dar trăind doar un sentiment de tristețe imensă. Inima ei era plină de milă și chiar de compasiune pentru acest bărbat. Elizaveta Fedorovna s-a dus la celulă pentru a-i transmite iertare în numele soțului ei.

Când a plecat, i-a lăsat Evanghelia și o icoană.

La câțiva ani după evenimentele tragice, Marea Ducesă și-a vândut bijuteriile și a cumpărat o moșie la Moscova din încasări. Moșia găzduia Mănăstirea Marfo-Mariinsky, unde au fost deschise un spital, o farmacie gratuită, o cantină și un adăpost pentru copii. Devenită celebră în mănăstire, Elizaveta Feodorovna a dus o viață ascetică: îngrijea bolnavi, străbătea cele mai sărace cartiere, salvând de acolo copiii străzii.
Vizualizați conținutul prezentării

„Omul este creatorul și purtătorul de cultură”

Omul este creatorul și purtătorul culturii

spirituală și morală

cultură
Când remarcabilul om de știință englez Isaac Newton a fost felicitat pentru o mare descoperire științifică, el a remarcat cu modestie: „Sunt ca un pitic care stătea pe umerii predecesorilor uriași și numai din această cauză a putut să privească puțin mai departe decât au făcut ei”.

Evaluează cuvintele lui Newton. Ce condiție, în opinia sa, determină succesul creativității umane? Compară judecățile tale cu textul.

Pe de altă parte, el asimilează cultura creată anterior: folosește diverse valori materiale și se alătură tradițiilor, obiceiurilor și normelor de comportament acceptate în societate. Omul este atât creator, cât și purtător de cultură. Încă din copilărie începem să învățăm despre cultura poporului nostru - ascultăm basme, cântece, ne jucăm cu piramidele de păpuși cuib, participăm la sărbători populare. Ca adulți, putem îmbogăți cultura societății cu munca noastră - scriem cărți, compunem muzică, ridicăm monumente, facem descoperiri științifice. Astfel, cultura societății devine treptat mai bogată și mai diversă.

Contribuția fiecărei persoane este diferită. Depinde de talentul, abilitățile, perseverența lui.

Lucrul cu textul manualului (lectură)

Cum vedeți viitorul acestor băieți?
Ce trebuie făcut pentru ca viitorul băiatului din tabloul „Deuce Again” să fie demn?
Ce sfat i-ai da?
Crezi că o persoană este obligată să creadă că regulile de viață pentru oamenii din societate sunt necesare pentru a păstra cultura oamenilor.

Proverbe și zicători popoarele Rusiei

Nu prietenul care se plimbă în vacanță, ci cel care ajută în necazuri. ( proverb osetic);
Un prieten se uită în față, iar un inamic se uită în spate. ( proverb tătar);
Nu scotoci în fundul pungii - nu vă amintiți nemulțumirile anterioare. ( proverb tătar);
Ascunde greșelile altora și uită-te la ale tale ( proverb tătar);
Omul bogat nu va fi mulțumit, iar eroul nu va renunța. ( proverb buriat);
Nu există vad într-un loc adânc, nu există vorbă bună în calomnie. (Proverbul buriat).

El a purtat numele ebraic Saul. În tinerețe, el a participat chiar și la persecuția creștinilor, dar întâlnirea sa cu Isus Hristos înviat i-a schimbat viața. S-a pocăit și a devenit unul dintre cei mai importanți predicatori ai noii credințe, fondatorul multor comunități creștine. Scrisorile sale către creștini formează o parte semnificativă a Noului Testament.
Apostolul Pavel a suferit pentru Hristos, acceptând martiriul la Roma.

Lumea culturii este bogată și diversă. Omul nu este doar creatorul culturii, ci el însuși se schimbă în procesul de creare și percepere a valorilor culturale. O parte integrantă a culturii sunt legile morale. Știința eticii ne ajută să înțelegem ce este moralitatea.

1 tobogan

Cultură și moralitate Rac Galina Vladimirovna profesor școală primară MBOU Școala Gimnazială Nr. 151, Novosibirsk

2 tobogan

Veți învăța: Ce înseamnă cuvântul „cultură”. De ce se numește cultura a doua natură? Cum a apărut moralitatea?

3 slide

Conceptul de cultură a apărut în Grecia anticăși tradus din latină înseamnă „cultivarea pământului”. Se presupunea că îngrijirea câmpului nu era doar cultivarea pământului, ci și îngrijirea lui.

4 slide

Cuvântul „cultură” a intrat în limba rusă la mijlocul secolului al XIX-lea. Era folosit în două sensuri: 1) agricultura arabilă, agricultura; 2) educație.

5 slide

Cultura este uneori numită a doua natură. Spre deosebire de natura naturală, care poate exista fără oameni, cultura este creată prin munca multor oameni care continuă să o susțină, să o dezvolte și să o îmbogățească.

6 diapozitiv

Mai mult, spre deosebire de natură, cultura nu există în singular. Fiecare națiune a creat în momente diferite și acum își creează propria cultură.

7 slide

Aceste culturi există împreună, îmbogățindu-se reciproc. Prin urmare, este foarte important să studiezi cultura nu numai a țării tale, a poporului tău, ci și a altor țări și popoare.

8 slide

Cultura diferitelor popoare Cultura include obiecte ale muncii umane (cultura materială), precum și idei, idei, valori și idealuri, tradiții și obiceiuri, norme și reguli (cultura spirituală).

Slide 9

Tipuri de cultură spirituală Există multe tipuri diferite de cultură spirituală. De exemplu, cultura politică reprezintă idealurile și valorile de viață ale oamenilor dintr-un stat, cultura juridică sunt legile prin care oamenii trăiesc în societate și care sunt obligatorii pentru toată lumea fără excepție. Un tip special de cultură spirituală este moralitatea - un sistem de norme și valori care reglementează comportamentul oamenilor.

10 diapozitive

11 diapozitiv

Morala a apărut atunci când oamenii și-au dat seama că unele acțiuni ajută la viață, în timp ce altele interferează. De exemplu, dacă vă ajutați unii pe alții, viața devine mai ușoară. Și dacă ești leneș, te cearți sau înșeli, atunci viețile oamenilor devin mai proaste.

12 slide

Treptat, ideile despre bine și rău, bine și rău au început să prindă contur. Ca urmare, a apărut nevoia de a sprijini (încuraja) faptele bune (bună) și de a interzice faptele rele (răi).

Slide 13

În plus, a devenit necesară transmiterea cunoștințelor despre bine și rău generațiilor viitoare. Aceste cunoștințe s-au transformat treptat în norme de comportament.

Slide 14

Standardele morale sunt asociate cu cerințe care sunt pe înțelesul tuturor: Respectați părinții Respectați promisiunile Ajutați pe cei aflați în nevoie Nu furați Nu ucideți Nu înșelați etc.

15 slide

Și întotdeauna, în orice moment, au fost condamnați: Lașitate Trădare Lăcomie Cruzime Calomnie Ipocrizie

16 diapozitiv

Ce înseamnă cuvântul „cultură”? Conceptul de „cultură” a apărut în Grecia Antică și tradus din latină înseamnă „cultivarea pământului”. Se presupunea că îngrijirea câmpului nu era doar cultivarea pământului, ci și îngrijirea lui. Cuvântul „cultură” a intrat în limba rusă la mijlocul secolului al XIX-lea. Era folosit în două sensuri: 1) agricultura arabilă, agricultura; 2) educație.

Slide 17

De ce se numește cultura a doua natură? Cultura este uneori numită a doua natură. Spre deosebire de natura naturală, care poate exista fără oameni, cultura este creată prin munca multor oameni care continuă să o susțină, să o dezvolte și să o îmbogățească. Mai mult, spre deosebire de natură, cultura nu există la singular. Fiecare națiune a creat în momente diferite și acum își creează propria cultură.

Întrebări și sarcini: Dați exemple de cultură materială și spirituală. Explicați de ce a apărut moralitatea. Împreună cu părinții tăi, întocmește un set (listă) de norme (reguli) morale acceptate în familia ta.

20 de diapozitive

Materiale folosite: Tutorial pentru instituțiile de învățământ general „Fundamentele eticii seculare” clasele 4-5 Moscova „Iluminismul” 2010 http://images.yandex.ru/yandsearch?ed=1&text=%D0%B4%D1%83%D1%85%D0% BE% D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D0%BC%D0%B8%D1%80&stype=simage&img_url=img1.liveinternet.ru/images/attach/b/3/11/ 612/ 11612943_1470229665.jpg&p=880 http://images.yandex.ru/yandsearch?text=good%20and%20evil%20pictures&stype=simage&img_url=www.gigart.ru/uploads/posts/20129.401044.404.04.04.04.04.04. ru/ yandsearch?text=mood%20in%20pictures&stype=simage&img_url=i89.beon.ru/50/31/83150/16/2752316/tryt6ryt.jpeg&p=19 http://images.yandex.ru/yandsearch?text=% D1% 84%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D0%BE%D1%84%D0%B8%D1%8F&stype=image http://images.yandex.ru/yandsearch?rpt =imagine&text =%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%8F%20%D0%BC%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%86% 20% D0%BD%D0%B0%20%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%BA%D0%B5%20%D0%B4% D0% BE%D1%80%D0%BE%D0%B3&img_url=www.hunter.cuny.edu/classics/russian/russianlinks/vasnetsov-warrior-compressed.jpg&p=8

SARCINI DE EDUCAȚIE MENTALĂ dezvoltarea culturii intelectuale a individului și a motivelor cognitive de activitate; formarea abilităților de gândire ale elevilor; îmbunătățirea competențelor elevilor în organizarea rațională a muncii educaționale; formarea unei viziuni științifice asupra lumii.

VIZIUNEA LUMIEI – formă specifică conștiința umană, care include un sistem generalizat al cunoștințelor, opiniilor, credințelor și idealurilor sale, care exprimă atitudinea sa față de natură și societate și care îi determină pozițiile și comportamentul social, moral și estetic în diverse sfere ale vieții.

Cunoașterea este un sistem de adevăruri științifice asociate cu înțelegerea și înțelegerea esenței fenomenelor naturale și sociale. Părerile sunt judecăți, concluzia subiectivă a unei persoane asociată cu explicarea fenomenelor naturale și sociale și cu exprimarea atitudinii sale față de aceste fenomene. Convingerile sunt un set de idei profund semnificative și experimentate emoțional, care determină fermitatea pozițiilor de viață ale unui individ, natura activităților și comportamentul său. Ideal (greacă – idee, concept, idee) este înțelegerea și acceptarea emoțională a celei mai înalte perfecțiuni în diverse sfere ale vieții; ceea ce devine scopul activității unei persoane, aspirația sa de viață.

CONDIȚII D IDACTICE PENTRU FORMAREA O CONCEPȚIE ȘTIINȚIFĂ: asigurarea unor dovezi științifice profunde, persuasivitate logică și coerență a tuturor concluziilor asimilate de natură viziune asupra lumii; respectarea principiului istoricismului la studierea materialului programului (dezvăluirea genezei și a căilor complexe de dezvoltare a adevărului în știință, conștientizarea legilor evoluției fenomene naturaleşi schimbări socio-economice); dezvoltarea activității cognitive și a independenței elevilor în procesul de desfășurare la clasă și activități extracurriculare; luarea în considerare a vârstei și a caracteristicilor individuale ale elevilor pe parcursul procesului de învățământ; influența personalității profesorului (autoritatea profesorului, demonstrarea propriilor poziții ideologice).

Conștiința morală este cunoașterea principiilor și normelor morale, înțelegerea conformității unei poziții morale cu normele acceptate în societate. Valori morale – semnificația obiectelor din lumea înconjurătoare pentru o persoană, un grup de oameni, societate în ansamblu; evaluarea acestei semnificații pe baza principiilor morale, normelor, idealurilor, atitudinilor, obiectivelor Sentimentele morale sunt percepția subiectivă a unei persoane asupra normelor, principiilor, idealurilor morale, manifestată în atitudinea sa față de sine, față de oamenii din jurul său, față de natură, față de evenimentele curente. , faţă de întreaga realitate a mediului. Comportamentul moral este aderarea conștientă a unei persoane la principiile și normele morale în propriile acțiuni și acțiuni.

LA CRITERIU DE EDUCAȚIE MORALĂ, profunzimea înțelegerii regulilor moralei; gradul de dezvoltare și formare a abilităților morale, abilităților și obiceiurilor de comportament moral; natura orientării morale în situații morale complexe; gradul de integritate; măsuri de exigență morală față de sine și față de oameni; natura comportamentului singur și în grup; prezența trăsăturilor și comportamentului umanist; gradul de atitudine respectuoasă și prietenoasă față de oameni; nivelul de dezvoltare a stimei de sine; nivelul de dezvoltare a conștiinței, onoare, rușine.

Conștiința estetică este o atitudine estetică conștientă exprimată printr-un set de idei, teorii și opinii. Idealul estetic este veriga centrală a conștiinței estetice, o idee condiționată social de frumusețe. Judecata estetică este o evaluare ideologică și emoțională a unui fenomen estetic.

FUNCȚIILE EDUCAȚIEI ESTETICE Dezvăluirea lumii frumuseții existente cu adevărat. Funcția educațională a art. Educație artistică și estetică. Funcția de dezvoltare (capacitate de creativitate artistică). Funcție organizatorică și pedagogică (ocupă timpul liber). Un mijloc de auto-exprimare. Catharsis.

SARCINI DE EDUCAȚIE ESTETICĂ: formarea cunoștințelor estetice; educarea culturii estetice; stăpânirea esteticii şi patrimoniu cultural; formarea de relații estetice; dezvoltarea sentimentelor estetice; formarea nevoilor estetice; formarea unui ideal estetic; formarea dorinței de a fi frumos în orice: gânduri, fapte, acțiuni, înfățișare.

PRAVO este un ansamblu de norme și reguli de comportament uman, exprimate în legi, regulamente ale autorităților guvernamentale și care reglementează relațiile (interpersonale, industriale etc.) dintre cetățenii unei anumite societăți.

OBIECTIVELE EDUCAȚIEI JURIDICE: Să se asigure că studenții dobândesc un sistem de cunoștințe privind problemele de stat și de drept. Să cultive în rândul școlarilor o atitudine respectuoasă față de legile statului lor, să-i convingă de necesitatea respectării acestora. Să insufle elevilor abilitățile de comportament legal, nevoia de a proteja activ, în modul prescris, interesele și drepturile, atât personale, de stat, cât și publice. Să dezvolte la elevi o poziție civică activă și intoleranță față de încălcatorii legii și ordinii.

Subiectul nr 23. Cultura morală Ţintă:familiarizați-vă cu conceptele de „moralitate”, „morală”, categoriile de bine și rău, moral și imoral, moral și imoral.

1. introduceți esența moralității și moralității, arătați motivele modificărilor conținutului categoriilor morale în dezvoltarea socială, analizați cultura morală.

2. Dezvoltați capacitatea de a analiza, de a trage concluzii, de a rezolva rațional probleme cognitive și problematice, de a dezvălui cele mai importante poziții teoretice și concepte ale științelor sociale și umane folosind exemple, de a participa la discuții și de a lucra cu documente.

3. Să cultive calitățile morale ale elevilor, să formeze o atitudine față de morală și îndrumări moraleîn viața unei persoane.
I. Repetarea materialului acoperit .

1. Conversație pe următoarele probleme:

Ce include conceptul de cultură ca realizare umană în transformarea lumii?

Ce este tărâmul spiritual?

Cum sunt legate cultura societății și cultura unui individ?

Ce trăsături caracterizează viața spirituală a Rusiei moderne?

2. Enunțarea temei și a scopului lecției.

Tema lecției noastre este cultura morală. În procesul lecției noastre, trebuie să definim acest termen și să studiem principalele elemente constitutive ale culturii morale.

II. Prezentarea materialului programului.
În lecțiile de studii sociale, v-ați familiarizat deja cu concepte precum moralitatea, etica, cultura și societatea.
O poveste cu elemente de conversație
Oamenii de știință care studiază moralitatea susțin că ea este elementară în conținutul ei. Marii moraliști - Iisus Hristos, Moise, Confucius, Socrate, Mahomed, Lev Tolstoi, Albert Schweitzer și alții - au redus sensul principal al moralității la"regula de aur" . Este formulat cel mai expresiv în Biblie, în Predica lui Hristos de pe munte„Și așa, în orice, așa cum vrei să-ți facă oamenii, fă-le și lor.”
În aceste cuvinte, simple la prima vedere, este sufletul moralității, scopul ei. Primim un răspuns clar la întrebarea: de ce este nevoie de moralitate? În primul rând, să ne învețe cum să tratăm oamenii.Morala, etica. Acum să ne gândim la ce înseamnă ele când pronunță cuvântul „moralitate”. Ce este?
Este clar că acestea sunt reguli care reglementează comportamentul oamenilor. Există multe reguli, dar toate sunt create în scopul reglementării, îndrumării, consilierii (de exemplu, reguli de comportament pentru școlari sau reguli de manipulare a aparatelor electrice etc.).
Particularitatea moralității este că reglează relația unei persoane cu o altă persoană din punct de vedere al binelui și al răului, al dreptății sau al nedreptății. Nu este o coincidență că ei spun: „Moralitatea începe acolo unde o persoană a făcut ceva bun altuia”.
Și din această poziție este posibil (și necesar!) să se evalueze atitudinea unei persoane față de sine. Ciudat? Dar numai la prima vedere. Cert este că o persoană, pentru a fi umană, trebuie să se angajeze în autoeducare (dezvoltarea calităților morale în sine: milă, responsabilitate, onestitate, muncă grea, dreptate), precum și autocritica (verifica constant acțiunile cuiva din din punct de vedere moral). Toate acestea sunt necesare pentru a fi o persoană decentă, pentru a vă putea evalua pe sine și comportamentul cuiva din punct de vedere moral - bine și rău. O persoană decentă dezvoltă astfel de calități de-a lungul vieții, după cum se spune, își educă sufletul pentru a putea acționa corect și moral.
Acum să rezumăm ce s-a spus. Putem oferi următoarea definiție: moralitatea este reguli spirituale speciale care guvernează comportamentul unei persoane, atitudinea sa față de alți oameni, față de mediuși față de sine din poziția de bine și rău, dreptate și nedreptate.

Există un alt cuvânt care este adesea folosit împreună cu cuvântul „moralitate”. Acest cuvânt este „moralitate”. Mulți oameni de știință cred că nu există diferențe între aceste cuvinte, că acestea sunt cuvinte sinonime. Dar de ce folosesc încă adesea ambele cuvinte împreună și într-o singură frază? Ei întreabă, de exemplu: „Cum să evaluăm acest act din punct de vedere al moralității și al moralității?”
Unii oameni de știință cred că aceste concepte trebuie distinse. Morala sunt reguli spirituale stricte de comportament. Iar morala este totalitatea moralei umane, viața însăși, sau mai precis, acea parte a vieții care este legată de treburile, obiceiurile și obiceiurile, comportamentul practic al oamenilor acasă, în familie, la serviciu, în vacanță etc.

Există oameni de știință care cred că moralitatea poate fi bună și rea, așa cum există morale bune și rele (obișnuiau chiar să spună „bine”, „rău”). Moralitatea rea include toate faptele și acțiunile negative și neplăcute. Un exemplu de moralitate diabolică pot fi următoarele judecăți: „omul este un lup pentru om”, „a trăi cu lupii înseamnă a urli ca un lup”, „cămașa ta este mai aproape de corpul tău”, „împinge pe cineva care cade” , etc.

Acum să ne întoarcem la definiție științifică cultura morala.Cultura morală este o componentă importantă a societății în care trăim.

Care sunt componentele culturii morale?

Elementele principale ale culturii morale sunt:

Conștiința morală.

Acţiune.

Comportament.

Gândirea morală.

Alegere responsabilă.

Cultura morală a societății este foarte strâns legată de cultura morală a individului.

Și îmi propun să discutăm întrebarea: „Ce calități, după părerea dumneavoastră, ar trebui să aibă o persoană care dorește să construiască o societate cu o cultură morală înaltă.

Există momente în viața societății și a fiecărei persoane când este necesar să se facă o „alegere morală”.

Isprava locuitorilor din Leningradul asediat

În Leningradul asediat, orașul în care Vavilov a trăit și a lucrat multă vreme, era în desfășurare prima iarnă a asediului. Standardele de pâine au fost reduse până la imposibilitate: muncitorii - 250 de grame pe zi, alții - 125 de grame. Oamenii au înnebunit de foame, au căzut în timp ce mergeau și au murit de epuizare.

Între timp, în camerele întunecate și reci din Piața Sf. Isaac, în casa cu ferestrele scânduri, era mâncare din belșug. Erau zeci de tone de semințe și tuberculi de cartofi în cutii și pungi. Dar paisprezece angajați. Institutul Unirii de Cultură a Plantelor (VIR), care lucra și dormea neîntrerupt în apropiere, era la fel de flămând și epuizat ca toți cei din Leningrad. Se bucurau de mâncare și, totuși, niciunul dintre ei nu s-a gândit să mănânce măcar o mână de cereale pentru a-și salva viața.

ÎNTREBARE LA TEXT

1 Ce calități civice demonstrează situația propusă?

Contribuie aceste calități la dezvoltarea culturii morale a societății?

2 Comportamentul acestor oameni poate fi numit o ispravă civică? Justificați-vă opinia.

3 Cum sunt legate conceptele în această situație?cetăţean şi moralitate?Ce înseamnă să acționezi în beneficiul altora? Justificați-vă opinia.

4 Care este semnificația și semnificația faptei locuitorilor din Leningradul asediat astăzi?Justificați-vă opinia.

Societatea noastră nu este ideală, dar fiecare dintre noi trebuie să înțeleagă că societatea în care trăim depinde de cultura noastră morală și de poziția civică.

Ce crezi că va ajuta societatea noastră să devină cultă din punct de vedere moral?

Este bine doar ceea ce aduce beneficii? (NU)

În fiecare zi, o persoană se confruntă cu o alegere - să facă ceva așa cum este mai convenabil sau așa cum ar trebui? (DA)

„Omul... este doar ceea ce face din sine?”, credea filozoful francez J.-P. Sartre. (DA).

Valori fundamentale și standarde morale

De-a lungul istoriei lungi a omenirii, au existat multe valori și idealuri diferite. Dar oamenii au avut și au încă multe în comun, care s-au păstrat de mii de ani. Pentru a trăi ai nevoie de pace și ordine. Trebuie să muncești, să ai o familie, o casă, copii. Am nevoie de prieteni. Avem nevoie de un mediu natural sănătos. Avem nevoie de educație, tehnologie, știință. Și împreună cu toate aceste condiții tipice de viață ale oamenilor, standardele morale testate de timp sunt transmise din epocă în epocă, care au devenit valori spirituale universale .

Trăiește pentru totdeauna principalele standarde morale : nu face altora ceea ce nu iti doresti pentru tine („regula de aur a moralitatii”); cinstește-ți bătrânii; nu ucide, nu desfrâna, nu fura; nu minți; Nu invidia, nu invada altcuiva.
Oamenii au condamnat întotdeauna răutatea, răutatea, trădarea, cruzimea, furtul, minciunile, calomnia. Dar prețuiau bunătatea, curajul, onestitatea, stăpânirea de sine și modestia.

bine și rău

Ce este bine? Și ce este răul? Oamenii s-au gândit la aceste întrebări de-a lungul istoriei. Acestea sunt întrebări eterne.
Scriitorul rus V. Nabokov și-a amintit cum l-a învățat bona lui în copilărie: înainte de a face ceva, întreabă-te: „Este adevărat? Este bun? Merită efortul? Poate ar trebui să asculți acest sfat?
Tot ceea ce este opus binelui este rău. Aceasta este o încălcare a moralității. Răul distruge sufletul celui care face răul, ducând la degradarea morală (distrugerea) personalității sale.
Conceptul de rău acoperă toate fenomenele negative: violență, înșelăciune, răutate, furt, huliganism, cruzime, trădare, denunț („informarea”) etc. Răul se găsește acolo unde o persoană este umilită, insultată, unde nu este tratată ca un persoană vie esență, ci ca un lucru cu care vă puteți beneficia.

Acolo unde există un mare rău social (exploatare, războaie de cucerire, persecuție a dizidenților sau a persoanelor de altă naționalitate, culoare a pielii, clasă sau origine etc.), răul mic, cotidian, devenit un obicei, a devenit parte din morala, se manifestă în mod necesar și acolo în psihologia oamenilor - grosolănie, nepoliticos, egoism, indiferență față de suferința și durerea altor oameni, prostia, cruzimea, minciuna, beția, viclenia, înșelăciunea etc. Situaţie
O poveste adevărată despre un actor rus remarcabil. După ce a primit un apartament într-o clădire nouă mare, a decis să atârne o oglindă în lift. Dar a fost furat imediat. A cumpărat unul nou. A fost din nou furat. Cu fiecare salariu, actorul se încăpăţâna să cumpere o oglindă nouă... Mulţi ani a fost o luptă. Apoi actorul a murit. Oglinda de la lift a fost furată.

Gândiți-vă la ce spune această poveste dacă o priviți în sens larg, filozofic. Ce gânduri ți-a trezit?
Trebuie să ne amintim că răul este insidios și, de regulă, nu strigă: „Sunt rău! Sunt imoralitate! Dimpotrivă, adesea se ascunde în spatele unei măști a bunătății. Adesea, un criminal notoriu caută să-și prezinte activitățile într-o lumină roz. Nebunul strigă mereu că are dreptate; un apucător, un birocrat, care ne jefuiește, pretinde că ne ajută, ne face o favoare.

Cu o astfel de înșelăciune, când răul confundă urmele, se pune întrebarea în fața noastră: cum să distingem între bine și rău, prin ce semne, criterii de încredere (adică, standarde) putem distinge comportamentul moral de imoral?

Morala are o astfel de măsură, și știi asta: acesta este principiul principal al moralității - umanismul. Nicio persoană nu ar trebui să fie judecată numai după propriile sale cuvinte. Trebuie să judecăm după fapte. Trebuie să aflăm ce fel de lucruri face. Și evaluează-le din punct de vedere al umanismului.

Deci, prezența sau absența umanismului în fapte și acțiuni reale (nu cuvinte) este principalul criteriu al moralității, prin care se poate distinge între bine și rău, comportamentul moral și imoral.

III. Rezumatul lecției.
Testează-te

Ce este moralitatea? De ce au nevoie oamenii de ea?

După ce semn recunoaștem moralitatea? De ce se numește valoare umană universală?

Ce acțiuni arată dragostea față de aproapele?

Care este sensul conceptului de „bun”?

Ce înseamnă termenul „rău”? De ce este numit multifațetat și insidios?

ACASĂ

Înțeleptul a fost întrebat: „Care este cea mai bună viață?” El a răspuns: „Când nu facem ceea ce condamnăm în alții”.
Explicați această afirmație din punct de vedere moral. Ce regulă morală este cuprinsă în această afirmație?

Un om înțelept a spus: „Dacă nu sunt pentru mine, atunci cine va fi pentru mine? Dar dacă sunt doar pentru mine, atunci de ce sunt?”
Explicați semnificația acestei poziții morale. Exprimați-vă punctul de vedere în raport cu poziția acestei persoane.

3. Academicianul D.S. Likhachev a spus că este foarte ușor și interesant să vorbești și să scrii despre oameni amabili. Deoarece oameni buni foarte diferit si interesant. Iar cele rele sunt toate la fel și neinteresante.
Ce părere ai despre asta? Ce îți spune experiența ta personală? Explicați cu exemple concrete.

Răspundeți „da” sau „nu” la fiecare element de testare.
Veți putea: 1) să vă sacrificați timpul pentru a ajuta pe cineva care are nevoie de ajutor; 2) recunoașteți sincer și cereți scuze dacă ați comis un act rău; 3) iertați-vă infractorul; 4) despărțiți-vă de televizor dacă trebuie să vă puneți la treabă; 5) protejează pe cel jignit pe nedrept sau mai slab; 6) ține-ți cuvântul dacă ai promis; 7) finalizați sarcina chiar dacă întâmpinați dificultăți?
(Dacă răspunzi „da” de trei ori, ești o persoană decentă, dacă de cinci ori, ești o persoană foarte decentă, iar dacă de șapte ori, ești un înger!)

Înțelepții spun

„Binele este ceea ce servește la păstrarea și dezvoltarea vieții; răul este ceea ce distruge viața sau o împiedică.” A. Schweitzer (1875-1965), filozof germano-francez, doctor
Evaluarea răspunsurilor elevilor.

Lecția 79-80

Studii sociale 11, nivel profil

Morala si etica

D.Z: § 30, ?? (p.325), sarcini (p.325-326),

sursa (p.326-327)

Oferă o introducere despre lumea spirituală a individului;
Dezvolta capacitatea de a căuta informații, de a analiza, de a trage concluzii, de a rezolva rațional probleme cognitive și sarcini problematice, dezvăluie folosind exemple ale celor mai importante principii și concepte teoretice ale științelor sociale și umaniste, participa in discutie lucru cu acte;
Formă atitudine respectuoasă față de lumea spirituală a fiecărei persoane.

Activități de învățare universale

Cunoașteți conceptele: moralitate, moralitate, cultură morală
Dezvolta capacitatea de a evalua moral comportamentul social al oamenilor.

cultura morala;
moralitate;
morală;
etică;
binele și răul;
datorie;
conştiinţă;
onoarea și demnitatea individului;
ideal moral;
categorii etice;
rezistență morală

Învățarea de materiale noi

Orientări morale ale individului.
Cultura morală

Ține minte. Ce loc ocupă moralitatea în sistemul de norme și valori sociale? Cum diferă reglementarea morală de reglementarea legală? Poate fi considerată o persoană cu un nivel scăzut de cultură morală?

Etică

Specializat știință filozofică, care explorează o considerație teoretică holistică viata morala societatea în sistemul diverselor sale manifestări.

În India antică, China antică dimensiunea filozofică a relevat sensul social semnificativ al acțiunilor umane morale și imorale.

Etica a examinat structurile și mecanismele de pregătire și adoptare a deciziilor morale de către indivizi specifici și a relevat influența conștiinței de sine a individului asupra nivelului, naturii și direcției acestor decizii. Subiect de bază de etică MORALITATE .

Omul are două lumi -

Cel care ne-a creat.

Un altul care suntem de veșnic

Creăm cât putem.

N. Zabolotsky.

Inscripția apare automat după primul clic de mouse (cu o întârziere pentru citirea rândurilor).

„Doar două lucruri pe lume capabil să deranjeze imaginatia noastra: cerul înstelat deasupra noastră și legea morală din noi.” I. Kant

Ce au vrut să exprime în gândurile lor poetul secolului al XX-lea și filosoful secolului al X-lea? VIII- începutul X eu X V.?

Parabolă:

Crearea rasei umane zeilor a avut grijă de el cu o generozitate cu adevărat divină: a dat rațiune, vorbire, foc, abilități pentru măiestrie și artă. Toată lumea era înzestrată cu un fel de talent. Au apărut constructori, fierari, vindecători etc. Omul a început să facă rost de mâncare, să facă lucruri frumoase și să construiască case. Dar zeii nu au reușit să-i învețe pe oameni să trăiască în societate. Și când oamenii s-au adunat pentru o sarcină mare - să construiască un drum, un canal, au izbucnit dispute acerbe între ei și adesea problema s-a încheiat cu un colaps general. Oamenii erau prea egoişti, prea intoleranţi şi cruzi, totul a fost hotărât doar prin forţă brută... Iar ameninţarea cu autodistrugerea planează asupra rasei umane.

Apoi tatăl zeilor Zeus , simțind responsabilitatea mea specială, a ordonat să introducă rușinea și adevărul în viața oamenilor.

Zeii erau încântați de înțelepciunea tatălui lor. I-au pus o singură întrebare: cum să distribuie rușinea și adevărul între oameni? La urma urmei, zeii dăruiesc talentele selectiv: unuia i se vor oferi abilitățile unui constructor, altuia un muzician, al treilea un vindecător etc.

Ce să faci cu rușinea și adevărul?

Zeus a răspuns că toți oamenii ar trebui să aibă rușine și adevăr . Altfel, nu vor exista orașe, state sau oameni înșiși pe Pământ. . .

Ce valori universale eterne a dat Dumnezeu omului și de ce?

MORALITATE

Formată odată cu apariția societății umane

Conectat cu toate sferele vieții publice

Forma de conștiință socială

Fenomen cultural-istoric, de clasă

Subiect de studiu de etică

MORALITATE

evaluativ

aspect

Cognitiv

aspect

de reglementare

aspect

Se numește libertatea omului, capacitatea lui de a alege între bine și rău alegere morală.

Moralitate- acesta este un set de norme aprobate de opinia publică care determină relațiile oamenilor în societate, responsabilitățile acestora unii față de alții și față de societate.

Nu minți

Nu fura

Să nu ucizi

Sensul vieții

Libertate

Fericire…

bunăvoință

Justiţie

Înţelepciune

Norme

comportament

Morală

calitate

Superior

morală

valorile

Morală

cerințe și

depuneri

Morală

principii

moral-

psihologic

mecanisme

Datoria

Conştiinţă

Colectivism/Individualism

Egoism/altruism

ROLUL MORALIȚII

O opțiune

Reglează

comportament

persoana in

toate zonele

public

viaţă

Oferă

unitate Şi

consistenta

interacțiuni

oameni la

diverse

circumstanțe

este

vital

ghid Pentru

persoană,

străduindu-se pentru

autoperfecţionarea

Forme

morală

aspect

personalități,

morală

constiinta

Normele și cerințele morale stimulează dezvoltarea opiniilor, credințelor, sentimentelor morale, care împreună se formează constiinta morala.

Controlul acțiunilor umane

de reglementare

Afirmarea omului în om

O altă variantă

Valoare-

orientativ

Coordonare

Funcții

moralitate

Unitatea și coordonarea acțiunilor oamenilor

Motivational

Constitutiv

Formarea caracterului moral al individului

Imoralitatea este inacceptabilă

Funcțiile moralității

evaluativ - luarea în considerare a acțiunilor în termeni de bine și rău (ca bune, rele, morale sau imorale);
de reglementare - stabilirea de norme, principii, reguli de conduită;
controlând - controlul asupra implementării normelor bazate pe condamnare publică și/sau conștiința persoanei însăși;
integrarea - menținerea unității umanității și integrității lumea spirituală persoană;
educativ - formarea virtuţilor şi abilităţilor de alegere morală corectă şi informată.

Dați exemple de manifestare reală a fiecărei funcții a moralității!

Consolidarea pozitivă a standardelor morale în conștiința individuală

convingerile morale

asa cum este acceptat

principiile morale ale personalității

Aplicați la manifestările comportamentului dvs.!

Morală

principii adevărat practic comportamentul oamenilor

specific sfera culturală , în care idealuri înalte și stricte Codul de conduită reglarea comportamentului și conștiinței umane în diverse domenii ale vieții sociale

gradul în care un individ a asimilat valorile morale ale societății și aderarea practică la acestea V viata de zi cu zi

lumea existentei

Lumea cuvenitului

Morală- gradul în care un individ a asimilat valorile morale ale societății și le-a urmat practic în viața de zi cu zi, adică expresia omului într-o persoană. Morala este nivelul comportamentului moral real al oamenilor.

Morala - un set de norme aprobate de opinia publică,

definire

relaţiile dintre oameni

în societate, lor

responsabilități prietene

în fața unui prieten și în fața

societate

Categoriile etice (morale). - sunt concepte fundamentale ale moralei, reflectând evenimentele vieții din punctul de vedere al celor mai generale aprecieri morale.

datorie

demnitate

conştiinţă

fericire

onora

ideal moral

Alegerea morală

Datoria

totalitatea responsabilităților unei persoane față de societate la nivelul opiniei publice (conștiință),
la nivelul conștiinței individuale - înțelegerea de către individu a acestor responsabilități și acceptarea de către acesta a acestora.

cerinţa datoriei este baza morală disciplina sociala.

Conştiinţă

capacitatea unei persoane de a evalua emoțional acțiunile pe care le-a comis și efectuat, corelate cu ideea a ceea ce ar trebui să fie. Conștiința este „punctul de gardă” al societății în conștiința individuală.

manipularea personalității este posibilă numai dacă conștiința este oprită .

Onoare și Demnitate

Categorii de onoare și demnitate personalitățile reflectă recunoașterea valorii unui individ bazată pe prezența unor anumite caracteristici necesare: noblețe, disponibilitate pentru abnegație, o anumită reținere și conformare în relațiile cu alte persoane cu regulile adoptate de unul sau altul grup de referință.

Fericire

Categoria fericirii surprinde experiențele unei persoane mulțumite de activitățile sale, de poziția sa și de perspectivele de deschidere.

Ideal moral

Ideea unui sistem perfect de norme și valori morale întruchipate în activitățile și comportamentul individului

Cultura morală a individului:

- gradul de percepție a individului asupra conștiinței morale și a culturii societății;

- implementarea de către o persoană a principiilor, valorilor și normelor morale în comportamentul său.

Factorii care determină nivelul culturii morale:

Profesorul organizează discuția, iar abia după finalizarea acesteia punctele planului sunt afișate pe slide.

Cultura generala
Interese sociale
Obiectivele vieții și activitățile
Gradul de sentimente morale, empatie
Bogăția și diversitatea conexiunilor de viață și a intereselor individului

Etapele formării culturii morale a unei persoane

Stabilește în ce stadiu te afli!

Dificultăți în realizarea idealului moral (motive):

Cultură generală scăzută a oamenilor;
Diferitele grupuri sociale au interese și scopuri fundamentale inegale pentru viața și comportamentul lor;
Grupul egoist și idealurile și scopurile individualiste obligă sarcinile și interesele sociale generale să se retragă în plan secundar sau să dispară cu totul;
paralizie empatică;
Mimetism social.

Poruncile spirituale și morale ale academicianului Dmitri Sergeevich Likhachev:

iubiți oamenii - atât aproape, cât și departe;
fă binele fără să vezi vreun merit în el;
iubește lumea în tine, nu pe tine în lume.
fii sincer: inducand pe altii in eroare, tu insuti esti inselat;
invata sa citesti cu interes, cu placere si incet;
Citirea este calea către înțelepciunea lumească, nu o disprețuiți!
fii credincios – credința îmbogățește sufletul și întărește spiritul;
fii conștiincios: toată morala este în conștiință;
onorează trecutul, creează prezentul, crede în viitor!

V. S. Visoţki.

"Balada timpului"

Timpul nu a șters aceste concepte.

Trebuie doar să ridicați stratul superior.

Și sânge aburind la gât

Sentimentele eterne se vor revărsa din noi.

Acum pentru totdeauna, pentru totdeauna, bătrâne,

Și prețul este prețul, iar vinurile sunt vinurile,

Și este întotdeauna bine dacă onoarea este salvată,

Dacă spatele tău este acoperit în mod sigur de spirit.

Luăm puritatea și simplitatea de la cei din vechime,

Saga, povești din trecut pe care le tragem

Pentru că binele rămâne bine

În trecut, viitor și prezent.

Liniile apar automat după primul clic de mouse (cu o întârziere pentru citirea liniilor).

Întrebări de securitate

Care este diferența dintre principiile morale și standardele morale?
Cum înțelegeți sensul principiilor morale personale?
Cum este morala diferită de etică?
Ce probleme abordează etica?
Care sunt motivele schimbărilor în conținutul categoriilor morale în dezvoltarea socială?
Care este cultura morală a individului? Cum diferă de cultura generală?

reflecţie

Ce ai invatat?
În ce fel?
Ce ai invatat?
Ce dificultăți ați întâmpinat?
Lecția a fost interesantă?

Surse

1. Studii sociale: clasa a XI-a. : manual pentru învăţământul general instituţii: profil. nivel. / [L. N. Bogolyubov, A.Yu. Lazebnikova, A.T. Kinkulkin şi colab.]; editat de L. N. Bogolyubova [și alții]; Ross. acad. Științe, Ross. acad. Educație, editura „Iluminismului – ed. a VIII-a”. - M.: Educație, 2014. – 432 p. – (Manual școlar academic) ISBN 978-5-09-032479-3

2. Studii sociale. Atelier. Clasa a XI-a: manual pentru învățământul general. institutii: nivel profil / L.N. Bogolyubov, Yu.I. Averianov, N.I. Gorodetskaya și alții/: ed. L.N. Bogolyubova. – M.: Educație, 2008

3. Krayushkina S.V. Teste de studii sociale: clasa a XI-a: pentru manualul „Studii sociale. clasa a XI-a”, ed. L.N. Bogolyubova și alții / S.V. Krayushkina. – M.: Editura „Examen”, 2012

5. Sorokina E.N. Planuri de lecții pentru studii sociale. Nivel de profil. Clasa a XI-a (la manualul editat de L.N. Bogolyubov). – M.: VAKO, 2013

6. Zinina S.A., profesor de istorie și studii sociale, Instituția de Învățământ Municipal Școala Gimnazială Nr. 43, Volgograd, http://prezentacii.com/obschestvoznanie/6077-moral-i-nravstvennost.html ;

7. Timofeeva T.A., profesor de istorie și studii sociale „MBOU No. 16”, http://infourok.ru/user/timofeeva-tatyana-aleksandrovna/progress

8. Pavlova A.V., profesoară de istorie și studii sociale, Instituția de Învățământ Municipal Școala Gimnazială Nr. 12, Vyshny Volochok http://metodichka.ucoz.ru/load/istorija_i_obshhestvoznanie/prezentacii/prezentacija_k_uroku_obshhestvoznanija_quot_moral_profili_12_quot_moral_profili_12_ 0-136

Divinaţie