Lumea primitivă - primii pași ai umanității

Clasa a IV-a, programul „Școala 2100”.

Manual „Omul și umanitatea”, tema 10

Creați o imagine a erei lumii primitive, învățați să găsiți în viața modernă fenomene, descoperiri, realizări care s-au păstrat încă din vremurile lumii primitive.

Explicați de ce este imposibil să fiți de acord cu ideile de bine și de rău care au predominat în epoca lumii primordiale.

Dezvoltați capacitatea de a compara și de a trage concluzii.

Încurajează un sentiment de asistență reciprocă și prietenie.

Activitățile profesorului

Activitati elevilor

Enunțarea problemei.

Să ne uităm la fotografii. (diapozitive)

Ce fel de loc este acesta?

Ce știi despre el? iti amintesti?

Pe acest site puteți afla mai multe despre acest loc minunat ( ) (diapozitiv)

Astăzi la clasă vom vorbi despre lumea primitivă. (diapozitiv)

Să citim conversația dintre computer și Anyuta.

- Omenirea a făcut primii pași în urmă cu mai bine de 2 milioane de ani. Era Lumii Primordiale poate fi numită „copilăria umanității”, a început Computerul.

- De ce „primii pași”? Toți oamenii primitivi tocmai învățau să meargă?! – Anyuta a fost surprins.

Ce nu a inteles Anyuta?

Care este întrebarea?

Versiuni de copii, actualizare a cunoștințelor.

Ce este Lumea Primordială?

Ce este o epocă istorică?

Îți amintești de la cursul de clasa a III-a „Lumea din jurul tău”, primii oameni au știut să cultive plante și animale?

La ce vârstă o persoană dezvoltă semne dobândite?

Ce trebuie să știm pentru a răspunde la întrebarea lecției?

Să introducem răspunsurile dvs. în tabelul „Știm - nu știm”:

Ştim

Nu știm

Care sunt exact schimbările din societatea umană în timpul erei Lumii Primordiale care ne permit să o numim „copilăria umanității”?

Uită-te la masă. Puteți face presupuneri despre problema lecției?

Găsirea unei soluții la o problemă (descoperirea de noi cunoștințe)

Așezarea oamenilor primitivi pe planetă.

Să ne uităm la harta de la p. 48-49. Ce teritoriu este afișat pe el? (diapozitiv)

La ce oră?

Ce înseamnă simbolurile de pe această hartă?

Să conchidem: ne poate ajuta această hartă să rezolvăm problema?

Să finalizăm sarcinile 1 și 2 pentru hartă. (În ce parte a lumii se află casa ancestrală a umanității? Cum s-au stabilit oamenii antici în jurul planetei?)

- Este soarta umanității în epoca lumii primitive asemănătoare cu soarta unui copil mic?

În coloana „nu știu” scriem: A EXPLORAT PLANETA

2. Exercițiul fizic. (diapozitiv)

Cântecul „Dacă nu ar fi școli”

3. Cucerirea naturii de către oamenii din societatea primitivă.(diapozitiv)

Munca de grup

Fiecare dintre voi are o bucată din puzzle pe birou. Trebuie să vă uniți în grupuri prin colectarea unei imagini. Colectând-o, vei afla a cui specie reprezinți (vulpi, lupi, urși, iepuri de câmp)

Misiuni de grup.

Deoarece sunteți încă oameni moderni și trăiți în vremurile societății primitive, cum veți lucra în grup?

Să tragem concluziile:

Turme de oameni antici - fără haine și foc, mănâncă fructe și animale mici.

Comunitățile oamenilor din vechime folosesc haine și foc, trăiesc în peșteri, vânează.

O comunitate timpurie a oamenilor moderni - vânătoare colectivă, arcuri și săgeți, locuințe simple.

Comunitățile oamenilor moderni cultivă plante, domesticesc animale, construiesc case și ceramică din lut.

De ce au trebuit oamenii să trăiască și să lucreze împreună?

Tu și cu mine am vizionat un film despre realizările societății primitive. Omenirea a stăpânit toate aceste realizări în epoca primitivă. În ce alte moduri este similar cu copilăria unui copil?

În coloana „nu știu” scriem:

A ÎNVĂȚAT SĂ LUPTE FOAMEA ȘI FREGUL

Morala primitivă.(diapozitiv)

Imaginează-ți dacă oamenii ar gândi așa societatea modernă. Ai fi de acord cu ei?

Cum diferă ideile personajelor despre bine și rău de cele moderne?

Cum se numesc ideile de bine si rau?

MORALITATEA A FOST ALTA DE MODERNA

- În coloana „nu știu” scriem:

PRIMELE IDEI DESPRE BINE ȘI RĂU

Să schimbăm titlul coloanei "Nu stim" pe „Am aflat”

Ştim

Nu știm

Lumea primitivă - prima eră a istoriei lumii

O eră istorică este o perioadă lungă de timp, parte a istoriei umane.

Primii oameni nu au știut să cultive plante și animale

Copilăria este un timp de creștere și maturizare a unei persoane, când dobândește „caracteristici umane”

Stăpânește planeta

A învățat să se descurce cu foamea și frigul

Au apărut primele idei despre bine și rău

Exprimarea unei soluții la o problemă.

Să revenim la întrebarea principală a lecției noastre. Ce am vrut să aflăm astăzi? (diapozitiv)

Ce răspuns poți da la această întrebare?

Rezumatul lecției.

Ce ti s-a parut greu?

Care crezi că a fost cel mai interesant?

Teme pentru acasă.(diapozitiv)

Finalizați una dintre sarcinile din registrul de lucru
Sarcină creativă (pentru a descrie realizările culturii umane universale în epoca lumii primitive)

Acesta este canionul Ustinovsky Limestones din Rezervația Naturală Ilmensky - un monument natural unic. Aflorimentele de rocă calcaroasă au o vechime de puțin sub 300 de milioane de ani. Ei păstrează multe secrete...

Am fost in acest loc in perioada sarbatorilor de toamna.

(diapozitiv)

Prima eră a istoriei lumii (cronologie, p. 46)

O perioadă mare de timp, parte a istoriei omenirii.

Nu.

Ca un copil. (Tema 1)

- Ce are în comun epoca lumii primitive cu copilăria umană?

(versiunile pentru copii sunt înregistrate)

În epoca lumii primitive, oamenii au învățat să vorbească (amintește de copilărie)

A învățat să crească plante și să îmblânzească animalele

Toate continentele, cu excepția Antarcticii.

În epoca Lumii Primordiale.

Da.

- Casa strămoșească a oamenilor este leagănul, pătuțul unei persoane care nu știe încă să meargă.

- Să te stabilești în jurul planetei - să-ți cunoști camera, acasă.

Copiii efectuează mișcări la acest cântec.

Împreună, ascultându-ne părerile, fără a întrerupe, cu respect...

Grupurile efectuează.

A trăi singur este foarte greu.

În copilărie, o persoană dobândește multe abilități: îmbrăcarea, pregătirea alimentelor simple, comunicarea cu oamenii.

Copiii joacă sceneta descrisă în manualul de la pp. 50-51

Nu.

Moralitate.

- De ce lumea primordială este numită „copilăria umanității”?

Elevii discută în grupuri.

Concluzie:

Cum în copilărie, în epoca lumii primitive, au primit cunoștințe despre lume

Învățat să trăiesc în ea

Separați binele de rău

A) Salutare reciprocă

B) înregistrarea absenților

Profesor: Un grec necunoscut pe nume Herostratus a vrut să devină celebru prin orice mijloace și să rămână în memoria oamenilor. Din acest motiv, el a comis o crimă în anul 356 î.Hr. incendierea frumosului templu al zeiței Artemis din Efes. Aceasta este urma lăsată de acest om în istorie, devenind astfel celebru. Fiecare om, dacă vrea sau nu, lasă urme în istoria țării. Cineva vrea să devină celebru făcând rău, iar cineva vrea să devină celebru făcând fapte bune. Ridicați mâna, cine și-ar dori să-și lase amprenta în istorie?
Astăzi îți voi oferi ocazia să devii celebru în clasă pentru răspunsurile tale bune, lăsând astfel cât mai multe semne în istorie.
Pentru a vedea cine a lăsat nota cea mai semnificativă, vei primi notele tale pentru munca ta în lecție, iar la sfârșitul lecției vom vedea a cui notă a fost cea mai semnificativă

Profesor: Elevii sunt rugați să rezolve „Confuzia”

1. Credința în existența unor forțe supranaturale, zei sau Dumnezeu „GILIYARE” (religie)

2. O ocupație care a apărut din strângere, furnizarea de încredere oamenilor cu hrană vegetală „DEZELEMLIYE” (agricultura)

3. Ocupația oamenilor antici, care le-a permis să obțină în principal hrană vegetală „VOLTESBIRASO” - (adunare)

4. Cum se numește o comunitate formată dintr-un grup permanent de rude „YADOROV” (tribal)

5. Un termen care desemnează succesiunea evenimentelor în timp „GILOYAROHNO” (cronologie)

Anunțarea subiectului lecției:„Lumea primitivă – primii pași ai umanității”)

Profesor: Deci, avem o lecție de cercetare Fiecare grup își va cerceta problema specifică. Vom avea grupuri de arheologi, antropologi, savanți religioși și oameni de științe sociale. Experții își primesc sarcinile. În cadrul grupelor sunt repartizate rolurile membrilor grupului: cercetător, secretar, artist, vorbitor, cronometraj. Timp de lucru 10 minute.

1 grup „Arheologi”

Sarcina: - alcătuiește o hartă arheologică, un catalog de instrumente antice;, Kazahstanul antic;

Să fiți capabil să spuneți și să vă explicați harta;

Grupa 2 „Antropologi”

Sarcina: - prezentarea etapelor de dezvoltare a oamenilor antici;

Vino cu două întrebări pe tema ta - una „subțire” și una „groasă”.

Grupa 3 „Oamenii de științe sociale”

Sarcina: - prezentați sub formă de desene, diagrame, tabele, clustere ocupațiile și tipurile de structură socială a oamenilor din vechime;

Să poată spune și explica;

Vino cu două întrebări pe tema ta - una „subțire” și una „groasă”.

Grupa 4 „Certurari religiosi”

Sarcina: - prezentați sub formă de desene, diagrame, tabele, grupări viziunea asupra lumii și credințele religioase ale oamenilor antici;

Să poată spune și explica;

Vino cu două întrebări pe tema ta - una „subțire” și una „groasă”.

Exercițiu fizic patriotic. Toată lumea s-a ridicat în picioare.

Dacă ești încântat să mergi la școală, flutură mâna dreaptă.

Dacă prețuiești onestitatea și integritatea în oameni, fă un pas înainte.

Dacă sunteți încrezător în abilitățile voastre, călcați-vă piciorul.

Dacă credeți că ar trebui să respectăm drepturile oamenilor, indiferent de naționalitatea sau mediul lor social, faceți un pas înapoi.

Dacă îți pasă de soarta țării tale, bate din palme.

Dacă te consideri patriot, ridică ambele mâini.

Dacă credeți că țara voastră își va ocupa locul cuvenit în lume, întindeți ambele mâini înainte.

Dacă crezi că viitorul țării depinde de tine, dă mâna.

Lucrați cu grupul 5 (în timp ce grupurile 1-4 lucrează independent)

Originea omului este un subiect de dezbatere științifică Cuda. Omenirea s-a dezvoltat pe o perioadă lungă de timp și în mod inegal.Pe Şioda primitivitatii se întinde pe milioane de ani.În această perioadă pe Pământ apare un bărbat.

- Dezvolta terenul, invata sa traiasca in armonie cu natura. Cu alte cuvinte, face primii pași în înțelegerea lumii.

Pe măsură ce se dezvoltă, trece printr-o anumită școală a vieții.

Enunțarea problemei.

Să ne uităm la poze.

Cum se deosebea omul antic de animale?

Cum era ca un animal?

Ne împărțim concluziile în două coloane: asemănări și diferențe.

Întrebare problematică

Găsirea unei soluții la problemă

Versiuni de copii, actualizare a cunoștințelor.

Ce este lumea primitivă (prima eră a istoriei lumii

Ce este o epocă istorică? O perioadă mare de timp, parte a istoriei omenirii.

Cum este soarta umanității în epoca lumii primitive asemănătoare cu soarta unui copil mic? (desen)

Căminul ancestral al oamenilor este leagănul, pătuțul unei persoane care nu știe încă să meargă.

- Să te stabilești în jurul planetei - să-ți cunoști camera, acasă.

Întrebare problematică

De ce oamenii antici s-au unit în grupuri?

Ce au învățat oamenii antici să supraviețuiască?

Pentru a rezolva o problemă, este necesar să răspundeți la întrebări

Cum diferă o comunitate de oameni antici de un grup de oameni antici?

Cum s-a diferențiat comunitatea timpurie a oamenilor moderni de comunitatea oamenilor antici?

Cum se deosebea comunitatea oamenilor moderni de comunitatea timpurie?

Ce descoperiri și invenții au făcut primitivii?

Profesor: Deci, am lucrat mult. Explorat Epoca de piatră. Acum trebuie să aflăm ce ați învățat voi, ca oameni de știință, despre această perioadă.

(grupurile prezintă rezultatele muncii lor, ce lucrare pe tablă) 2-3 min

Exprimarea unei soluții la o problemă. 2-3 min

Să revenim la întrebarea principală a lecției noastre. Ce am vrut să aflăm astăzi?

Ce răspuns poți da la această întrebare?

De ce lumea primordială este numită „copilăria umanității”?

Elevii discută în grupuri.

Cum în copilărie, în epoca lumii primitive, au primit cunoștințe despre lume

Învățat să trăiesc în ea

Separați binele de rău

Versuri din cântecul Dacă nu ar fi școli...”

Ce părere aveți, de ce am citit cuvintele din această melodie?

Cuvântul „școală” are mai multe semnificații...

„Școala” este, de asemenea, un fel de test pe care o persoană l-a trecut.

Putem spune că o persoană a trecut printr-o anumită școală a vieții, îndurând foamea, frigul, supraviețuind în lumea antică?

Dar, după ce ai trecut prin dificultăți, principalul lucru este să rămâi om.

Cum s-a manifestat bunătatea în lumea primitivă?

Și acum?

Rezumatul lecției.„Microfon gratuit”

Ce vi s-a părut dificil sau de neînțeles?

Care crezi că a fost cel mai interesant?

D/z repetă tema epocii vechi de piatră,

1. Introduceți cuvintele lipsă în text.

Era lumii primitive este momentul apariției primilor oameni și al așezării lor pe planetă.

Completați cuvintele care lipsesc în text.

În societatea primitivă, oamenii se uneau în uniuni, triburi și clanuri, care constau din oameni care aveau strămoși comuni. Doar o persoană din propriul clan și trib a fost considerată o persoană reală căreia nu ar trebui să i se facă rău.

3. Scrieți în căsuță cu câți ani în urmă au avut loc aceste evenimente.

Pune aceleași date în cadrele de pe „râul timpului” (pagina 31).
Pe „râul timpului”, priviți desenele care indică realizările și invențiile oamenilor din lumea primitivă. Scrieți legende pentru aceste desene: îmblânzirea unui câine, stăpânirea focului, agricultura, stabilirea în jurul planetei.

4. Finalizați sarcinile pentru harta de contur

Scrieți numele oceanelor.
Etichetați părțile lumii.
Pictați peste locul în care se afla casa ancestrală a umanității.
Colorează în zonele în care au apărut primele civilizații.

Scrieți în ce părți ale lumii s-au situat primele civilizații.

Răspuns: Asia, Africa.

5. Privește cu atenție imaginile. Ce crezi că ar fi făcut oamenii primitivi? Desenați sau scrieți o continuare a acestei povești din punctul de vedere al moralității primitive.

Oamenii primitivi au prins un băiat găsit dintr-un trib străin, l-au legat și l-au adus în satul lor. După aceea, l-au legat de un copac pentru ca prizonierul să nu scape nicăieri. Seara, când tot tribul se adună în centrul satului, acest băiat ciudat va fi sacrificat spiritelor.

Continuați propoziția.

Poziție (opinie) Nu aș vrea să fiu tratată la fel capturat și sacrificat
Argument(e) deoarece oamenii nu ar trebui să-și facă rău unii altora, ci ar trebui să ajute, chiar și străinii.

Gândește-te la ce ai face tu, o persoană din secolul 21, într-o situație similară. Desenați sau scrieți o continuare a acestei povești din punct de vedere omul modern.

Dacă vedeam un băiat rănit, sunam ambulanţă, iar apoi i-a sunat pe părinții băiatului pentru a-i informa despre incident. Apoi rămâneam să-l rețin până soseau ambulanța sau părinții lui. Aș face tot posibilul să-l ajut.

Trageți o concluzie.

Poziție (opinie) Eu cred că oamenii moderni ar trebui să se ajute reciproc, mai ales în situații dificile,
Argument(e) deoarece trebuie să tratezi oamenii așa cum vrei să fii tratat. Oamenii ar trebui
fi prieten mai bun unui prieten.

Lecție despre lumea din jurul nostru

„Lumea primitivă – primii pași ai umanității.”

Scop: a da o idee despre epoca lumii primitive.

Sarcini: formarea unui UUD

Cognitiv: a fi capabil să obțină și să compare informații; demonstrați-vă punctul de vedere; trage concluzii;

Reglementare: menține scopul, exercită controlul asupra îndeplinirii scopului;

Comunicativ prin cooperare în căutarea și colectarea de informații;

Personal prin evaluare morală și etică, asigurând alegerea morală personală.

Echipament: prezentare pe computer, fișe.

1. Moment organizatoric. Auto-antrenament pentru a ameliora anxietatea.

Imaginează-ți că în fața ta este o oglindă. Privește-l și schimbă-ți expresia feței de la tristă și nesigură la calmă și mulțumită. Încercați să mențineți această expresie facială. Acum îndreptați-vă umerii, ridicați capul, arătați drept și încrezător, respirați calm. Repetă pentru tine: „Sunt calm. Sunt într-o dispoziție grozavă.”

Începem lecția cu un spirit atât de înalt.

2. Actualizarea cunoștințelor. Stabilirea temei lecției.

Ce secțiune studiem? („Omul și umanitatea”)

Cum se numeste capitolul? ("Omul și trecutul umanității")

Ce este o epocă istorică? (Perioada lungă de timp, parte a istoriei umane).

Aranjați erele istorice în ordinea necesară (lucrați în grupuri):

Timp nou.

Lumea antică.

Evul mediu.

Cea mai nouă lume.

Lumea primitivă.

La ce ora traim? În ce secol (în Timpurile moderne, în secolul 21.)

Care este cel mai bun moment pentru a începe să studiezi istoria omenirii?

Care este subiectul lecției? (Lumea primitivă.)

Cum este diferită epoca Lumii Primești? Când a început și când s-a terminat?

Despre ce vom învăța?

Ce versiuni ale originilor umane cunoașteți? Care este considerată principala?

Ce profesii au contribuit foarte mult la crearea acestei versiuni?

Să ne imaginăm că fiecare grup este un detașament de arheologi într-o mare expediție. Vom obține informații despre tema „Lumea primitivă - primii pași ai umanității”.

3. Enunțarea problemei.

Mai întâi, să citim dialogul dintre Computer și fată.

Citirea textului din manual pe roluri. (pag. 47)

Ce nu a înțeles Anyuta în cuvintele Computerului? (A fost nevoie de 20 de milioane de ani pentru ca oamenii să învețe să meargă?)

Care este întrebarea?

(De ce lumea primordială este numită „copilăria umanității”?)

4. Descoperirea de noi cunoștințe.

1) Aşezarea omului primitiv. Lucrul cu harta.

În ce parte a lumii se află casa ancestrală a umanității? (Africa)

Cum au aflat oamenii despre asta? (Aici au fost găsite cele mai vechi oase umane)

De ce în Africa?

Urmărește harta pentru a vedea cum s-au stabilit oamenii antici în jurul planetei.

2) Cum s-au unit oamenii în societatea primitivă?

O haită de oameni străvechi;

Comunitatea oamenilor din vechime;

Comunitatea timpurie a oamenilor moderni

Comunitatea oamenilor moderni

Lucrați în grupuri. Desene (p.50) Fiecărui grup i se dă un plan.

1 g. Determinați primele realizări ale unui grup de oameni antici.

Cum se deosebesc oamenii primitivi de animale?

Poartă haine?

Ce fac ei?

2g. Cum diferă realizările unei comunități de oameni antici de un grup de oameni antici?

Unde locuiesc oamenii primitivi?

Ce poartă ei?

Cum a ajuns să fie folosit focul?

Ce fac ei?

3gr. Cum diferă realizările unei comunități de oameni moderni de realizările unei comunități timpurii de oameni moderni?

Cum vânează ei singuri sau colectiv? De ce?

Unde locuiesc? Informații suplimentare.

4g. Cum diferă realizările unei comunități de oameni moderni de realizările unei comunități timpurii de oameni moderni?

Ce activități noi au avut oamenii primitivi? Informații suplimentare.

Ce obiecte ai învățat să faci?

Educație fizică: dacă exprim emoții pozitive, ne unim mâinile. ridica, negativ - mâna dreaptăÎntoarce-ți capul spre stânga pe umărul stâng.

(tristețe, încântare, disperare, bucurie, frică)

Prezentarea informațiilor.

Identificați cuvintele cheie pe tablă, fiecare grup are propriile sale.

(vase, îmbrăcăminte, locuințe, animale de companie, foc, alimente, unelte de muncă și vânătoare)

Pentru a rezuma, cum putem spune – ce este?

(realizări, descoperiri ale omului primitiv)

Umanitatea a stăpânit toate aceste realizări în lumea Primordială.

De ce au trebuit oamenii să trăiască și să lucreze împreună într-o comunitate? (A fost foarte greu pentru o persoană să supraviețuiască în sălbăticie.)

De ce lumea primordială este numită copilăria umanității? (un copil cunoaște un pătuț, o cameră - omenirea a cunoscut planeta; un copil învață să mănânce, să se îmbrace etc. pentru prima dată - oamenii primitivi au învățat să supraviețuiască în lume)

3) Morala primitivă.

De ce au trebuit oamenii să trăiască și să lucreze împreună? (A fost foarte greu pentru o persoană să supraviețuiască în sălbăticie.)

Acum să ascultăm cum familia de vulpi a împărțit prada după o vânătoare nu prea reușită.

Din ordinul celui mai mare, cele mai bune bucăți au fost tăiate din carcasa mică a animalului.

(dramatizarea fragmentului p. 50)

Crezi că acest lucru este corect sau nu? De ce?

Cum se numesc ideile de bine si rau? (moralitate)

Ce era morala primitivă? (Numai o persoană din propriul său clan și trib a fost considerată o persoană reală căreia nu ar trebui să i se facă rău)

5. Aplicarea primară a cunoștințelor.

Finalizarea sarcinilor din registrul de lucru. (pe baza unei serii de imagini)

Ce ar fi făcut oamenii primitivi?

Cum te-ai comporta tu, o persoană din secolul 21, într-o situație similară?

Exprimați-vă poziția și motivați.

Cum diferă morala omului modern de morala primitivă?

6. Rezumatul lecției. Reflecţie.

Ce informații noi ați învățat?

Exprimați-vă sentimentele despre munca din clasă.

Ce ai vrea să știi despre acest subiect?

7. Tema pentru acasă:

Pagină 47-51 de întrebări, registrul de lucru înapoi. 1-4, mesaje pe subiecte selectate..

„Lumea primitivă – primii pași ai umanității”

Formatul lecției: lectie-cercetare.

Ţintă: crearea condiţiilor pedagogice pentru desfăşurarea activităţii de cercetare.

Sarcini.

aflați despre aspectul primilor oameni;

identificarea realizărilor oamenilor din lumea primitivă;

explica idei despre bine și rău în lumea primitivă și în timpul nostru;

învață să găsești în viața modernă fenomene, descoperiri, realizări care s-au păstrat încă din vremurile lumii primitive

creați o imagine a erei lumii primitive,

Echipament:

material demonstrativ:

prezentare

teste :

Puneți erele istorice în ordinea corectă:	Alege la ce oră locuiești?	Selectați sursele istorice:
timp nou; lumea antică; Evul mediu; cea mai nouă lume; lumea primitivă;	timp nou; lumea antică; Evul mediu; cea mai nouă lume; lumea primitivă	manualul tău de matematică; secure de piatră; basm popular; icoana secolului XY; liceul tău;

Kit educațional și metodologic

Danilov D.D., Sizova E.V., Kuznetsov S.S. Recomandări metodologice pentru profesori privind mersul lumii înconjurătoare „Omul și umanitatea”. M.: „Balass”, 2010.

Vahrushev A.A., Danilov D.D., Sizova E.V., Kuznetsov S.S., Tyrin S.V. Manual pentru clasa a IV-a (1-4), „Omul și umanitatea”, partea a 2-a. M.: „Balass”, 2009.

Progresul lecției

I. Moment organizatoric.

Ţintă: organizarea motivaţiei pentru activități educaționaleși definirea sferei lecției: omul și trecutul umanității.

Metode: verbal – conversație frontală, vizual – ilustrare pe un diapozitiv.

Activitățile profesorului

Activitatea elevilor

Comentarii

Acolo trăia un om primitiv
Pentru prima dată în viața lui a văzut chiar zăpadă,
A construit colibe și a ucis vânatul.
Și a strigat cu voce tare maimuțelor

Citiți subiectul lecției.

Înainte de a începe un subiect nou, să ne amintim materialul din ultima lecție.

Vizualizați diapozitivul 1

Citirea subiectului lecției

Tema lecției este scrisă pe diapozitiv.

Rezultat: Elevii au ocazia de a vizualiza epoca subiectului studiat.

Examinare teme pentru acasă: testare – fiecărui elev i se dă un test.

Scop: identificarea nivelului de cunoștințe al elevilor.

Rezultat: Elevii au posibilitatea de a-și testa nivelul de cunoștințe.

II. Actualizarea cunoștințelor

Ţintă: actualizarea cunoștințelor necesare punerii problemei.

Metode: verbal, vizual

Ce este Lumea Primordială? Există mai multe teorii despre originea omului. Ce știi despre asta?	Prima epocă a istoriei lumii 1. Omul cobora dintr-o maimuta. 2 Teoria divină. 3.Spațiu	Slide2
Ce teorie a originii umane este descrisă pe acest slide? Cine este autorul acesteia?	1. Omul cobora dintr-o maimuta. teoria lui Darwin.	Slide 3
Ce părere aveți: oamenii primitivi știau să cultive plante și animale?		Slide4
Cine este un om primitiv? La ce vârstă o persoană dezvoltă semne dobândite? Ce trebuie făcut pentru a răspunde la întrebare : De ce lumea primordială este numită „copilăria umanității”?	Un om care a trăit în trecutul îndepărtat Ca un copil Compară lumea primitivă cu copilăria	Slide4
Să rezumam. Ceea ce știm deja.
Ce nu știm?	Ce schimbări în societatea umană în timpul erei lumii primitive ne permit să o numim „copilăria umanității”

Rezultat: Elevii își vor aminti conceptul de bază „Lumea primordială”.

III. Enunțarea problemei

Ţintă: Creare situație problematică asociată cu faptul că două contradicții se ciocnesc.

Metode: verbale, vizuale – diapozitive de prezentare.

Activitățile profesorului	Activitatea elevilor	Comentarii
Repetați subiectul lecției	Lumea primitivă - primii pași ai umanității
Ce ar putea face oamenii primitivi? Îți amintești cât de asemănați oamenii primitivi cu animalele și cum se deosebeau de ei? Discutați în grupuri, scrieți pe bucăți de hârtie, alegeți difuzoare.	Răspunsurile copiilor bazate pe imagini.	Slide-urile 5-9 Lucrați în grupuri.
Numiți diferențele și asemănările dintre oamenii și animalele primitive.	Mers pe două picioare A trăit într-o peșteră Nu i-a fost frică de foc Unelte făcute Îmbrăcat în piei de animale Comunicat folosind vorbirea Am mers la vânătoare În structura corpului Avea membre mobile, îndemânate a explorat planeta	Slide 10

De ce lumea primordială este numită „copilăria umanității”? Să ne dăm seama		Elevii se confruntă cu o întrebare problematică care necesită un răspuns.

Rezultat: apariție problemă problematică de la elevii clasei. Întrebarea provoacă nevoia de a găsi o soluție, motivează cunoștințele și o implică în munca mentală.

IV. Emiterea de ipoteze

Ţintă: asculta ipotezele elevilor .

Metode: vizual – variante de fixare pe foi de hârtie.

Rezultat: Elevii își exprimă versiunile pentru a răspunde la întrebarea pusă.

Ţintă: găsiți un răspuns la întrebarea pusă: De ce lumea primordială este numită „copilăria umanității”?

Metode: vizual: plan de lucru în grup, raport.

Rezultat: fiecare grup, folosind diferite surse de informare, găsește răspunsul la întrebarea: De ce

Lumea primitivă este numită „copilăria umanității”

VI. Pauza dinamica

Ţintă: evitarea suprasolicitarii elevilor, relaxarea fizica.

Metode: verbal, practic.

Rezultat: promovează formarea unei atitudini competente față de sănătatea cuiva.

V. Descoperirea de noi cunoștințe. Găsirea unei soluții la problemă

Ţintă: găsiți un răspuns la întrebarea pusă: „De ce lumea primordială este numită „copilăria umanității”?

folosind diferite surse de informare: hartă, ilustrații, text.

Metode: 1) verbal: conducerea dialogului; reprezentatie teatrala.

2) vizual – ilustrații pe diapozitive pentru fiecare grup, raport.

Rezultat: fiecare grup, folosind diferite surse de informare, găsește răspunsul la întrebarea: „De ce

Lumea primitivă este numită „copilăria umanității”?

Activitățile profesorului	Activitatea elevilor	Comentarii
Din ipoteze, să trecem la găsirea unei soluții la problemă . Așezarea oamenilor primitivi pe planetă
Priviţi harta pp. 48-49 Ce teritoriu este arătat?	Întreaga lume.
La ce oră?	Lumea primordială
Ce înseamnă simbolurile?	Vorbi
Ne va ajuta harta să rezolvăm problema?
Aflați în ce parte a lumii se află casa ancestrală a umanității?
Să urmărim pe hartă cum s-au stabilit oamenii antici?	Din Africa pe toate continentele, cu excepția Antarcticii Cum în copilărie, în epoca lumii primitive, oamenii au primit primele cunoștințe despre lume
Cămin ancestral - leagăn	Stabilirea în jurul planetei - cunoașterea camerei tale, a casei tale.
Concluzie.	Noi am stăpânit planeta - casa, așa cum un copil își stăpânește casa.	Am cucerit planeta. Pune cardul pe tablă
Finalizați sarcina de la pagina 50	Lucru în grup 10 minute
		Răspunsurile copiilor pe baza diapozitivelor 12,13
De ce au trebuit să lucreze împreună?	E greu să supraviețuiești singur.
Citiți textul de la pagina 47	Citirea textului de la pagina 47 (din paragraful 2)
Omenirea a stăpânit toate aceste realizări în era primordială. Cum este copilăria?	Abilitatea de a se îmbrăca, de a găti, de a comunica.
Concluzie.	A învățat să se descurce cu foamea și frigul	A învățat să se descurce cu foamea și frigul. Pune cardul pe tablă
Apariția art
Apariția religiei
Morala primitivă Cum diferă moralitatea oamenilor primitivi de morala oamenilor moderni?	Declarațiile copiilor.
Concluzie.	Primele idei despre bine și rău	Am primit primele noastre idei despre bine și rău. Pune cardul pe tablă
Concluzie.