Povestea lui G. Skrebitsky despre chemise. O poveste pentru elevii din clasele primare. O poveste pentru lectură extracurriculară. O poveste de citit în școala elementară.

Georgy Skrebitsky. Orfan

Băieții ne-au adus o cămașă mică... Încă nu putea zbura, putea doar să sară. L-am hrănit cu brânză de vaci, terci, pâine înmuiată și i-am dat bucăți mici de carne fiartă; a mâncat totul și a refuzat nimic.

Curând, micuței ciucuri i-a crescut o coadă lungă și aripile i-au fost acoperite cu pene negre și rigide. A învățat repede să zboare și s-a mutat să locuiască din cameră la balcon.

Singura problemă cu el a fost că micuța noastră circă nu putea învăța să mănânce singură. Este o pasăre complet adultă, atât de frumoasă, zboară bine, dar tot cere mâncare ca un pui mic. Ieși pe balcon, te așezi la masă, iar coșca este chiar acolo, se învârte în fața ta, ghemuită, încrețindu-și aripile, deschizând gura. E amuzant și îmi pare rău pentru ea. Mama chiar și-a poreclit-o Orfană. Obișnuia să-i pună brânză de vaci sau pâine înmuiată în gură, să înghită cârpa și apoi să înceapă din nou să cerșească, dar ea nu mușca din farfurie. Am învățat-o și am învățat-o, dar nu a ieșit nimic din asta, așa că a trebuit să-i bagăm mâncare în gură. Orfana se satura uneori, se scutura, se uita cu ochiul negru siret la farfurie pentru a vedea daca mai era ceva gustos acolo si zbura pe bara transversala pana in tavan sau zbura in gradina, in curte. ... Ea zbura peste tot și cunoștea pe toată lumea: cu pisica groasă Ivanovici, cu câinele de vânătoare Jack, cu rațe, găini; Chiar și cu bătrânul cocoș luptător Petrovici, coșul era în relații amicale. A hărțuit pe toți cei din curte, dar nu a atins-o. Pe vremuri, găinile ciuguleau din jgheab, iar cîrpa se întorcea imediat. Miroase delicios a tărâțe murate calde, coșca vrea să ia micul dejun în compania prietenoasă a găinilor, dar nu iese nimic din asta. Orfană frământă găinile, se ghemuiește, scârțâie, își deschide ciocul - nimeni nu vrea să o hrănească. Ea va sări la Petrovici, va țipăi, iar el se va uita doar la ea și va mormăi: „Ce rușine este asta!” - și se va îndepărta. Și apoi își bate brusc aripile puternice, își întinde gâtul în sus, se încordează, se ridică în vârful picioarelor și cântă: „Ku-ka-re-ku!” - atât de tare încât îl poți auzi chiar și peste râu.

Și coșca sare și sare prin curte, zboară în grajd, se uită în grajdul vacii... Toți se mănâncă singuri, iar ea trebuie să zboare la balcon și să ceară să fie hrănită manual.

Într-o zi nu a fost nimeni care să se deranjeze cu coșca. Toată lumea a fost ocupată toată ziua. Ea i-a necăjit și i-a frământat pe toată lumea - nimeni nu o hrănește!

În acea zi am pescuit în râu dimineața, m-am întors acasă abia seara și am aruncat viermii rămași de la pescuit în curte. Lasă puii să ciugulească.

Petrovici a observat imediat prada, a alergat și a început să strige puii: „Ko-ko-ko-ko! Ko-ko-ko-ko!” Și ca norocul, s-au împrăștiat pe undeva, nici unul nu era în curte. Cocoșul este într-adevăr epuizat! Sună și sună, apoi apucă viermele în cioc, îl scutură, îl aruncă și sună din nou - nu vrea să-l mănânce niciodată pe primul. Sunt chiar răgușit, dar puii tot nu vor veni.

Dintr-o dată, de nicăieri, o magpie. A zburat la Petrovici, și-a deschis aripile și a deschis gura: hrănește-mă, se spune.

Cocoșul s-a înălțat imediat, a prins un vierme uriaș în cioc, l-a ridicat și l-a scuturat chiar în fața nasului magpiei. S-a uitat, a privit, apoi a apucat un vierme - și l-a mâncat! Și cocoșul îi dă deja al doilea. Ea a mâncat atât pe al doilea, cât și pe al treilea, iar Petrovici a ciugulit el însuși pe al patrulea.

Mă uit pe fereastră și sunt uimit de modul în care cocoșul hrănește cocoșul din cioc: i-o va da, apoi o va mânca singur, apoi i-o va oferi din nou. Și tot repetă: „Ko-ko-ko-ko!...” Se înclină și își folosește ciocul pentru a arăta viermii de pe pământ: mănâncă, nu-ți fie teamă, sunt atât de delicioși.

Și nu știu cum le-a ieșit totul, cum i-a explicat el care s-a întâmplat, doar am văzut cocoșul cântând, le-a arătat un vierme pe pământ, iar coșca a sărit în sus, și-a întors capul într-o parte. , celuilalt, s-a uitat mai atent și l-a mâncat chiar de la pământ . Petrovici chiar clătină din cap în semn de aprobare; apoi a apucat el însuși un vierme puternic, l-a aruncat în sus, l-a apucat mai comod cu ciocul și l-a înghițit: iată, se spune, așa cum credem. Dar, aparent, cocia a înțeles ce se întâmplă - a sărit lângă el și a ciugulit. Cocoșul a început și el să culeagă viermi. Așa că încearcă să se concureze între ei pentru a vedea cine poate face asta mai repede. Instantaneu toți viermii au fost mâncați.

De atunci, cîrpa nu a mai trebuit să fie hrănită manual. Odată, Petrovici a învățat-o cum să gestioneze mâncarea. Și cum i-a explicat el asta, eu însumi nu știu.

Într-o zi ni s-a dat o veveriță tânără. Foarte curând a devenit complet îmblânzită, a alergat prin toate camerele, s-a urcat pe dulapuri, rafturi și cu atât de îndemânatic - nu ar scăpa niciodată sau nu va sparge nimic.

În biroul tatălui meu, deasupra canapelei erau bătute în cuie coarne uriașe de cerb. Veverița se cățăra adesea pe ele: se urca pe corn și se așeza pe el, ca pe o creangă de copac.

Ne cunoștea bine, băieți. De îndată ce intri în cameră, o veveriță sare de undeva din dulap chiar pe umărul tău. Aceasta înseamnă că ea cere zahăr sau bomboane. Îi plăceau foarte mult dulciurile.

Erau dulciuri și zahăr în sala noastră de mese, în bufet. Nu au fost niciodată închiși pentru că noi, copiii, nu luam nimic fără să întrebăm.

Dar într-o zi mama ne cheamă pe toți în sufragerie și ne arată o vază goală:

- Cine a luat bomboana de aici?

Ne uităm unul la altul și tăcem - nu știm cine dintre noi a făcut asta. Mama a clătinat din cap și nu a spus nimic. Și a doua zi zahărul a dispărut din dulap și din nou nimeni nu a recunoscut că l-a luat. În acest moment, tatăl meu s-a supărat și a spus că acum va încuia totul și nu ne va da dulciuri toată săptămâna.

Și veverița, alături de noi, a rămas fără dulciuri. Obișnuia să sară pe umăr, să-și frece botul de obraz, să-și tragă urechea cu dinții și să ceară zahăr. De unde o pot lua?

Într-o după-amiază am stat liniștit pe canapeaua din sufragerie și am citit. Deodată văd: o veveriță a sărit pe masă, a prins o crustă de pâine în dinți - și pe podea, și de acolo pe dulap. Un minut mai târziu, mă uit, ea s-a urcat din nou pe masă, a apucat a doua crustă - și din nou pe dulap.

„Stai”, mă gândesc, „de unde ia ea toată pâinea?” Am tras un scaun și m-am uitat la dulap. Văd pălăria veche a mamei întinsă acolo. L-am ridicat - iată! E doar ceva dedesubt: zahăr, bomboane, pâine și diverse oase...

Mă duc direct la tatăl meu și îi arăt: „Așa este hoțul nostru!”

Și tatăl a râs și a spus:

- Cum de nu m-am gândit la asta înainte! La urma urmei, veverița noastră este cea care face provizii pentru iarnă. Acum este toamnă, toate veverițele din sălbăticie se aprovizionează cu hrană, iar a noastră nu rămâne în urmă, ci se aprovizionează.

După acest incident, au încetat să mai țină dulciurile departe de noi, doar au atașat un cârlig de bufet, astfel încât veverița să nu poată intra în el. Dar veverița nu s-a liniștit și a continuat să pregătească provizii pentru iarnă. Dacă găsește o crustă de pâine, o nucă sau o sămânță, o va apuca imediat, o va fugi și o va ascunde undeva.

Odată am mers în pădure să culegem ciuperci. Am ajuns seara târziu, obosiți, am mâncat și ne-am dus repede la culcare. Au lăsat o pungă de ciuperci pe fereastră: e răcoare acolo, nu se vor strica până dimineața.

Ne trezim dimineata si tot cosul este gol. Unde s-au dus ciupercile? Dintr-o dată tatăl meu strigă din birou și ne sună. Am alergat la el și am văzut că toate coarnele de cerb de deasupra canapelei erau acoperite cu ciuperci. Sunt ciuperci peste tot pe cârligul pentru prosop, în spatele oglinzii și în spatele tabloului. Veverița a făcut asta dis-de-dimineață: a atârnat ciuperci pentru el însuși să se usuce pentru iarnă.

În pădure, veverițele usucă întotdeauna ciupercile pe ramuri toamna. Așa că ai noștri s-au grăbit. Se pare că simțea iarna.

Curând, frigul a început cu adevărat. Veverița a tot încercat să intre într-un colț unde ar fi mai cald și într-o zi a dispărut complet. Au căutat-o și au căutat-o, dar ea nu a fost găsită nicăieri. Probabil a fugit în grădină și de acolo în pădure.

Ne-a părut rău pentru veverițe, dar nu puteam face nimic.

Ne-am pregătit să aprindem aragazul, am închis orificiul de ventilație, ne-am îngrămădit pe niște lemne și i-am dat foc. Deodată ceva se mișcă în sobă și foșnește! Am deschis rapid orificiul de ventilație și de acolo veverița a sărit ca un glonț - direct în dulap.

Și fumul de la sobă se revarsă în cameră, nu coboară pe horn. Ce s-a întâmplat? Fratele a făcut un cârlig din sârmă groasă și l-a înfipt prin orificiu de ventilație în țeavă pentru a vedea dacă era ceva acolo.

Ne uităm - trage o cravată din țeavă, mănușa mamei sale, chiar a găsit acolo eșarfa de vacanță a bunicii sale.

Veverița noastră a târât toate acestea în horn pentru cuib. Asta este! Chiar dacă locuiește în casă, nu își abandonează obiceiurile în pădure. Aceasta este, aparent, natura lor de veveriță.

Georgy Skrebitsky. Mamă grijulie

Într-o zi, ciobanii au prins un pui de vulpe și ni l-au adus. Punem animalul într-un hambar gol.

Micuța vulpea era încă mică, toată cenușie, botul îi era închis la culoare, iar coada îi era albă la capăt. Animalul s-a ascuns în colțul îndepărtat al hambarului și s-a uitat în jur cu frică. De frică, nici nu a mușcat când l-am mângâiat, ci doar și-a strâns urechile pe spate și a tremurat peste tot.

Mama a turnat lapte într-un vas pentru el și l-a așezat chiar lângă el. Dar animalul speriat nu a băut lapte.

Atunci tata a spus că micuța vulpe ar trebui lăsată în pace - lasă-l să se uite în jur și să se obișnuiască cu noul loc.

Chiar nu voiam să plec, dar tata a încuiat ușa și ne-am dus acasă. Era deja seară și în curând toată lumea s-a culcat.

Noaptea m-am trezit. Aud un cățeluș țipând și scâncind undeva foarte aproape. De unde cred că a venit? Privit pe fereastră. Afară era deja lumină. De la fereastră se vedea hambarul unde era vulpea mică. Se dovedește că se văita ca un cățel.

Pădurea a început chiar în spatele hambarului.

Deodată am văzut o vulpe sărind din tufișuri, oprindu-se, ascultând și alergând pe furiș până la hambar. Imediat scheletul s-a oprit și s-a auzit în schimb un țipăit de bucurie.

I-am trezit încet pe mama și pe tata și am început să ne uităm împreună pe fereastră.

Vulpea a alergat în jurul hambarului și a încercat să sape pământul de sub el. Dar acolo era o temelie puternică de piatră, iar vulpea nu putea face nimic. Curând, ea a fugit în tufișuri, iar vulpea a început din nou să plângă tare și jalnic.

Am vrut să privesc vulpea toată noaptea, dar tata a spus că nu va mai veni și mi-a spus să mă culc.

M-am trezit târziu și, îmbrăcându-mă, m-am grăbit să o vizitez pe vulpea mică. Ce este?.. Pe prag chiar lângă uşă zăcea un iepuraş mort. Am alergat repede la tatăl meu și l-am adus cu mine.

- Asta e chestia! - a spus tata când a văzut iepurașul. - Asta înseamnă că mama vulpea a venit din nou la vulpea mică și i-a adus mâncare. Nu a putut intra înăuntru, așa că a lăsat-o afară. Ce mamă grijulie!

Toată ziua am stat în jurul hambarului, m-am uitat în crăpături și am mers cu mama de două ori să hrănesc vulpea mică. Iar seara nu am putut adormi, am tot sărit din pat și am privit pe fereastră să văd dacă a venit vulpea.

În cele din urmă, mama s-a supărat și a acoperit fereastra cu o perdea întunecată.

Dar dimineața m-am trezit înaintea luminii și am fugit imediat la hambar. De data aceasta nu mai era un iepuraș întins în prag, ci puiul unui vecin sugrumat. Se pare că vulpea a venit din nou noaptea să-l viziteze pe puiul de vulpe. Ea nu a reușit să-i prindă prada în pădure, așa că s-a urcat în coșul de găini al vecinilor ei, a sugrumat puiul și i-a adus-o puiului ei.

Tata a trebuit să plătească pentru pui și, în plus, a primit foarte mult de la vecini.

„Ia-i pe vulpea unde vrei”, au strigat ei, „sau vulpea va lua cu el toate păsările!”

Nu era nimic de făcut, tata a trebuit să pună vulpea într-o pungă și să o ducă înapoi în pădure, la gropile vulpii.

De atunci, vulpea nu a mai venit niciodată în sat.

Georgy Skrebitsky. Puf

În casa noastră locuia un arici, era îmblânzit. Când l-au mângâiat, i-a lipit spinii de spate și a devenit complet moale. Pentru asta l-am poreclit Fluff.

Dacă lui Fluffy îi era foame, m-ar urmări ca pe un câine. În același timp, ariciul a pufăit, a pufnit și m-a mușcat de picioare, cerând mâncare.

Vara am scos-o pe Pushka la o plimbare prin grădină. A alergat pe poteci, a prins broaște, gândaci, melci și le-a mâncat cu poftă.

Când a venit iarna, am încetat să-l mai plimb pe Fluffy și l-am ținut acasă. Acum l-am hrănit pe Cannon cu lapte, supă și pâine înmuiată. Uneori, un arici mânca destul, se urca în spatele aragazului, se ghemuia într-o minge și dormea. Iar seara va ieși și va începe să alerge prin camere. Aleargă toată noaptea, își călcă labele și tulbură somnul tuturor. Așa că a locuit în casa noastră mai mult de jumătate din iarnă și nu a ieșit niciodată afară.

Dar într-o zi mă pregăteam să cobor cu sania pe munte, dar nu erau tovarăși în curte. Am decis să iau Cannon cu mine. A scos o cutie, a așezat-o cu fân și a pus ariciul în ea și, ca să fie mai cald, a acoperit-o și cu fân deasupra. A pus cutia în sanie și a fugit la iaz unde alunecam mereu pe munte.

Am alergat cu viteză maximă, imaginându-mă ca pe un cal și o căram pe Pușka într-o sanie.

A fost foarte bine: soarele strălucea, gerul m-a usturat urechile și nasul. Însă vântul se potolise cu totul, astfel încât fumul din coșurile satului nu se înălța, ci se ridica spre cer în coloane drepte.

M-am uitat la acești stâlpi și mi s-a părut că nu era deloc fum, dar coborau din cer frânghii groase și albastre și căsuțe mici de jucărie erau legate de ei cu țevi de dedesubt.

M-am săturat de pe munte și am luat sania cu ariciul acasă.

În timp ce conduceam, deodată am întâlnit niște tipi: alergau în sat să se uite la lupul mort. Vânătorii tocmai îl aduseseră acolo.

Am pus repede sania în hambar și m-am repezit și în sat după băieți. Am stat acolo până seara. Au urmărit cum pielea a fost îndepărtată de lup și cum a fost îndreptată pe o suliță de lemn.

Mi-am amintit de Pușka doar a doua zi. Mi-a fost foarte frică că a fugit undeva. S-a repezit imediat în hambar, la sanie. Mă uit - Puful meu stă încovoiat într-o cutie și nu se mișcă. Indiferent cât de mult l-am scuturat sau l-am scuturat, el nici măcar nu s-a mișcat. În timpul nopții, se pare, a înghețat complet și a murit.

Am alergat la băieți și le-am povestit despre nenorocirea mea. Ne-am întristat cu toții împreună, dar nu era nimic de făcut și am decis să-l îngroapă pe Pușka în grădină, îngropându-l în zăpadă chiar în cutia în care a murit.

O săptămână întreagă ne-am întristat cu toții pentru bietul Fluffy. Și apoi mi-au dat o bufniță vie - a fost prins în hambarul nostru. Era sălbatic. Am început să-l îmblânzim și am uitat de Cannon.

Dar a venit primăvara și cât de cald este! Într-o dimineață m-am dus în grădină: este deosebit de frumos acolo primăvara - cintezele cântă, soarele strălucește, sunt bălți uriașe de jur împrejur, ca lacurile. Îmi croiesc drum cu grijă de-a lungul potecii, pentru a nu-mi arunca noroi în galoșuri. Deodată, înainte, într-o grămadă de frunze de anul trecut, ceva s-a mișcat. m-am oprit. Cine este acest animal? Care? O față cunoscută a apărut de sub frunzele întunecate, iar ochii negri s-au uitat drept la mine.

Fără să-mi amintesc de mine, m-am repezit la animal. O secundă mai târziu îl țineam deja pe Fluffy în mâini, iar el mi-a adulmecat degetele, a pufnit și mi-a împuns palma cu nasul lui rece, cerând mâncare.

Chiar acolo, pe pământ, zăcea o cutie de fân dezghețată, în care Fluff dormise fericit toată iarna. Am luat cutia, am pus ariciul în ea și am adus-o acasă triumfător.

Georgy Skrebitsky. Orfan

Curând, micuței ciucuri i-a crescut o coadă lungă și aripile i-au fost acoperite cu pene negre și rigide. A învățat repede să zboare și s-a mutat să locuiască din cameră la balcon.

Și coșca sare și sare prin curte, zboară în grajd, se uită în grajdul vacii... Toți se mănâncă singuri, iar ea trebuie să zboare la balcon și să ceară să fie hrănită manual.

Într-o zi nu a fost nimeni care să se deranjeze cu coșca. Toată lumea a fost ocupată toată ziua. Ea i-a necăjit și i-a frământat pe toată lumea - nimeni nu o hrănește!

În acea zi am pescuit în râu dimineața, m-am întors acasă abia seara și am aruncat viermii rămași de la pescuit în curte. Lasă puii să ciugulească.

Dintr-o dată, de nicăieri, o magpie. A zburat la Petrovici, și-a deschis aripile și a deschis gura: hrănește-mă, se spune.

De atunci, cîrpa nu a mai trebuit să fie hrănită manual. Odată, Petrovici a învățat-o cum să gestioneze mâncarea. Și cum i-a explicat el asta, eu însumi nu știu.

Georgy Skrebitsky. Vocea pădurii

Zi însorită chiar la începutul verii. Rătăcesc nu departe de casă, într-o pădure de mesteacăn. Totul în jur pare să se scalde, stropindu-se în valuri aurii de căldură și lumină. Ramuri de mesteacăn curg deasupra mea. Frunzele de pe ele par fie verde smarald, fie complet aurii. Iar dedesubt, sub mesteacăni, umbrele albăstrui deschise aleargă și curg prin iarbă, ca valurile. Iar iepurașii ușori, ca niște reflexe ale soarelui în apă, aleargă unul după altul de-a lungul ierbii, de-a lungul potecii.

Soarele este atât pe cer, cât și pe pământ... Și asta face să se simtă atât de bine, atât de distractiv încât vrei să fugi undeva în depărtare, spre unde trunchiurile de mesteacănilor tineri scânteie de albul lor orbitor.

Și deodată, de la această distanță însorită, am auzit o voce familiară de pădure: „Kuk-ku, kuk-ku!”

Cuc! L-am mai auzit de multe ori, dar nici măcar nu am văzut-o într-o poză. Cum este ea? Dintr-un motiv oarecare mi se părea plinuță și cu capul mare, ca o bufniță. Dar poate că nu e deloc așa? Voi alerga și voi arunca o privire.

Din păcate, s-a dovedit a fi departe de a fi ușor. Îi ascult vocea. Și ea va tăcea și apoi din nou: „Kuk-ku, kuk-ku”, dar într-un loc complet diferit.

Cum o poți vedea? M-am oprit pe gânduri. Sau poate se joacă de-a v-ați ascunselea cu mine? Ea se ascunde, iar eu caut. Hai să jucăm invers: acum mă voi ascunde și tu te uiți.

M-am urcat în tufișul de alun și, de asemenea, am cucut o dată și de două ori. Cucul a tăcut, poate mă caută? Stau în tăcere, până și inima îmi bate cu putere de emoție. Și deodată, undeva în apropiere: „Kuk-ku, kuk-ku!”

Tac: mai bine uite, nu striga la toata padurea.

Și ea este deja foarte aproape: „Kuk-ku, kuk-ku!”

Privesc: un fel de pasăre zboară prin poiană, coada ei este lungă, este gri, doar pieptul îi este acoperit de pete întunecate. Probabil un șoim. Acesta din curtea noastră vânează vrăbii. A zburat la un copac din apropiere, s-a așezat pe o creangă, s-a aplecat și a strigat: „Kuk-ku, kuk-ku!”

Cuc! Asta este! Aceasta înseamnă că nu arată ca o bufniță, ci ca un șoim.

Voi ieși din tufiș ca răspuns la ea! De frică, aproape că a căzut din copac, a coborât imediat din ramură, s-a repezit undeva în desișul pădurii și asta a fost tot ce am văzut.

Dar nu am nevoie s-o mai văd. Așa că am rezolvat ghicitoarea pădurii și, în plus, pentru prima dată am vorbit cu pasărea în limba ei maternă.

Așa că vocea limpede de pădure a cucului mi-a dezvăluit primul secret al pădurii. Și de atunci, de o jumătate de secol, rătăcesc iarna și vara pe cărări îndepărtate necălcate și descopăr din ce în ce mai multe secrete. Și aceste căi întortocheate nu există și nici secretele naturii noastre natale nu există.

limba rusă . clasa a IV-a. Lecție de dezvoltare a vorbirii .

Tipul de lecție : lecție de dezvoltare a vorbirii.

Subiectul lecției : un rezumat condensat al lucrării „The Giraffe Got a Cold”.

Obiectivele lecției :

subiect-

promovează formarea coerenței și consistenței prezentării; abilități la perceperea unui text de a-l împărți în părți structurale în funcție de tipul de text; capacitatea de a stabili conexiuni între propoziții dintr-un text;

contribuie la dezvoltarea capacității elevilor de a folosi mijloace figurative și expresive în afirmațiile lor; capacitatea de a folosi corect formele gramaticale ale cuvintelor, sinonimele;

formarea UUD personală - efectuați controlul pas cu pas pe baza rezultatului sub îndrumarea unui profesor; desfășoară activități educaționale în vorbire orală, scrisă, intern;

meta-subiect-

contribuie la formare UUD

de reglementare - acceptați și mențineți contul. sarcina, să înțeleagă liniile directoare de acțiune identificate de profesor în materialul educațional;

cognitiv - construirea de mici mesaje în formă orală și scrisă, percepe semnificația textului prezentat;

comunicativ - alege mijloace de vorbire adecvate în dialog cu profesorul și colegii de clasă; percepe alte opinii și poziții, formează-ți propriile opinii.

Echipament: caiete de lucru, text pentru elevi sub formă de tabel, note pe tablă.

Progresul lecției

Etapa lecției

Activitățile profesorului

Activitatea elevilor

S-a format UUD

Rezultatul prognozat

Org. moment.

Verificarea gradului de pregătire, pregătirea pentru muncă

Salutări.

Sper că lecția de astăzi ne va aduce tuturor bucuria de a comunica unii cu alții. Începem să lucrăm la prezentare, așa că fiți atenți și concentrați.

de reglementare:

stabilirea şi formularea scopurilor viitoarei şcoli. activități - individuale și colective

Va fi creat pus. atitudine emoțională față de muncă.

Introducere în subiect. Actualizarea cunoștințelor elevilor

Băieți, știm că expunerea este... ..ajută-mă să termin această propoziție.

Pe tablă: „C rezumat concis"

Ce crezi că este un rezumat concis?

Să ne amintim ce este text

Ce tipuri de texte cunoaștem?

Numiți principalele trăsături ale textelor narațiuni, descrieri, raționamente.

Ce sarcini îți vei stabili la lecție?

Povestirea scrisă a textului.

Declarațiile sunt în curs de studiu (să rezumam ce sunt repovestire scurtă text)

Propoziții legate în sens, combinate. un singur subiect.

Răspunsuri

transmite textul în scris, folosind un plan și cuvinte de sprijin. scurtează textul

Cognitiv

- procesează, sistematizează informații, prezentați-o în moduri diferite

Comunicativ.

Dați motive pentru opinia dvs

de reglementare: enunţul problemei educaţionale

Actualizat cunoștințele dvs. despre text; va putea evidenţia cele semnificative. caracteristicile textului după tip;

Stabiliți-vă o sarcină de învățare.

Lucrând la titlul textului

Pe tablă: „Girafa este răcită”

Textul pe care vom scrie rezumatul se numește „Girafa este răcită” – despre ce crezi că ar putea fi vorba?

Ghici din ce gen ar putea aparține textul?

Ce evenimente vor avea loc?

Răspunsuri

Aflați răspunsurile.

Cognitiv

dezvoltarea capacităţii de a prezice conţinutul unui text pe baza titlului.

Comunicativ:

Deține toate tipurile de activități;

Intră în dialog;

Participați la discuție.

Ei vor putea formula o ipoteză despre tema textului și genul lucrării.

Lectură text prezentat de profesor

Girafa este răcită. A locuit în Suedia. Grădina zoologică de acolo este bună. Animalele sunt îngrijite. Dar girafa s-a născut în Africa. Și aici este nordul. Girafa a început să strănute și să tușească.

Copiilor le era milă de girafă. Trebuie să-l ajutăm. Mama Gloriei tricotează șosete, mănuși, o eșarfă și papuci. Cald, cald. De aceea Gloria nu s-a îmbolnăvit niciodată. Trei sute de băieți și fete au strâns bani pentru lână. Noi am cumparat-o pe cea mai frumoasa, pufoasa si calda. Și cum au tricotat! Toți se pe rând, chiar și băieții.

Și apoi trei sute de copii îmbrăcați de sărbătoare au venit la grădina zoologică. Slujitorii nu puteau înțelege ce aduseseră copiii. Au desfacut pachetul. Cine are nevoie de această eșarfă? La girafa! Ca să nu răcesc din nou. Știi ce fel de gât are o girafă? În jurul gâtului și o eșarfă. (109 cuvinte)

Studiez textul în fața ochilor mei pe foi de hârtie sub formă de tabel. A doua coloană este completată.

Cognitiv (educație generală, logic):

- audiere

de reglementare:

Auto-reglarea voițională (ajută la depășirea obstacolelor)

Conversație bazată pe text. Identificarea trăsăturilor percepției primare.

Au fost ipotezele noastre că aceasta a fost o poveste justificată? Demonstrează.

Spune ce te-a surprins în text, subliniază-l în text.

Ce este Ideea principală text?

Răspunsurile copiilor.

Răspunsurile copiilor fac note în text.

Răspunsuri.

Cognitiv:

-construiți un lanț logic de raționament

-trage concluzii ca urmare a muncii comune a clasei si a profesorului.

Comunicativ: - fi capabil să-ți formulezi gândurile în vorbire orală

-participă la discuţiile problemelor educaţionale

-participa la discutii de grup

- motivați opinia lor

- exercitarea controlului.

Elevii vor corela conținutul textului cu cunoștințele lor, vor găsi dovezi despre genul căruia îi aparține.

Numiți eroii poveștii.

(În mod similar, construim sinonime contextuale -copii suedezi)

Denumiți locația.

De ce a răcit girafa?

Cum au decis băieții și fetele suedeze să ajute girafa?

De ce îngrijitorii grădinii zoologice nu au putut înțelege ce au adus copiii?

Girafă, băieți suedezi, îngrijitori ai grădinii zoologice

Girafa este un animal

Răspunsurile copiilor.

Cognitiv

- căutarea și selectarea informațiilor necesare

Învață să extragi informații dintr-un text ascultat

Comunicativ

- cooperare proactivă cu

profesor și colegi

Controlul, corectarea, evaluarea acțiunilor partenerului

Elevii vor găsi toate sinonimele și le vor oferi pe ale lor.

Structural analiza textului

Denumiți tipul de text.

Să ne amintim de modelul text-narativ

Împărțiți textul în părți din tabletă.

Narațiune text. deoarece putem pune întrebarea „Ce s-a întâmplat?”

Început.

Partea principală.

Partea finală.

Împărțiți textul pe foaie.

Cognitiv

- procesează, sistematizează informația, o prezintă în moduri diferite.

Comunicativ:

argumentează-ți părerea

Evidențiați structura textului.

Evidențierea cuvintelor cheie pentru fiecare parte.

Făcând un plan.

Citiți începutul textului, evidențiați cuvintele cheie

Să completăm tabelul

(Lucrăm cu fiecare parte a textului)

Model text-narativ	Cuvinte cheie		Începutul fiecărei părți
1.Început. Unde a început?	Am răcit și a început să strănut și să tușească	Girafa este răcită	Girafa este răcită... La grădina zoologică suedeză...
2.Partea principală. Cum au evoluat acțiunile	A fost păcat Avem nevoie de ajutor Bani adunați	Avem nevoie de ajutor!	Copiilor le pare rau... Copiii au decis să ajute...
3.Finalul. Cum s-a terminat?	Nu am putut înțelege Pentru a nu răci.	La gât și o eșarfă! Vizită neașteptată	Au venit la gradina zoologica...

Există un tabel completat pe tablă.

Răspunsurile copiilor.

Cognitiv- analiza, compararea, clasificarea obiectelor in functie de caracteristicile selectate, - efectuarea de operatii logice - compararea, analiza, generalizarea, clasificarea

Comunicativ:

Participați la discuțiile de grup

- motivați opinia lor

Evidențiați cuvintele cheie și faceți un plan pentru fiecare parte.

Reducerea textului în părți

Recitiți prima parte text. Taiați informațiile inutile pe baza planului nostru.

Verificați-vă comparând numărul de cuvinte din text cu numărul dvs. Ar trebui să aveți puțin mai puțin de jumătate.

Să auzim cu ce ai venit.

A fost îndeplinită sarcina noastră de prezentare concisă?

Lucrăm la 2-3 părți în același mod.

Citiți partea rezultată.

de reglementare:

-autoreglarea volitivă (ajută la depășirea obstacolelor

Ei vor putea reduce până la 50% din volumul textului original.

Pregătirea ortografiei

Pe tablă sunt cuvintele: girafă, festiv, nu a putut, târât, nu a răcit, grădina zoologică, Suedia, douăzeci și cinci.

Cognitiv

-clasificarea obiectelor în funcţie de caracteristicile selectate

Comunicativ:

- cooperare de iniţiativă

Elevii vor fi capabili să efectueze controlul ortografic predictiv.

Citirea repetată a textului de către profesor.

Ei vor putea evidenția dominantele semantice ale textului în timpul procesului de ascultare.

Scrierea unei prezentări

A face treaba

Cognitiv

Implementarea continutului intern acumulat in timpul lectiei in produs;

Construcția conștientă și voluntară a unui enunț de vorbire

în scris;

Reproduce din memorie informațiile necesare pentru rezolvarea unei sarcini de învățare

Elevii vor putea scrie un text complet

Autotestare.

Verificarea muncii

de reglementare de reglementare

- efectuați controlul sub forma comparării muncii dvs. cu un standard dat;

- face completările necesare,

Corecții la munca ta,

-aprecierea calitatii si nivelului de stapanire a materialului.

Elevii vor putea îmbunătăți textul pe care l-au creat pe baza eșantionului.

Rezumatul lecției.

Ce sarcină ți-ai propus la începutul lecției?

A mers totul?

Previzualizarea documentului

Certificarea finală de stat a programelor educaționale de învățământ general de bază sub forma unui examen final de stat. Limba rusa (examen scris)

Anul universitar 2014-2015

Prezentare cu sarcina creativă Nr. I-9-K-7

Băieții ne-au adus un pui de coș. Încă nu putea zbura, putea doar să sară. L-am hrănit cu brânză de vaci, terci și pâine înmuiată.

Curând, micuței ciucuri i-a crescut o coadă lungă și aripile i-au fost acoperite cu pene negre și rigide. A învățat repede să zboare și s-a mutat să locuiască din cameră la balcon.

Singura problemă cu el a fost că micuța noastră circă nu putea învăța să mănânce singură. Pasărea este destul de adultă, dar cere mâncare ca un pui mic. Pentru aceasta l-au numit Orfan. Am predat și l-am învățat pe Orfan, dar nu a ieșit nimic din asta, așa că a trebuit să-i bagăm mâncare în gură.

Orfanul zbura peste tot și cunoștea pe toată lumea: pisica groasă Ivanovici, câinele de vânătoare Jack, rațe, găini; Chiar și cu bătrânul cocoș luptător Petrovici, puiul era în relații amicale.

Într-o zi, nu a fost nimeni care să se joace cu magpie. Toată lumea a fost ocupată toată ziua. Puiul i-a deranjat și necăjit pe toată lumea, nimeni nu-l hrănește!

În acea zi am pescuit în râu dimineața, m-am întors acasă abia seara și am aruncat viermii rămași de la pescuit în curte. Lasă puii să ciugulească.

Petrovici a observat imediat prada, a alergat și a început să cheme puii. Și după norocul, s-au împrăștiat undeva.

Cocoșul este într-adevăr epuizat! Sună și sună, apoi apucă viermele în cioc, îl scutură, îl aruncă și sună din nou - nu vrea să-l mănânce niciodată pe primul. Sunt chiar răgușit, dar puii tot nu vor veni.

Deodată, de nicăieri, Orfane. A zburat la Petrovici, și-a deschis aripile și a deschis gura: hrănește-mă, se spune.

Cocoșul s-a înălțat imediat, a prins un vierme uriaș în cioc, l-a ridicat și l-a scuturat chiar în fața nasului magpiei. Puiul s-a uitat, s-a uitat, apoi a apucat viermele - și l-a mâncat! Și cocoșul îi dă al doilea.

Mă uit pe fereastră și sunt uimit de modul în care cocoșul hrănește puiul din cioc: îi va da, apoi îl va mânca singur, apoi i-o va oferi din nou.

Și nu știu cum i-a explicat Orfanului ce se întâmplă, doar puiul a sărit în sus, și-a întors capul într-o parte și l-a mâncat chiar de la pământ.

De atunci, Orfanul nu a mai trebuit să fie hrănit manual. Odată, Petrovici l-a învățat cum să manipuleze mâncarea.

(După G. A. Skrebitsky)

1.Ascultă (citește) textul. Scrieți un rezumat pe baza unui fragment din povestea „Orfanul” de G. A. Skrebitsky.

Transmite conținutul principal al textului. Scrieți un rezumat condensat sau extins (alegerea elevului). Narațiunea poate fi scrisă fie la persoana întâi, fie la persoana a treia.

Lungimea prezentării detaliate nu depășește 300 de cuvinte. Volumul prezentării condensate este de la 40 la 100 de cuvinte. Dacă prezentarea condensată conține mai puțin de 30 de cuvinte (toate cuvintele, inclusiv cuvintele funcționale, sunt incluse în numărul de cuvinte), atunci o astfel de muncă este considerată nefinalizată și primește 0 puncte.

2. Dați un răspuns motivat la întrebare:

Ce te interesează la lumea naturală?

Argumentați-vă opinia pe baza experienței dvs. de lectură, precum și a cunoștințelor și a observațiilor vieții.

Gândește-te la compoziția eseului tău.

Scrieți un eseu de cel puțin 70 de cuvinte. Dacă eseul conține mai puțin de 50 de cuvinte (toate cuvintele, inclusiv cuvintele funcționale, sunt incluse în numărul de cuvinte), atunci o astfel de lucrare este considerată nefinalizată și primește 0 puncte.

Dacă eseul este un text repovestit, atunci o astfel de lucrare primește 0 puncte.

Scrieți eseul în mod clar și lizibil, respectând normele de vorbire.

Notă pentru organizator:

Testul de prezentare se citește de 3 ori;

Studenților surzi și cu deficiențe de auz li se oferă textul prezentării pentru a-l citi timp de 40 de minute (după acest timp, organizatorul preia textul, iar elevul scrie o prezentare condensată sau extinsă cu o sarcină creativă).

2.2.1. Prezentări cu o sarcină creativă (marcată cu litera „A”) pentru pregătirea elevilor cu dizabilități pentru GVE-9 în limba rusă
Aceste materiale de instruire sunt destinate în primul rând pregătirii studenților cu tulburări musculo-scheletice, studenților cu deficiențe de auz și asurziți târziu, studenților nevăzători, cu deficiențe de vedere și orbi târziu.
Instrucțiuni pentru elevi
1. Ascultă textul. Scrieți un rezumat concis pe baza textului dat. Transmite conținutul principal al textului în 70 de cuvinte sau mai mult. Dacă prezentarea condensată conține mai puțin de 50 de cuvinte (toate cuvintele, inclusiv cuvintele funcționale, sunt incluse în numărul de cuvinte), atunci o astfel de lucrare este considerată nefinalizată și primește 0 puncte.
2. Dați un răspuns motivat la întrebare.

Scrieți un eseu de cel puțin 200 de cuvinte. Dacă eseul conține mai puțin de 150 de cuvinte (toate cuvintele, inclusiv cuvintele funcționale, sunt incluse în numărul de cuvinte), atunci o astfel de lucrare este considerată incompletă și primește 0 puncte.

Prezentare cu sarcina creativă Nr. AI-9-1
Țara noastră este bogată în vorbe și dialecte locale.
Dar există un vârf - un rus pur și flexibil limbaj literar. Îmbogățirea acestuia cu cuvinte locale necesită o selecție strictă și un gust deosebit. Pentru că sunt multe locuri în țara noastră în care în limbă și pronunție, alături de cuvintele care sunt adevărate perle, sunt multe cuvinte stângace și neplăcute din punct de vedere fonetic.
Un cuvânt local poate îmbogăți limba dacă este figurat, eufonic și ușor de înțeles.
Nu este nevoie de explicații plictisitoare sau note de subsol pentru a face înțelesul. Doar că acest cuvânt ar trebui pus într-o astfel de legătură cu toate cuvintele învecinate, încât sensul său să fie clar pentru cititor imediat, fără observațiile autorului sau editorului.
Un cuvânt de neînțeles poate distruge cea mai exemplară structură a prozei pentru cititor.
Ar fi absurd să demonstrăm că literatura există și funcționează doar atâta timp cât este de înțeles. Literatura de neînțeles, voit abstrusă, este nevoie doar de autorul ei, dar nu de popor.
Cu cât aerul este mai limpede, cu atât lumina soarelui este mai strălucitoare. Cu cât proza este mai transparentă, cu atât frumusețea ei este mai perfectă și cu atât rezonează mai puternic în inima omului. Lev Tolstoi a exprimat această idee pe scurt și clar: „Simplitatea este o condiție necesară pentru frumusețe”.
Din multele cuvinte locale pe care le-am auzit, de exemplu, în regiunile Vladimir și Ryazan, unele, desigur, sunt de neînțeles. Dar există cuvinte care sunt excelente în expresivitate. De exemplu, cuvântul antic care este încă folosit în aceste zone este „okoyem” - orizont.
Pe malul înalt al Oka, de unde se deschide un orizont larg, se află satul Okoyomovo. Din Okoyomov, așa cum spun locuitorii săi, „jumătate din Rusia este vizibilă”.
Orizontul este tot ceea ce ochiul nostru poate înțelege pe pământ sau, în mod vechi, tot ceea ce ochiul „consumă”. De aici provine cuvântul „okoy”.
Cuvântul „Stozhary” este, de asemenea, foarte eufonic - așa numesc oamenii din aceste zone grupuri de stele. Acest cuvânt evocă în mod consonant ideea unui foc ceresc rece.
Astfel de cuvinte vor decora și limbajul literar modern.
În căutarea cuvintelor, nimic nu trebuie neglijat. Nu știi niciodată unde vei găsi cuvântul adevărat.
(După K. G. Paustovsky)
(300 de cuvinte)
Exercita
1. Scrieți un rezumat concis al unui fragment din eseul lui K. G. Paustovsky „Dicționare”.
2. Dă un răspuns argumentat la întrebarea: De ce este interesant să înveți istoria originii cuvintelor?
Prezentare cu sarcina creativă Nr. AI-9-2
Artistul Serghei Konenkov, care a vizitat Muzeul-Rezervația Mikhailovskoye al lui A. S. Pușkin, a spus: „Știți despre ce i-au cântat păsările locale lui Pușkin? I-au cântat despre „sentimente bune”, despre drumul pe care l-a căutat toată viața. Mihailovskoe a fost paradisul pentru el!”
În Mikhailovsky, oriunde te duci, există o pasăre peste tot - amabilă, încrezătoare în acei oameni pentru care Pușkin și tot ceea ce Pușkin este sacru și inviolabil.
În centrul moșiei, unde aproape jumătate de milion de pelerini vizitează vara, cresc tufe dese de măceșe și iasomie. Sunt bine îngrijiți, așa că nu este de mirare că păsările trăiesc și cuibăresc în fiecare dintre ele vara.
Nu este de mirare că rațele sălbatice, care cresc rătuci în desișurile Iazului Negru de mulți ani la rând, după ecloziunea puilor, le duc de-a lungul Aleii Molidului până la locul lor permanent de reședință - râul Sorot. Acest lucru se întâmplă de obicei în ziua Festivalului de Poezie Pușkin, când o mulțime nenumărată de oameni aleargă pe alee. Toată lumea se grăbește, nu observă nimic, urmărește ghidul... Și printre această mulțime se află o familie de rătuci tinere, mergând important spre râu. Unii oameni observă acest miracol, dar li se pare că aici este întotdeauna așa, că acesta este unul dintre exponatele Pușkin protejate, care funcționează permanent!
În apropiere se aud un alt tam-tam și mormăit. Aceștia sunt stârci care își pregătesc pruncii pentru somnul care vine... stârcii cenușii de la Sfântul Mihail! Sunt multe dintre ele - aproximativ cincizeci de cuiburi. Ei trăiesc în colonii mari în cuiburi mari pe cei mai mari pini. Această pasăre iubește în general doar acele locuri unde sunt lacuri, râuri, mlaștini, unde sunt mulți pești, broaște, șerpi, de care este un mare vânător. Mikhailovskoye are o mulțime de toate acestea, iar stârcii au fost aici din cele mai vechi timpuri.
Din zori până în zori, stârcii sunt în zbor și vânează. Când tinerii stârci încep să învețe să se înalțe, adesea cad din cuib. Le selectăm, chemăm un medic veterinar, el examinează pasărea și, dacă există vreo deteriorare a acesteia, aplică o atela. O tratăm, o hrănim cu pește proaspăt și broaște. Pasărea trăiește într-o volieră, apoi iese în grădină, încearcă să zboare și apoi, iată, se înalță spre cer și zboară către rudele ei de lângă lacul Malenets.
În ultimele zile ale lunii octombrie, când ceața de toamnă cade pe pământ și „câmpul uscat este argintit de ger”, păsările se adună în turma lor în pinii lor, cântă un cântec de rămas bun și zboară într-o călătorie lungă.
Și apoi o liniște tristă vine în Mănăstirea Sfântul Mihail.
Pușkin îi plăcea să deseneze. Multe manuscrise ale operelor sale sunt acoperite cu o mare varietate de schițe. Acestea sunt autoportrete, și portrete ale prietenilor, fraților, camarazilor săi, acestea sunt fenomene naturale - copaci, tufișuri, cai... și păsări.
(După S.S. Geichenko)
(383 cuvinte)
Exercita
Scrieți un rezumat concis, bazat pe un fragment din eseul lui S. S. Geichenko „Sentimente bune”.
Dă un răspuns argumentat la întrebarea: De ce, din punctul tău de vedere, natura inspiră scriitorii și artiștii să creeze?
Prezentare cu sarcina creativă Nr. AI-9-3
La sfârșitul zilei, băieții au venit la Baba Nastasya. Stând în fața celorlalți, un băiat cu obraji înalți în cizme înalte a întrebat dacă are o relicvă de război.
„Am o scrisoare din față. De la soțul meu, Piotr Vasilyevich”, a spus Baba Nastasya nesigură.
A scos un fel de triunghi de hârtie. Bătrânul a întins mâna, iar Baba Nastasya a dat scrisoarea fără tragere de inimă. Scrisoarea era scurtă și simplă. Când au terminat de citit scrisoarea, fata pistruiată a clătinat din cap: „Nu, aceasta nu este o relicvă. Totul despre tutun, despre împachetări pentru picioare. Și jurămintele „Vom muri, dar nu ne vom retrage!” Nu".
Cel mai mare a vrut să plieze scrisoarea într-un colț, dar nu a reușit. Așa că i-am dat-o gazdei desfășurată.
Băieții au plecat, iar Baba Nastasya a stat în fața ușii închise cu o scrisoare în mână, de parcă tocmai sosise poștașul.
Când scrisoarea a sosit de pe front cu mulți ani în urmă, toate femeile erau geloase pe ea. La urma urmei, nimeni nu a primit scrisori de mult timp.
A fost un război al său pe front, iar în sat a fost un război al său: femeile au suferit când se înhămau la plug în loc de cal. Și-au spălat umerii cu sânge, și-au doborât picioarele, și-au rupt stomacul. Era atât de arat, încât la capătul firului s-a întunecat în ochi și a început să sune sânge greu în urechi, iar femeile au căzut la pământ, ca soldații sub foc.
Și apoi au cerut ca Nastasya să-i citească scrisoarea. Scrisoarea lui Nastasya i-a încălzit pe prietenii ei obosiți și slăbit și le-a adăugat putere. Scrisoarea părea să devină comună și aparținea întregului sat...
Și asta a durat mult timp. Oameni din alte sate au venit să citească scrisoarea lui Nastasya. Și soțul lui Piotr Vasilevici nu mai trăia...
Acum această scrisoare zăcea pe masă în fața Babei Nastasya, de parcă tocmai ar fi venit de la soțul ei. Și de când a sosit scrisoarea, înseamnă că este în viață.
Doar foarte departe de casă. Și scrie, viu, despre lucruri obișnuite de zi cu zi: tutun rău și împachetări pentru picioare uitate în grabă...
Ea și-a îndepărtat privirea de la scrisoare și și-a amintit despre băieți, dar nu s-a supărat. Acești copii adună mereu ceva - fie ierburi medicinale, fie spiculete. Acum ei caută relicve.
Dar scrisoarea nu le convenea, pentru că ei, copiii, habar nu aveau că cei care au stat fermi și au murit în luptă erau cei care nu au scris: „Vom muri, dar nu ne vom retrage!”
Apoi poarta s-a trântit și Baba Nastasya a văzut trei figuri apropiindu-se: aceștia erau tipii care se întorceau pentru scrisoarea soldatului.
(După Yu. Ya. Yakovlev)
(340 de cuvinte)
Exercita
1. Scrieți un rezumat al unui fragment bazat pe un fragment din povestea lui Yakovlev „Relic”.
2. Dați un răspuns argumentat la întrebarea: De ce încearcă oamenii să păstreze memoria anilor grei de război?
Prezentare cu sarcina creativă Nr. AI-9-4
Era toamna.
Un rowan, care creștea lângă un drum modern din beton, a fost zdrobit de roțile mașinii, zgâriat și zdrobit. Am decis să-l dezgrop și să-l duc în grădina mea sălbatică. Câteva frunze prăfuite și două rozete mototolite de fructe de pădure au supraviețuit pe rowan.
Plantat în curte, sub fereastră, frasinul de munte s-a însuflețit, iar vara a înflorit deja cu patru rozete. Am tăiat și curățat pământul din jurul cenușii sălbatice de munte și a început să crească, să devină mai puternic și a devenit atât de strălucitor, atât de elegant și de încrezător în sine - nu-ți poți lua ochii de la ea!
Doi ani mai târziu, s-au adus puieți de la pepiniera orașului și am plantat încă patru frasin de munte în spațiul liber. Acestea au mers lat. Abia produc una sau două rozete de fructe de pădure, dar verdeața de pe ele este deja luxuriantă, iar frunzele sunt în roi, ca domnișoarele impunătoare de pe meleagurile orașului.
Și frasinul meu sălbatic de munte a devenit destul de mare și vesel. Într-o toamnă, boabele au crescut deosebit de strălucitoare și abundente. Și deodată un stol de aripi de ceară a căzut deasupra ei, iar păsările au început să se ospăte cu fructele de pădure la unison. În aproximativ zece minute, muncitorii cu smocuri și deștepți au curățat copacul. Păsările ocupate procesau cenușa sălbatică de munte, dar nici măcar nu s-au așezat pe cele de la pepinieră.
Frasinul sălbatic de munte cu sufletul său recunoscător și liniștit a auzit, a ademenit și a hrănit păsările gurmande capricioase.
Și în jurul frasinului de munte și sub el cresc flori - lungwort. Pe pământul încă gol, după o iarnă lungă, este plăcut ochiului. Apoi iese galbenele și toată vara strălucește de cărbuni încinși pe ici pe colo, nu există unde să crească legume.
Într-o zi, mătușa mea a început să pierdă în grădină și a început să ceartă plămâni și gălbenele.
Vin primăvara viitoare - grădina mea este goală și goală, pământul plin de jale este acoperit cu iarba și mucegaiul de anul trecut, nu există plămâni sau gălbenele, iar alte plante cresc cumva speriate, ghemuite lângă gard, ascunzându-se sub clădiri.
Grădina mea a devenit plictisitoare. Abia mai târziu, undeva într-o brazdă, sub un gard, am văzut un pulmonar albastru, încrețit, umilitor de ascuns. Am îngenuncheat, am greblat gunoiul și iarba veche din jurul florii, am slăbit pământul cu degetele și am cerut iertare plantei pentru înjurăturile.
Pulmonarul avea un suflet milos, și-a iertat proprietarul și acum crește pe scară largă și liber în toată grădina. Dar nu există gălbenele nicăieri... Am încercat să le plantez - vor înflori într-o vară, dar nu sunt libere, nu răsare prin auto-semănat nicăieri.
Iată, uită-te în jur, gândește-te înainte de a arunca o vorbă proastă pe pământ.
(După V.P. Astafiev)
(349 cuvinte)
Exercita
1. Scrieți un rezumat concis al unui fragment din povestea lui V. P. Astafiev „Chiar și unei plante îi este frică de un cuvânt rău.”
2. Dați un răspuns motivat la întrebarea: De ce ar trebui o persoană să se simtă responsabilă pentru cuvântul rostit?
Prezentare cu sarcina creativă Nr. AI-9-5
Transportam cuști cu șobolani în lacuri mari. Acolo era planificată eliberarea animalelor. Un șobolan moscat s-a îmbolnăvit, iar pădurarul l-a pus cu prudență într-o cușcă separată. La întrebarea mea despre animal, el a ridicat cu tristețe din umeri, a făcut o pauză și abia apoi a răspuns: „Este rău. Complet sufocant. Și nu putem ajuta.”
La o examinare atentă, am observat o mică rană pe gâtul animalului. Taiem blana din jurul ei si o spalam cu o solutie de permanganat de potasiu.
Am aranjat o colonie confortabilă și moale pentru șobolan. A turnat apă proaspătă și a adăugat ovăz. Animalul stătea, încă ciufulit, și era complet indiferent la orice. M-am așezat lângă cușcă și privirile ni s-au întâlnit. Șobolanul m-a privit trist și intens, iar eu i-am spus pe neașteptate: „Ei bine, frumusețea mea! Acum totul va fi bine.”
Ne-am deplasat din ce în ce mai departe spre locul de eliberare a șobolanului moscat. Animalul a început să-și revină. La început, melancolia ireprimabilă din ochii lui a dispărut, apoi ochii lui mici au început să se uite și să pară complet veseli.
Ne-am împrietenit cu animalul. Cușca ei era mereu lângă mine, în barcă și la petreceri în pijamă. Am luat șobolanul în brațe, l-am mângâiat și ea s-a uitat la mine veselă și chiar a „vorbit”: de parcă abia se auzea și, uneori, se auzea un scârțâit irizat.
Și iată-ne la obiectivul nostru. Seara, animalele sunt eliberate în habitatul lor natal. Sunt și trist și fericit. Sunt trist că mă despart de frumusețea mea pentru totdeauna, sunt fericit că o eliberez în libertate. Celulele sunt situate de-a lungul marginii malului unui lac mare. Ușile se deschid una după alta. Animalele sar din secțiuni și stropesc în apă. Acum se năpustesc deja de-a lungul țărmului, se scufundă, scârțâie și se urmăresc unul pe altul.
Am deschis si eu usa. Luând șobolanul în mâini, a ieșit afară și l-a coborât în liniște pe apă. În același moment, cu o stropire puternică, se scufunda.
Ei bine, asta-i tot. „Trăiește, frumusețea mea”, am spus, afundându-mă pe un cocoș. Eram trist în acel moment? Desigur, este trist, chiar mai mult decât trist. „Așa te poți obișnui cu un pui de animal”, m-am gândit, urmărind forfota veselă a animalelor. Deodată un șobolan muscat a apărut chiar la picioarele mele. Nu era nicio îndoială. Era ea, frumusețea mea. Da, chiar era frumoasă, sau așa mi s-a părut în razele soarelui apus, într-o haină de blană strălucitoare cu o tentă de bronz.
Șobolanul s-a târât pe țărm și sa urcat pe piciorul meu până la genunchi. Ea a urcat și imediat „a vorbit”. Am mângâiat-o și am repetat: „Frumusețea mea”. După ce a stat puțin, șobolanul s-a îngrijorat, a sărit din genunchi și a fugit în apă, iar eu am stat mult timp pe mal...
(După K. D. Yankovsky)
(377 cuvinte)
Exercita
1. Ascultă textul. Scrieți un rezumat concis al unui fragment din povestea lui K. D. Yankovsky „Într-o călătorie îndepărtată”.
2. Dați un răspuns motivat la întrebarea: Cum caracterizează o persoană grija pentru natura vie?
2.2.2. Prezentări cu o sarcină creativă (marcată cu litera „K”) pentru pregătirea elevilor cu dizabilități pentru GVE-9 în limba rusă
Aceste materiale de instruire sunt destinate în primul rând instruirii studenților cu tulburări severe de vorbire, retard mintal și studenți surzi.
Instrucțiuni pentru elevi
Ascultă (citește) textul. Scrieți un rezumat pe baza fragmentului dat. Transmite conținutul principal al textului. Scrieți un rezumat condensat sau extins (alegerea elevului).
Lungimea prezentării detaliate nu depășește 300 de cuvinte. Volumul prezentării condensate este de la 40 la 100 de cuvinte. Dacă prezentarea condensată conține mai puțin de 30 de cuvinte (toate cuvintele, inclusiv cuvintele funcționale, sunt incluse în numărul de cuvinte), atunci o astfel de muncă este considerată nefinalizată și primește 0 puncte.
Dați un răspuns motivat la întrebare.
Argumentați-vă opinia pe baza experienței de lectură, precum și a cunoștințelor și a observațiilor vieții.
Gândește-te la compoziția eseului tău.
Scrieți un eseu de cel puțin 70 de cuvinte. Dacă eseul conține mai puțin de 50 de cuvinte (toate cuvintele, inclusiv cuvintele funcționale, sunt incluse în numărul de cuvinte), atunci o astfel de lucrare este considerată nefinalizată și primește 0 puncte.
Dacă eseul este un text repovestit, atunci o astfel de lucrare primește 0 puncte.
Scrieți eseul în mod clar și lizibil, respectând normele de vorbire.
Notă pentru organizator:
testul de prezentare se citește de 3 ori;
elevilor surzi și cu deficiențe de auz li se oferă textul prezentării pentru a citi timp de 40 de minute (după acest timp, organizatorul preia textul, iar elevul scrie o prezentare condensată sau extinsă cu o sarcină creativă).
Texte de prezentări cu sarcină creativă
Prezentare cu sarcina creativă Nr. KI-11-1
Tânărul cal era numit Carte pentru că avea o pată pe frunte, exact ca o carte deschisă.
În timpul războiului, Book a devenit un partizan luptător. Era un cal uimitor de inteligent, dar avea și caracter! Călărețului nu-i place - și apoi roade furioasă piciorul, se ridică și se învârte într-un singur loc.
Dar cât de pașnică și ascultătoare a ajuns Cartea în mâinile cuiva care știa să o mângâie. Deci, prin semne necunoscute, Book a remarcat mesagerul partizan Tanya din întregul detașament. Tanya avea ochi veseli și o împletitură densă, întunecată până la genunchi.
Erau prieteni sincer și altruist. Cartea știa, când era nevoie, să se deghizeze, să se întindă pe pământ și să stea nemișcat până i s-a lăsat să se ridice. Știa să meargă ca o pisică, iar alergatul ei era ușor și rapid. De mai multe ori Cartea l-a scos pe neînfricat partizan de sub gloanțe inamice. Dar Tanya însăși i-a dat de mai multe ori ultima ei pâine prietenului ei de luptă...
Într-o zi, de-a lungul unui drum forestier, Tanya se întorcea călare pe Book dintr-o misiune de luptă. Obosită de o noapte nedorită, ea a ațipit în liniște. Mai erau câțiva kilometri până la lagăr, dar inteligenta Book cunoștea toate căile partizane.
Deodată, Tanya s-a trezit de faptul că Cartea a înghețat pe loc. Tanya a atins calul cu un etrier - ca răspuns, Cartea și-a mișcat doar urechile alerte. Apoi Tanya a sărit de pe șa la pământ și a decis să cerceteze zona. A mers cu grijă, despărțind tufișurile, iar Cartea nu a rămas în urma ei. Excitarea Taniei era în creștere. Visul a dispărut ca din întâmplare. Un alt tufiș de salcie, un alt tufiș - și Tanya a înghețat pe loc. Într-o poiană mică, epava avionului fumega. Și printre aceste epave se afla pilotul nostru sovietic.
Tanya a încercat să-l ridice și să-l așeze, dar era inconștient.
Tanya și-a amintit de Cartea ei credincioasă. Animalul deștept a răspuns chemării proprietarului său și într-o clipă s-a trezit lângă ea.
Calul a făcut ascultător tot ce i s-a ordonat. Așa că s-a scufundat cu grijă la pământ. Își întoarse cu grijă spatele pilotului și își ridică capul, astfel încât Tanya să poată lega mâinile pilotului de gâtul ei. Apoi Cartea s-a ridicat cu grijă de la pământ și a așteptat ca fata însăși să se așeze pe ea. Apoi, la fel de atent, s-au mutat în detașament.
Pilotul de la detașamentul de partizani a fost trimis pentru îngrijiri la un spital de pe continent.
(După A. Vasilevici)
(344 cuvinte)
Exercita
Ascultă (citește) textul. Scrieți un rezumat pe baza unui fragment din povestea lui A. Vasilevici „Cartea partizanilor”.
Dați un răspuns motivat la întrebarea: Ce exemple de prietenie între oameni și animale vă amintiți?
Prezentare cu sarcina creativă Nr. KI-11-2
Nu departe de casa noastră creștea un copac bătrân. Și apoi, într-o zi, la începutul primăverii, o barză a zburat la el și a studiat locul mult timp. Și a doua zi dimineață două păsări erau deja ocupate pe copac, făcând un cuib.
Când berzele au eclozat în cuib, au început mari necazuri pentru berzele adulte. Puii cereau mâncare toată ziua, iar berzele părinți aduceau pe rând de dimineața până seara broaște, pești și șerpi din mlaștină.
A mai trecut o săptămână și jumătate și dintr-o dată una dintre berzele părinte a dispărut. Atunci a venit momentul greu pentru barza rămasă! Trei pui mari necesitau multă hrană. De îndată ce a început să se lumineze, barza se grăbea deja spre mlaștină după pradă, a adus-o, a pus-o în gura unuia dintre pui și, fără să se odihnească nici un minut, a zburat înapoi la vânătoare. Ne-a părut foarte rău pentru biata pasăre, dar nu am știut cum să o ajutăm.
Odată ne-am dus la pescuit în râu. Ne întoarcem acasă și ne dăm seama că barza nu este aproape de cuib, iar toate cele trei berze flămânde își scot gâtul lung din cuib, deschizând ciocul și cerând mâncare.
Am decis să ne cățărăm într-un copac și să încercăm să le hrănim cu pești. Pe măsură ce ne apropiam, berzele s-au agitat. Unul dintre ei, observând un pește în mâinile mele, l-a apucat cu ciocul și l-a înghițit. Alții au urmat exemplul. De atunci am început să hrănim berzele în fiecare zi.
În cele din urmă, animalele noastre de companie au crescut. S-au acoperit cu pene și au început să zboare din cuib. De îndată ce am apărut în curte, au zburat din cuib și s-au repezit la noi, cerând mâncare. Iar barza adultă aducea mâncare copiilor din ce în ce mai rar.
Într-o zi, berzele ne-au urmat până la mlaștină. Erau o mulțime de broaște acolo. Berzele au început să le prindă singure. Din acea zi, au început să zboare în mlaștină în fiecare dimineață.
Dar vara s-a terminat. Toate berzele s-au adunat în stoluri, pregătindu-se să zboare. Și ai noștri au încetat să mai petreacă noaptea în copacul de lângă cuib.
Într-o zi, mergeam acasă de la pescuit și am observat un stol de berze pe pajiște. Deodată trei berze s-au despărțit de turmă și s-au îndreptat spre noi. Ne-am dat seama că acestea sunt berzele noastre și am început să le ademenim cu pești. Și aceste păsări sălbatice mari au alergat la noi și au început să ne apuce peștele din mâini! Berzele s-au săturat, au bătut din palme în cioc în semn de recunoștință și s-au întors înapoi la turmă.
Nu i-am mai văzut niciodată. Au zburat spre sudul cald.
(După G.A. Skrebitsky)
(358 cuvinte)
Exercita
Scrieți un rezumat pe baza unui fragment din povestea „Berze” de G. A. Skrebitsky.
Dă un răspuns motivat la întrebarea: Cum, din punctul tău de vedere, ar trebui să tratăm natura?
Prezentare cu sarcina creativă Nr. KI-11-3
Multă vreme am lucrat la grădina zoologică cu lei și tigri, dar s-a întâmplat să fiu transferat să lucrez în hambarul cu maimuțe. Nu cunoșteam deloc maimuțe. Stau în fața unei cuști cu maimuțe și mă gândesc cum voi face distincția între ele. Sunt foarte asemănătoare între ele. Dar doar așa mi s-a părut la început.
Cea mai agilă și mai dibăcie a fost Malyshka. De îndată ce intru în cușcă, toate maimuțele vor fugi, iar Baby se va mișca puțin în lateral și se va uita la fructele pe care le-am adus.
Într-o zi, animalul meu i s-a întâmplat o nenorocire. Cineva a aruncat bomboane în cușca maimuțelor. Bomboana a fost colorată și înfășurată în hârtie. Copilul l-a mâncat și s-a îmbolnăvit. Toată ziua Baby a stat pe raft, atât de tristă: s-a micșorat peste tot, de parcă ar fi fost înghețată.
L-au sunat pe doctor. Doctorul a examinat cu atenție maimuța bolnavă și i-a prescris ulei de ricin și un tampon de încălzire pentru stomacul ei.
Uleiul de ricin trebuia dat cu forța. Copilul nu a vrut să-l ia, iar cu placa de încălzire a ieșit și mai rău. De patru ori au încercat să-i lege o pernă de încălzire de stomac și de patru ori Baby a aruncat-o.
Apoi a trebuit să folosesc viclenia.
Bebelușul a fost mutat într-o cușcă atât de mică încât abia încapea în ea, iar pe podea a fost așezată o pernă de încălzire de cauciuc cu apă fierbinte. Oh, cât de speriat era copilul ei!
De frică, Pruncul s-a ascuns chiar în colțul cuștii. Așa că, fără să se miște, a stat câteva ore. În acest timp, am schimbat apa de mai multe ori, iar lui Baby încă îi era frică chiar să se miște. În cele din urmă, a îndrăznit să se apropie cu grijă și să atingă în liniște placa de încălzire cu mâna. Era plăcut cald și nu mușca. Apoi, după ce a devenit mai îndrăzneață, maimuța și-a apăsat tot trupul mic și subțire de placa de încălzire, l-a îmbrățișat strâns și a adormit.
Din acea zi, Baby nu a mai lăsat sticla cu apă caldă. Ținând placa de încălzire cu mâna lângă stomac, a alergat cu el din loc în loc și chiar a încercat să caute purici pe el. Desigur, nu existau purici pe placa de încălzire, dar căutarea lor înseamnă că maimuțele sunt în cea mai bună poziție. Și câtă muncă a fost nevoie pentru a lua placa de încălzire de la Baby când și-a revenit! Maimuța nu a vrut să se despartă de prietenul său. Și-a apăsat placa de încălzire la piept și a protestat de parcă i-ar fi luat copilul.
(După V.V. Chaplina)
(326 cuvinte)
Exercita
Scrieți un rezumat bazat pe un fragment din povestea lui V.V. Chaplina „Bebeluş”.
Dați un răspuns argumentat la întrebarea: De ce, din punctul dumneavoastră de vedere, este interesantă lumea faunei sălbatice?
Prezentare cu sarcina creativă Nr. KI-11-4
Gleb Ermolaev s-a oferit voluntar pentru război și își dorea cu adevărat să intre în informații. Cu toate acestea, i s-a spus că va fi un ofițer care străpunge armura și a primit un pistol lung antitanc.
În pregătirea pentru luptă, Gleb și-a săpat primul șanț. În zorii zilei, naziștii au început să tragă în poziția plutonului. Gleb și-a încărcat în grabă arma, s-a ghemuit în șanț, apoi și-a scos capul pentru a evalua situația. Un tanc se rostogolea pe pajiște drept spre șanțul lui Gleb, iar mitralieri fasciști alergau după el. Când Gleb Ermolaev se pregătea de luptă, a crezut că va trebui să tragă în lateralul unui tanc fascist, unde armura era subțire, dar acum trebuia să tragă în armura frontală, pe care nu o va lua orice obuz.
Tancul se apropia, legănându-se de parcă s-ar fi plecat. Ermolaev și-a strâns patul pistolului în umăr, a țintit... Și apoi din spate, din pozițiile noastre, o mitralieră a deschis brusc focul într-o explozie lungă. Gloanțele au zburat lângă Gleb. Fără să aibă timp să se gândească la nimic, dădu drumul pistolului și se așeză în șanț. Îi era teamă că mitralierul lui îl va prinde. Și când Gleb și-a dat seama că mitralierii și pușcașii plutonului loveau mitralierii fasciști pentru a-i împiedica să se apropie de șanțul lui Gleb, era deja prea târziu pentru a trage în tanc. Tancul a intrat într-un șanț. Ca din apă adâncă, Gleb se repezi din șanțul acoperit. Soldatul și-a dat seama că a fost salvat când a inhalat aerul. A deschis imediat ochii și și-a dat seama că tancul se apropia de tranșeele noastre. Arma lui zăcea pe jumătate îngropată, cu patul spre Gleb și țeava spre tanc. În aceste momente dificile, Gleb Ermolaev a devenit un adevărat soldat. Și-a tras pistolul spre el, a țintit, a tras, ispășindu-și vina în fața plutonului și a doborât un tanc.
Au mai trecut câteva zile tulburătoare cu bombardamente și bombardamente, apoi totul s-a calmat. Naziștii nu au reușit să atace. În aceste zile, Gleb Ermolaev a fost chemat la sediul regimentului, unde erau adunați soldații care s-au distins în luptele recente. Luptătorii au ieșit pe rând și au primit premii. A venit rândul lui Gleb Ermolaev. Colonelul, surprins de tinerețe, l-a întrebat pe Gleb dacă este speriat.
Gleb a răspuns: „Mi-a fost frică. Am doborât accidental un tanc!” La aceasta colonelul a exclamat: „Bravo!” Cum să nu-ți fie frică când un tanc te atacă singur? Dar despre întâmplare, fiule, te înșeli. L-ai doborât în mod natural. Ți-ai depășit frica. Pentru isprava ta, ai dreptul la Ordinul Steaua Roșie.”
Gleb Ermolaev a fost stânjenit de laudele comandantului.
(După A.V. Mityaev)
(353 cuvinte)
Exercita
Scrieți un rezumat bazat pe un fragment din povestea lui A.V Mityaev „Pistolul lung”.
Dați un răspuns motivat la întrebarea: Ce calități caracterizează un soldat adevărat?
Prezentare cu sarcina creativă Nr. KI-11-5
Băieții ne-au adus un pui de coș. Încă nu putea zbura, putea doar să sară. L-am hrănit cu brânză de vaci, terci și pâine înmuiată.
Curând, micuței ciucuri i-a crescut o coadă lungă și aripile i-au fost acoperite cu pene negre și rigide. A învățat repede să zboare și s-a mutat să locuiască din cameră la balcon.
Singura problemă cu el a fost că micuța noastră circă nu putea învăța să mănânce singură. Pasărea este destul de adultă, dar cere mâncare ca un pui mic. Pentru aceasta l-au numit Orfan. Am predat și l-am învățat pe Orfan, dar nu a ieșit nimic din asta, așa că a trebuit să-i bagăm mâncare în gură.
Orfanul zbura peste tot și cunoștea pe toată lumea: pisica groasă Ivanovici, câinele de vânătoare Jack, rațe, găini; Chiar și cu bătrânul cocoș luptător Petrovici, puiul era în relații amicale.
Într-o zi, nu a fost nimeni care să se joace cu magpie. Toată lumea a fost ocupată toată ziua. Puiul i-a deranjat și necăjit pe toată lumea, nimeni nu-l hrănește!
În acea zi am pescuit în râu dimineața, m-am întors acasă abia seara și am aruncat viermii rămași de la pescuit în curte. Lasă puii să ciugulească.
Petrovici a observat imediat prada, a alergat și a început să cheme puii. Și după norocul, s-au împrăștiat undeva.
Cocoșul este într-adevăr epuizat! Sună și sună, apoi apucă viermele în cioc, îl scutură, îl aruncă și sună din nou - nu vrea să-l mănânce niciodată pe primul. Sunt chiar răgușit, dar puii tot nu vor veni.
Deodată, de nicăieri, Orfane. A zburat la Petrovici, și-a deschis aripile și a deschis gura: hrănește-mă, se spune.
Cocoșul s-a înălțat imediat, a prins un vierme uriaș în cioc, l-a ridicat și l-a scuturat chiar în fața nasului magpiei. Puiul s-a uitat, s-a uitat, apoi a apucat viermele - și l-a mâncat! Și cocoșul îi dă al doilea.
Mă uit pe fereastră și sunt uimit de modul în care cocoșul hrănește puiul din cioc: îi va da, apoi îl va mânca singur, apoi i-o va oferi din nou.
Și nu știu cum i-a explicat Orfanului ce se întâmplă, doar puiul a sărit în sus, și-a întors capul într-o parte și l-a mâncat chiar de la pământ.
De atunci, Orfanul nu a mai trebuit să fie hrănit manual. Odată, Petrovici l-a învățat cum să manipuleze mâncarea.
(După G. A. Skrebitsky)
(320 de cuvinte)
Exercita
Ascultă (citește) textul. Scrieți un rezumat pe baza unui fragment din povestea „Orfanul” de G. A. Skrebitsky.
Dați un răspuns motivat la întrebarea: De ce vă interesează lumea naturală?