1. Am fost fascinati de frumusete
actorie.
2. Gândul se dezvoltă pe tot parcursul
întregul text.

Eșecul de a distinge nuanțele de sens introduse într-un cuvânt prin prefix și sufix

1. Atitudinea mea față de asta
problema nu s-a schimbat.
2. Spectaculos
măsuri.

1. Atitudinea mea față de asta
problema nu s-a schimbat.
2. Eficient
măsuri.

Eșecul de a distinge cuvintele sinonime

1. În propoziţia finală autorul
aplică gradație.
2. Bătrânul a muncit să pună căruța
pe roți.

1. În ultima frază autorul
aplică gradație.
2. Bătrânul a încercat să pună căruța
pe roți.

Utilizarea de cuvinte de o culoare stilistică diferită

1. Autorul, referindu-se la aceasta
problemă, încearcă să direcționeze
oamenii sunt pe o cale puțin diferită.
2. Lermontov toarnă amar
adevărul este secolul prezent.
3. Cititorul se îneacă
multe exemple.

1. Autorul, referindu-se la aceasta
problemă, încearcă să direcționeze
oamenii merg într-o direcție puțin diferită.
2. Lermontov dezvăluie amarul
adevărul este secolul prezent.
3. Cititorul este înecat în mulțimi
exemple.

Utilizarea inadecvată a cuvintelor încărcate emoțional și a unităților frazeologice

1. Astafiev din când în când
recurge la folosire
metafore și personificări.
2. Grozăvile grozave
epoca iobagilor reflecta
în comedia „Vai de înțelepciune”.

1. Astafiev în mod constant
recurge la folosire
metafore și personificări.
2. Adevărate orori ale iobăgiei
epoci reflectate în comedie
— Vai de Wit.

Utilizarea nejustificată a cuvintelor colocviale

1. Astfel de oameni reușesc întotdeauna
agresează pe alții.
2. Petya a mers în spate.
3. Portarul poartă un tricou,
tras peste o cămașă.

1. Astfel de oameni reușesc întotdeauna
înşela pe alţii.
2. Petya a mers în spate.
3. Portarul poartă un tricou
cămaşă.

Încălcarea compatibilităţii lexicale

1. Autorul crește
impresie.
2. Autorul folosește
caracteristici artistice.
3. Fata avea maro
ochi.
4. Preturi ieftine.

1. Autorul sporește impresia.
2. Autorul folosește ficțiunea
mijloace.
3. Fata avea ochi căprui.
4. Preturi mici.

Utilizarea cuvintelor inutile, inclusiv pleonasmul

noi cu ajutorul artistic
tehnici.
2. Un tânăr, foarte
frumos.

1. Autorul transmite frumusețea peisajului
prin artistic
tehnici.
2. Era un tânăr minunat.

Folosind cuvinte apropiate sau strâns legate (tautologie)

1. Această poveste spune
despre evenimente reale.
2. În cadrul istoriei
dezvoltarea societății ruse
„personalitatea” se dezvoltă
persoană."

1. Această poveste spune despre
evenimente reale.
2. În cadrul istoriei
evolutia societatii rusesti
„personalitatea” se dezvoltă
persoană."

Repetarea nejustificată a cuvintelor

1. Eroul poveștii nu gândește
peste acțiunile tale. chiar erou
nu intelege profunzimea
faptă.
2. Am citit recent unul
carte interesantă. Această carte
Se numește „Inima unui câine”.

1. Eroul poveștii nu este
se gândește la al lui
acțiune și nici măcar
înțelege profunzimea
faptă.
2. Am citit recent unul
o carte interesantă care
numit "caine"
inima”.

Sărăcia și monotonia structurilor sintactice

1. Când scriitorul a venit la
redactor, a fost acceptat de șef
editor. Când au vorbit
scriitorul s-a dus la hotel.
2. Tatyana era simplă, modestă
fată. A început să citească devreme
romane franceze. Ei
crescut de un tutor francez.
Tatyana era gânditoare
fată.

1. Când scriitorul a venit la
redactor, a fost acceptat de șef
editor. După ce am vorbit cu el,
scriitorul s-a dus la
hotel.
2. Tatyana a fost simplă,
modest și chibzuit
fată. Ea a fost crescută de
Tutor de franceză, așadar
a început să citească devreme
romane franceze.

Utilizarea proasta a pronumelor

1. Acest text a fost scris de
V. Belov. Se referă la
stil artistic.
2. Întâlnirea lui Chatsky cu
Nu l-am adus la Famusov
nu este bun pentru el.

1. Acest text a fost scris de V. Belov.
Această lucrare se referă la
stil artistic.
2. Întâlnirea cu Famusov nu a fost
nu i-a adus nimic lui Chatsky
bun.

Tipuri de erori de vorbire si corectarea acestora Autorul prezentării Kudrin Vyacheslav Dmitrievich – profesor la Instituția de Învățământ Municipal Școala Gimnazială Lugovskaya districtul Kineshma regiunea Ivanovo

Am fost şocat actorie minunată.
Gândul se dezvoltă pe continuareîntregul text.

Am fost captivați de actoria minunată.
Ideea se dezvoltă pe tot parcursul textului.

Eșecul de a distinge nuanțele de sens introduse într-un cuvânt prin prefix și sufix

Atitudinea mea față de această problemă nu s-a schimbat .

2. Au fost acceptate spectaculos măsuri.

2. Au fost luate măsuri eficiente.

ÎN finalÎn propoziție, autorul folosește gradația.
bătrân muncit din greu pune căruciorul pe roți.

În ultima propoziție autorul folosește gradația.
Bătrânul a încercat să pună căruța pe roți.

Autorul, abordând această problemă, încearcă să direcționeze oamenii către o altă problemă şanţ .
Lermontov revarsă adevărul amar pe pleoape actual.
Cititor sufocare în multe exemple.

Autorul, abordând această problemă, încearcă să direcționeze oamenii într-o direcție ușor diferită.
Lermontov dezvăluie adevărul amar al secolului actual.
Cititorul este copleșit de numeroase exemple.

Astafiev din când în când recurge la folosirea metaforelor și a personificărilor.
Uimitor ororile epocii iobagilor s-au reflectat în comedia „Vai de înțelepciune”.

Astafiev recurge constant la utilizarea metaforelor și a personificărilor.
Adevăratele orori ale erei iobagilor s-au reflectat în comedia „Vai de înțelepciune”.

Utilizarea nejustificată a cuvintelor colocviale

Astfel de oameni reușesc întotdeauna arde alţii.
Petya a mers din spatele .
Portarul poartă un tricou

trase pe o cămașă.

Astfel de oameni reușesc întotdeauna să-i înșele pe alții.
Petya a mers în spate.
Portarul poartă un tricou peste un tricou.

Autor sporește impresia.
Autorul folosește caracteristici artistice.
Fata avea maro ochi.
Ieftin preturi.

Autorul sporește impresia .
Autorul folosește mijloace artistice.
Fata avea ochi căprui.
Preturi mici.

Autorul transmite frumusețea peisajului S.U.A folosind tehnici artistice.
Tineri tânăr, Foarte frumos.

Autorul transmite frumusețea peisajului folosind tehnici artistice.
Era un tânăr minunat.

Folosind cuvinte apropiate sau strâns legate (tautologie)

In aceasta se spune povestea despre evenimente reale.
În cadrul istoricului

dezvoltare societatea rusă

se dezvoltă si "personalitate"

persoană."

Această poveste spune despre evenimente reale.
În cadrul istoricului

evoluţie societatea rusă

„personalitatea” se dezvoltă

persoană."

Erou povestea nu se gândește la acțiunile lui. Erou Nici măcar nu înțelege profunzimea a ceea ce a făcut.
Am citit recent un interesant carte. Acest carte Se numește „Inima unui câine”.

Eroul poveștii nu se gândește la acțiunile sale și nici măcar nu înțelege toată profunzimea a ceea ce a făcut.
Am citit recent o carte interesantă numită „Inima unui câine”.

Când scriitorul a venit la redacție, a fost acceptat redactor-șef. Când au vorbit, scriitorul s-a dus la hotel.
Tatyana era o fată simplă, modestă. Ea a început să citească romane franceze devreme. A fost crescută de un profesor francez. Tatyana era o fată gânditoare.

Când scriitorul a venit la redacție, redactorul-șef l-a primit. După ce a vorbit cu el, scriitorul s-a dus la hotel.
Tatyana era o fată simplă, modestă și grijulie. A fost crescută de un profesor francez, așa că a început să citească romane franceze devreme.

Acest text a fost scris de V. Belov. El se referă la stilul artistic.
Întâlnirea dintre Chatsky și Famusov nu a adus la el nimic bun.

Acest text a fost scris de V. Belov. Această lucrare aparține stilului artistic.
Întâlnirea cu Famusov nu i-a adus nimic bun lui Chatsky.

Tipuri de erori de vorbire Tip de eroare Exemplu 1. Utilizarea incorectă a unui cuvânt 2. Confuzia de paronime 3. Utilizarea cuvintelor inutile 4. Încălcarea compatibilităţii lexicale. 5. Utilizarea inadecvată a jargonului și a limbajului popular. 6. Tautologie 7. Timbre ale tristeții Am plecat acasă cu capul trist. în ciuda mea am refuzat sfidând. Păsări cu pene. a jucat Dragoste a jucat în viața lui Pușkin mare valoare. partener Partenerul meu, bătrâna Izergil... se spune Povestea este spusă de cel mai mare poet. Pușkin este cel mai mare poet.

Atelier de limbi străine Sarcina 1 În ce stil de text pot fi folosite aceste verbe? Faceți propoziții cu ei. Spuse, mormăit, mormăit, mormăit, mormăit Sarcina 2 Care este sensul lexical al acestor cuvinte? Inițiativă, abatere, exclusivitate, amator, artă, opoziție, producător. Sarcina 3 Compuneți un text cu aceste cuvinte: Bine, interes, gândire, simțire.

Literatură folosită 1. Ippolitova N.A. și altele limba rusă și cultura vorbirii. M.: Prospekt, Vlasenkov A.I., Rybchenkova L.M. Limba rusă: gramatică. Text. Stiluri de vorbire: manual. pentru cursuri. M.: Educație Completat de: profesor de limba și literatura rusă a gimnaziului Buryat N 29 Shoboeva T. A.

Această prezentare conține material despre caracteristicile erorilor de vorbire (lexicale, gramaticale, de punctuație etc.). Sunt discutate erori și exemple de erori. Prezentarea poate fi utilă în cursuri despre limba rusă, cultura vorbirii orale și scrise a unui specialist, cursuri pregătitoare pentru elevii de liceu.

Descărcați:

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

Prezentarea a fost pregătită de profesorul S.V Klemenchuk. CARACTERISTICILE ERORILOR DE VORBIREA SI PREVENIREA LOR

Există 5 tipuri de erori: erori în conținutul prezentării, eseului, enunțului; erori de vorbire; erori gramaticale; ortografie; punctuaţie. CARACTERISTICILE ERORILOR DE VORBIRE ŞI PREVENIREA LOR Încălcările anumitor norme literare sunt clasificate drept erori de vorbire.

Tipuri de erori de fapt: lipsa conexiunii logice între propoziții; contradicție și ambiguitate; judecăți nefondate. erori de date; confuzie de epoci, autori, titluri de lucrări; distorsiuni în citare; denaturarea faptelor descrise în lucrări. Încălcarea secvenței de enunțuri:

IMPORTANȚE DE VORBIREA Un defect de vorbire este înțeles ca: un cuvânt folosit incorect sau o expresie stabilă; un cuvânt sau o propoziție care încalcă unitatea stilistică și expresivitatea textului; monotonia vocabularului. _________________________________________________ Defectele de vorbire se împart în lexicale; morfologic; și sintactic.

Caracteristicile erorilor lexicale tipice 1. Folosirea unui cuvânt într-un sens care nu este tipic pentru acesta: „Chatsky nu este singur: are mulți complici.” 2. Un amestec de cuvinte paronimice: „Onegin duce un stil de viață festiv.” 3. Folosirea cuvintelor inutile (pleonasme): „A căzut întunericul întunecat”. 4. Anacronisme lexicale (folosirea unui cuvânt sau a unei expresii care nu corespunde normelor lexicale, frazeologice etc. ale unei epoci date): „Chatsky a plecat într-o călătorie de afaceri în străinătate”. 5. Ambiguitate datorată folosirii omonimelor și a cuvintelor ambigue: „Am recitit toate cărțile în timp ce mă pregătesc pentru examene.”

ÎNCĂLCAREA COMPOSIBILITĂȚII CUVINTULUI Există trei tipuri de compatibilitate: lexicală, gramaticală și stilistică. Combinarea cuvintelor poate fi imposibilă din cauza: incompatibilității semantice (dining the plafon); natura gramaticală a cuvintelor (adjectivele nu interacționează cu verbele sau adverbele); restricții reglementate de legile stilistice (cuvintele cu caracter livresc nu se combină cu cuvinte colocviale).

ERORI DE ORTOGRAFIE Greșeli de ortografie tipice: erori de scriere a vocalelor neaccentuate (atât verificabile, cât și neverificabile) la rădăcinile cuvintelor, în prefixe, în sufixe; omiterea în scris a consoanelor nepronunțate; dublarea falsă a consoanelor; omiterea lui b și b, confuzia lor în utilizare, utilizarea inutilă a lui b sau b; erori de scriere a terminațiilor diferitelor părți de vorbire; erori de ortografie continuă, cu cratime și separate a cuvintelor; erori în transferul de cuvinte.

Erori frecvente de punctuație: lipsește o virgulă. Fii mereu acolo unde este cel mai dificil. Viitorul este minunat __ aparține tinerilor. Dar politica era temporară __ și era necesară organizarea furnizării orașului. Omiterea unui semn pentru a evidenția fraze participiale și participiale, apeluri, cuvinte introductiveși construcții, vorbire directă. Folosind un semn suplimentar.

ERORI MORFOLOGICE Erori în genul substantivelor: „Sandalia (sandala) era pe picior”. Erori în folosirea numărului de substantive: „Rîuri curgeau de-a lungul asfaltului”. Erori în utilizarea formelor de caz: „Nu avem timp (timp).” Erori în formarea formelor adjectivale: „Această carte este mai interesantă”. Erori în folosirea pronumelor: „Nu erau grădini în satul lor”. Erori în utilizarea formelor de numerale: „Cu două sute de ruble; pe ambele părți ale drumului”. Erori în utilizarea formelor verbale: „Ne jucam în grădină”. Acestea sunt tot felul de abateri de la normele de educație și de utilizare a formelor de cuvinte.

ERORI ÎN CONSTRUIREA PROPOZITĂȚILOR Omisiunea nerezonabilă a membrilor propunerii: „Oleg Koshevoy este unul dintre organizatorii talentați”. Încălcarea acordului dintre membrii sentinței: „Lucrarea descrie o serie de episoade din viața unui soldat”. " Livada de cireși, moșia Ranevsky, ar trebui să treacă sub ciocan.” Utilizarea incorectă a prepozițiilor: „Nu se auzea niciun țipăt peste zgomotul motorului.” „Și-a rupt noua cămașă pe partea laterală a mașinii.” Gestionarea incorectă a cuvintelor: „Gogol descrie aventurile lui Cicikov”. — După ordine.

ERORI LEGATE DE ÎNCĂLCAREA ORDINII CUVINTELOR ÎN PROPOZIȚIE Subiectul sau obiectul ocupă locul greșit: „Indignarea poporului a devenit din ce în ce mai puternică împotriva aservitorilor”. Definiția ocupă un loc neobișnuit: „Clădiri mari și frumoase au crescut rapid în centrul orașului”. Împrejurarea ocupă un loc neobișnuit pentru ea: „Toată clasa a mers în pădure să culeagă flori primăvara”. Amplasarea incorectă a părților unei alianțe compozite: „Cercetașul a dat foc nu numai cartierului general german, dar a salvat și un ofițer rănit”.

ERORI ÎN CONSTRUIREA PROPOZIȚIILOR Erori în construirea propozițiilor cu membri omogene: a) erori în predicate compuse omogene „Grinev a fost cinstit, sincer, dar uneori credul”. b) încălcarea corelației aspectuo-temporale a formelor verbale „Lucrările au relevat profund contradicții sociale și respiră ură față de sistemul existent”. c) folosirea incorectă a conjuncției I, arătând caracterul complet al enumerării „Șoferul a coborât rapid din mașină și s-a aruncat în apă în haine, salvând copilul.” d) o ruptură într-o propoziție simplă cu predicate omogene „Poetul iubește foarte mult natura rusă. Și o descrie în picturile sale.”

ERORI ÎN CONSTRUIREA PROPOZIȚILOR Erori în construirea propozițiilor complexe: a) la combinarea fără succes a unor propoziții simple diferite „Bazarov este un medic, dar este o persoană puternică și cu voință puternică”. b) în folosirea conjuncțiilor adversative în locul unei conjuncții de legătură Și „A venit iarna, dar am început să schiăm”. c) cu utilizarea tautologică a conjuncțiilor coordonatoare „Am intrat în pădure fără voie, iar mama era foarte supărată și ne-a certat foarte mult pentru asta.”

ERORI ÎN CONSTRUIREA PROPOZIȚILOR COMPLEXE a) conjuncțiile de subordonare și de coordonare sunt folosite simultan în propoziția: „Când noaptea era liniștită, dar oamenii nu dormeau”. b) se folosește o conjuncție suplimentară: „Am o singură dorință, să cresc mai repede.” c) în propoziția principală nu există un cuvânt demonstrativ: „Îmi iubesc Patria, că trăim sub un cer liniștit”. d) conjuncția și cuvântul aliat sunt folosite incorect: „Ne-am dus în direcția în care veneau sunetele”. e) un atributiv subordonat și o frază participială sunt combinate într-o singură propoziție: „Plyushkin locuia într-o casă care avea un aspect neglijat și toate ferestrele erau închise cu obloane”.

Semnificațiile cărților de tarot