Clasă: 9

Tip lecție: lecție-joc cu elemente de colocviu.

Obiectivele lecției:

• Obiective educaționale. Consolidarea conceptelor ecologice de bază (niveluri de organizare a viețuitoarelor, specii, populație, ecosistem, fluxuri de materie și energie într-un ecosistem, biogeocenoză), concepte ecologice particulare (criterii de specie, factori de mediu, adaptări, productivitatea comunității), cunoștințe de bază necesare (clasificare biologică); continuă formarea abilităților educaționale generale (lucrarea cu un manual, internetul, un computer, o tablă interactivă);
• abilități speciale (observați, examinați obiectele vii, comparați, analizați, trageți concluzii).
• Sarcini educaționale. Pentru a atrage atenția elevilor asupra problemei conservării naturii (educația pentru mediu), pentru a-i ajuta să simtă frumusețea și armonia obiectelor naturale (educație estetică), pentru a preveni oboseala elevilor, pentru a ajuta la aplicarea diferitelor tipuri de activități în pregătirea și desfășurarea unei lecții (educație fizică, utilizarea tehnologiilor de salvare a sănătății). Sarcini de dezvoltare. Dezvoltați abilitățile: observație, acuratețe în finalizarea sarcinii

, evidențiați principalul lucru din materialul studiat, efectuați acțiuni analitice de bază, trageți concluzii, revizuiți concluziile camarazilor dvs.

Obiectivele lecției: sistematizarea, aprofundarea și extinderea cunoștințelor despre specie, populație; despre caracteristicile structurii și funcționării comunităților naturale; despre schimbările naturale ale ecosistemelor.

Echipament: tabla interactiva, fotografii, proiector multimedia.

Pregătirea pentru lecție Clasa este împărțită în 3 părți: două părți - două echipe"Bună ziua" Şi"Apus de soare" 10 persoane fiecare și o echipă de juriu (5 persoane): Varlamova Liina, Kontorschikov Anton, Marchenkova Yulia,

Penko Victor, Severina Natalya. În lecția anterioară au fost date următoarele teme:- repeta paragrafele: 4.1-4.3; 5.1-5.5 capitole relevante din manual; este oferită o listă a populațiilor de șase specii (hogweed, șobolan cenușiu, rotan, tigru Amur, lacramioare, sturion), folosind un manual, periodice și Internet, elevii trebuie să răspundă la întrebări care caracterizează starea actuală a populației ca fiind pe cât posibil

Lista de întrebări care caracterizează starea populației după mărime:

Juriul are 3 cartonașe de culoare diferită pentru vot - exprimând acordul sau dezacordul cu declarațiile echipelor: roșu - nu sunt de acord; verde - sunt de acord; galben - nu sunt complet de acord.

Mesele din birou sunt aranjate în așa fel încât membrii echipei să se înfrunte și să vadă juriul și profesorul; juriul este situat între echipe; Profesorul este între echipe, vizavi de juriu. Adică mesele sunt așezate într-un pătrat.

Profesorul păstrează un „protocol”, notând munca și activitatea fiecărui elev din lecție.

Progresul lecției

Echipă Clasa este împărțită în 3 părți: două părți - două echipe primul începe să prezinte o listă a populațiilor speciilor considerate cele mai de succes de către echipă. E gata material de fapt demonstrează-le adversarilor tăi și juriului că ai dreptate. Lista include: hogweed, sobolan gri, rotan.

Kulikova Tatyana:

Hogweed Sosnovsky

Familia țelinei (Apiaceae) sau Umbelliferae.

Pentru un aspect puternic hogweed poreclit de botanici planta lui Hercule (Heracleum).

O plantă erbacee perenă cu o înălțime de 50 până la 250 cm Când sunt deteriorate, părțile verzi emană un miros neplăcut. În primul an se dezvoltă rozeta bazală, în al doilea - tulpina și semințele. Florile sunt alb-verzui, uneori roz, sub formă de umbrele mari cu mai multe raze. Semințele se coc în iulie și cad ușor.

În centrul Rusiei, hogweed lui Sosnovsky începe să înflorească în mai - o plantă uriașă de trei metri care crește de obicei de-a lungul marginilor drumurilor, gardurilor cabanelor de vară, în poieni și margini ale pădurilor.

Conține substanțe speciale – furocumarinele, care acționează ca fotosensibilizante: atunci când intră în contact cu pielea, o fac sensibilă la soare. Când este expus la lumina soarelui, poate provoca arsuri ale pielii, așa că trebuie să purtați mănuși atunci când colectați planta. Frunzele au un miros aromat puternic și un gust amar datorită cantității mari de uleiuri esențiale și cumarine. Hogweeds înflorite oferă nectar și polen gri deschis albinelor. Zeci de albine roiesc adesea pe inflorescențe de hogweed. Sunt atrași nu numai de nectar, ci și de polen, care servește ca hrană proteică și o sursă de grăsimi, vitamine și minerale pentru albine.

Churochkin Fedor:

Șobolan cenușiu. Pasyuk.

În Rusia, în zona cu climă temperată, distribuția șobolanului gri este continuă.

Șobolanul cenușiu este inițial o specie semi-acvatică, care trăiește în mod natural de-a lungul malurilor diferitelor corpuri de apă. Datorită naturii sale omnivore, activității mari de cercetare, învățării rapide și fertilității ridicate, s-a adaptat la viața în peisajele antropice și direct în clădirile umane.

Șobolanii cenușii preferă să locuiască pe malurile ușor înclinate ale rezervoarelor, cu condiții bune de protecție - vegetație densă, goluri în sol etc. În condiții naturale, ei sapă vizuini destul de simple de 2-5 m lungime și până la 50-80 cm adâncime. În peisajele antropice locuiesc pe malurile rezervoarelor artificiale, grădini de legume, livezi și parcuri, terenuri pustii, zone de agrement (de exemplu, plaje), gropi de gunoi, canalizări, marginile „câmpurilor de filtrare”. O condiție prealabilă este apropierea apei. În orașe, ei se ridică uneori până la 8-9 etaje în clădiri, dar preferă să se stabilească în subsoluri și la etajele inferioare ale clădirilor de locuințe și depozite, acolo unde rezervele de alimente disponibile și deșeurile menajere le asigură aprovizionarea cu alimente.

Acestea sunt animale active cu caracteristici fizice extraordinare. Dacă este necesar, șobolanul poate atinge viteze de până la 10 km/h, depășind barierele de până la 80 cm înălțime în timpul mișcării (pot sări până la 1 metru de la oprire). În fiecare zi, un șobolan aleargă de la 8 la 17 km. Ei înoată bine (pot sta în apă până la 72 de ore) și se scufundă, rămânând în apă mult timp și chiar prind prada acolo. Șobolanii au vedere slabă. Simțul mirosului este bine dezvoltat, dar la distanțe scurte.

Fiecare șobolan consumă 25-20 g de hrană pe zi, consumând 7-10 kg de hrană pe an. Șobolanii cenușii îndură greu foametea și mor fără mâncare după 3-4 zile. Ei mor și mai repede fără apă. Potențialul de reproducere al șobolanului cenușiu este extrem de mare. În natură, șobolanii se reproduc în principal în sezonul cald; În încăperile încălzite, reproducerea poate continua pe tot parcursul anului.

În biotopurile naturale și agrocenozele devin pradă pentru multe mamifere și păsări prădătoare; în clădiri - pisici și câini domestici. Exterminarea sistematică a șobolanilor este efectuată de oameni.

Korelova Svetlana:

Natura mozaic a zonei moderne este asociată cu natura particulară a așezării. În corpurile de apă izolate, densitatea populației o depășește pe cea optimă necesară pentru prosperitatea speciei, adică întotdeauna există un surplus de indivizi. În timpul inundațiilor, ploilor abundente, când rezervorul mamă încetează să fie izolat pentru o perioadă scurtă de timp. Dacă acest lucru nu este posibil, densitatea populației este reglementată prin consumul de indivizi în exces.

Trăiește în mlaștini, bălți de ploaie, lacuri, râuri mici, golfuri de râuri, pâraie de munte, dar preferă rezervoarele de dimensiuni mici, puternic acoperite, unde densitatea sa ajunge la 100 de indivizi/m2.

Este nesolicitant pentru regimul hidrochimic al rezervoarelor. Se simte bine la toate temperaturile naturale normale. Poate trăi în apă cu un conținut neglijabil de oxigen dizolvat, care este facilitat de aerarea apei din gură la înghițirea aerului atmosferic.

Rotan are o vedere excelentă. Observă prada de departe, se apropie de ea încet, „fulgerător”, lucrând doar cu aripioarele pelviene, fără să-și ia ochii de la victimă. Mișcările sale sunt atât de lente și calme încât este foarte greu să observi un rotan de vânătoare. Când vânează, este foarte iute la minte și ia decizii „duhoase” în situații dificile.

Femela depune 300-1000 de ouă o dată, în timpul verii - până la 10.000 de ouă. Când există puțin oxigen dizolvat în apă, ambreiajele sunt situate mai aproape de suprafață. Masculul aerează apa din apropierea ei lucrând cu aripioarele sale.

Rotan consumă nevertebrate acvatice din aproape toate grupele, preferând totuși organismele în mișcare; Mormolocii, ouăle și puieții de pește se găsesc în stomacul rotanilor. În corpurile de apă cu o densitate mare a populației, rotanul mănâncă nevertebrate terestre care cad în apă. În lacurile și iazurile mici, rotanul subminează rapid resursele nevertebratelor acvatice și ale peștilor tineri și rămâne singurul reprezentant al ihtiofaunei.

Rotan are puțini dușmani în rezervoarele europene: știucă, somn, păsări. Daunele pe care le provoacă populației rotanilor sunt mici. În general, în regiune, rotanul nu este amenințat cu o astfel de moarte.

Echipă Şi găsește puncte slabe în „dovezile” echipei Clasa este împărțită în 3 părți: două părți - două echipe. Sau restricțiile sub care sunt respectate declarațiile rivale. Toate datele faptice prezentate de o echipă și criticile și completările celeilalte sunt evaluate de juriu și înregistrate de profesor.

Echipă Şiîncepe să prezinte o listă cu populațiile de specii considerate cele mai asuprite de echipă. Și, la rândul său, ea este gata să demonstreze rivalilor ei și juriului că are dreptate cu materialele faptice. Lista include: tigru Amur, lacramioare, sturion.

Savelyev Nikita:

tigrul din Amur.

În prezent, doar Sikhote-Alin are singura populație viabilă de tigri Amur din lume.

Tigrul din Amur este un locuitor al zonelor muntoase acoperite cu păduri de foioase și de cedru. Gradul de adaptare a prădătorului la condițiile dificile de mediu caracteristice limitei nordice a distribuției speciei este destul de ridicat. Temperaturile scăzute de iarnă nu afectează viața unui tigru. El aranjează paturi temporare chiar pe zăpadă și poate sta pe ele câteva ore. Pentru odihnă pe termen lung, ei preferă adăposturi - margini și nișe stâncoase, goluri sub copacii căzuți.

Tigrii duc un stil de viață solitar. Excepție fac femelele însoțite de un pui de tigru sau perioada de rut. Zonele individuale ale indivizilor adulți de același sex nu se suprapun sau se pot suprapune parțial (la bărbați). Mișcările zilnice ale tigrilor sunt diferite și depind dacă animalul se mișcă prin habitatul său, vânează cu succes sau fără succes, caută prada sau o mănâncă. Dieta principală constă din mistreț și wapiti.

Puii de tigru sunt separați de mama lor în al doilea an de viață. În consecință, așternuturile de tigre pot apărea la intervale de doi ani. De la începutul anilor 50, ca urmare a măsurilor de conservare luate, zona de habitat a tigrului a început să se extindă considerabil.

În prezent, tigrii ocupă aproape întreaga parte împădurită a habitatelor potrivite pentru ei din Primorsky și părțile de sud ale teritoriului Khabarovsk.

Principalul factor limitativ este braconajul, care a devenit comercial în ultimii ani. Produsele Tiger sunt vândute în majoritatea țărilor din Asia de Est ca materii prime medicinale valoroase. Un alt factor negativ important este dezechilibrul crescut al numărului prădătorului și al principalelor sale victime.

Chernigovtseva Valentina:

Un peste comercial foarte valoros, care atinge o lungime de 2 metri si o greutate de pana la 80 kg. Răspândirea. Mările Neagră, Azov și Caspică, de unde sturionii se ridică în râuri pentru a depune icre.

Caracteristică. Sturionul rus este un pește anadrom care se mișcă în școli sau indivizi solitari. Formează agregate în masă doar în mare, în zonele desalinizate și în zonele de iernat. În Volga, conform informațiilor disponibile, formează o cursă rezidențială.

Înălţime. Sturionul rus atinge o lungime de 2,3 m și o greutate de 12-24 kg, ocazional 80 kg sau mai mult. Trăiește până la 46 de ani și mai mult.

Nutriţie. Sturionii juvenili din Volga se hrănesc cu animale de fund. Hrana puiilor de ani este dominată de larvele de chironomide, în timp ce cele mai în vârstă au aceleași larve de chironomide, amfipode și oligohete. Indivizii mari, pe lângă formele enumerate, se hrănesc și cu moluște mici. Intensitatea de hrănire a sturionilor mari din râu este mult redusă. În stomacul unor exemplare există rămășițe de organisme înghițite de sturion în timp ce se afla încă în mare. În Marea Caspică mare valoare Juvenilii mănâncă crustacee, în principal amfipode. Compoziția hranei indivizilor mari depinde în mare măsură de zonele în care trăiesc. Pe lângă moluște, peștii (gobii, șprot), crustaceele și viermii sunt de mare importanță în unele zone.

Concurenții. În Marea Caspică, principalii concurenți ai sturionilor sunt unele specii de gobi și, într-o măsură mult mai mică, sturionii și alți pești de fund. Sturionul, datorită plasticității sale alimentare, poate folosi resursele furajere într-un mod destul de variat, ceea ce reduce semnificativ impactul negativ al concurenților. Dușmanii sturionilor sunt puțini. În majoritatea zonelor de depunere a icrelor, pericolul consumului de ouă este minim, deoarece peștii nu stau acolo, iar fauna nevertebrată este slab dezvoltată. De asemenea, sunt puțini inamici printre tineri, care stau în porțiuni ale râului cu un curent rapid. Datorită dimensiunii lor, sturionii mari sunt inaccesibili inamicilor. Modificarea numărului de sturioni este influențată de factorul antropic al producției de caviar. În ultimii ani, acest tip de activitate a fost strict limitat, dar din cauza braconajului, numărul de sturioni a scăzut brusc. Prin urmare, prinderea de sturioni în scopul producerii de caviar și vânzarea caviarului sunt interzise.

Parshina Anna:

Această floare este faimoasă și foarte populară. Cu toate acestea, este puțin probabil că ar fi devenit atât de faimos și popular dacă nu ar fi fost și atât de răspândit. Nu numai că crește în multe păduri din emisfera estică, dar se găsește din abundență și dintr-o dată - crinul este declarat protejat, este luat sub protecție:

Iată un alt exemplu de specie prosperă, prosperă, care a devenit disfuncțională! Dar cum s-ar putea întâmpla asta? Până nu demult, puțini oameni se întorceau din pădurea de primăvară fără un buchet (sau chiar buchete) de crini. Ce frumos este să te uiți la el în cameră, ce frumos este să oferi un astfel de buchet unui prieten. Dar câte dintre aceste buchete au fost luate din pădure, câte flori au fost distruse ca urmare?! Se prepară în cantități mari pentru industria farmaceutică și se face adesea fără expertiză, neștiind cum, când și ce trebuie preparat. Crinul cules doar primăvara este potrivit pentru prepararea medicamentelor în alte perioade ale anului, este inutil să distrugi planta. În plus, trebuie să cunoașteți caracteristicile acestei plante. În primul an, răsadul de lacramioare (o plantă care iese dintr-o sămânță) se ascunde sub pământ. Abia în al doilea an apare o frunză verde. Este curios că este răsucit atât de strâns, de parcă ar străpunge pământul cu o suliță, dar se desfășoară treptat și apare un al doilea. Ambele foi par să fie pliate ca o liră și seamănă cu o pâlnie, apa intră în ea și datorită acestei pâlnii este condusă direct la rădăcini.

Până în toamnă, în pământ se formează un rizom gros. Crește (aproximativ 15 centimetri pe an), se extinde și aruncă multe șnururi lungi. Din ele apar frunze noi la suprafață. Ajungând la orice poiană, puteți vedea desișuri dese de lacramioare. Acestea sunt plante cu un singur rizom. Din acest motiv, planta este foarte vulnerabilă: este suficient să deteriorați chiar și o mică parte a rizomului și întregul desiș de lacramioare din poiană va muri.

Trebuie să vă amintiți întotdeauna toxicitatea acestei plante.

În această reprezentare a populațiilor de specii slăbite, echipa Clasa este împărțită în 3 părți: două părți - două echipe caută inexactități și limitări - „puncte slabe” în baza de dovezi a adversarilor, sub privirea atentă a juriului și a profesorului.

După prezentarea unei echipe și analiza probelor acesteia de către cealaltă echipă, se acordă cuvântul juriului. Un vot are loc dacă este nevoie de un comentariu verbal.

După ce însumează rezultatele primei sarcini, profesorul dă a doua clădire. Presupune lucru comun în grup independent în cadrul unei echipe, bazat pe cunoștințele dobândite anterior de către elevi. Timpul acordat este de 1 minut. Întrebare de sarcină: „Găsiți locul fiecăreia dintre populațiile pe care le-ați prezentat în fluxul material și energetic din biocenoză”

Exemple de răspunsuri ale echipei Clasa este împărțită în 3 părți: două părți - două echipe:

Speciile (populațiile) de succes de hogweed, șobolan cenușiu, rotan, de regulă, sunt localizate în diferite biocenoze sau la granițele lor.

Golovina Nastya: Hogweed, ca autotrof, primește energie din lumina soarelui, dioxid de carbon din aer și substanțe nutritive din sol. Viața insectelor polenizatoare este foarte strâns legată de hogweed înflorit. Puține ierbivore sunt capabile să mănânce masa verde a acestei plante (vacă). Mâncând și procesând hogweed, vacile primesc energie și nutrienți de la plantă. Deșeurile intră în sol, unde insectele, viermii și microorganismele primesc energie și substanțe nutritive, îmbogățind acest substrat cu substanțe disponibile plantei.

Dovgailo Anatoly: Șobolanul cenușiu este omnivor: consumă hrană vegetală și animală, folosind nutrienții și energia conținute în el. Dușmanii săi naturali sunt prădători: caninii și pisicile. Mâncând șobolani, prădătorii obțin nutrienți și energie. Rămășițele lor, căzând în sol, sunt mineralizate în substanțe nutritive disponibile plantelor.

Yushin Alexander: Rotan trăiește în rezervoare, se hrănește cu prăjiți de pește, broaște mici și alge. Nutrienții și energia legăturilor chimice din aceste substanțe provin din alimente. Prădătorii mai mari (păsări, mamifere, păsări de pradă mari) vânează rotanii mâncându-i. Prin digerarea lor, corpul prădătorilor mari primește nutrienții și energia acumulate în corpul rotanului. Produsele procesate ajung în apă, unde oferă hrană celor mai mici crustacee, viermi și protozoare, care sunt ele însele hrană pentru moluște și alți pești.

Exemple de răspunsuri ale echipei Şi:

Specii (populații) care au nevoie de protecție: tigrul Amur, crinul, sturionii, de regulă, sunt localizați în diferite biocenoze.

Dyachkova Irina: Tigrul Amur este un prădător care mănâncă ungulate și ierbivore. Energia și substanțele nutritive conținute în pradă sunt transferate de la pradă la prădător. După moarte, căzând în pământ, corpul tigrului este supus descompunerii de către insecte, viermi și microorganisme. Nutrienții și energia sunt transferate organismelor „groparilor”. Dioxidul de carbon și mineralele devin disponibile plantelor. Ierbivorele se hrănesc cu plante, care devin pradă unui prădător - un tigru.

Alexey Tserenko: Crinul este o plantă care primește energie din lumina soarelui, dioxid de carbon din aer și substanțe nutritive minerale din sol. Planta cu flori este asociată cu insecte polenizatoare. Datorită toxicității sale, ierbivorele nu îl mănâncă. Odată cu moartea sezonieră a părții supraterane, are loc degradarea, are loc mineralizarea acesteia - prelucrare de către insecte și microorganisme. Nutrienții rezultați sunt apoi disponibili plantelor.

Popkov Dmitry: Sturionul trăiește în mări și râuri, se hrănește cu pești mici, moluște, crustacee și viermi. Nutrienții și energia acumulate de aceste animale sunt transferate sturionului. Datorită dimensiunii sale, sturionul nu are dușmani. Când moare, corpul peștelui rămâne în apă, unde oferă hrană celor mai mici organisme care procesează „materia moartă” - obținând nutrienți și energie pentru ei înșiși. Reziduurile se depun pe fund și furnizează nutrienți formelor de fund și algelor, care, folosindu-le și lumina soarelui, formează biomasă verde, saturând apa cu oxigen.

După ce timpul alocat a expirat, echipele vorbesc pe rând. Analiza declarațiilor echipei adverse este binevenită. După ce a ascultat toate opiniile, juriul emite verdictul. La sfârșitul lecției, un membru al juriului Marchenkova Iulia recită un fragment din poemul lui E. Matusovskaya „Avertisment”:

Fiule, nu zdrobi gândacul și furnica
Și nu întrerupeți existența vacii cu pete,
Așa că mișcarea incomodă a cuiva
Viața ta nu s-a terminat la fel.
Imaginează-ți: într-o dimineață de vară
Un alt băiat necunoscut pentru tine
Plictisit să stai toată ziua la o carte,
El caută un alt joc pentru el însuși.
Acum încearcă să te uiți la copil,
Uită-te în sus și ține-ți șapca:
Capul a dispărut în spatele norilor,
Cuvintele copiilor sunt fulgerătoare:
Nu mai poate fi acolo.
Și copacii au fost deja zdrobiți acolo,
Unde se întindea poteca din picioare de cinci ani.
Uite, acum va ieși în poiană.
A pășit și nu s-a uitat (și dacă s-ar uita, n-ar vedea).
O singură mișcare și în plină zi
Nu ești nici tu, nici acasă, nici eu:
Fiule, mergi si alege o cale,
Nu zdrobiți floarea și nu rupeți firul de iarbă
Și moderați ușor viteza de alergare,
Pentru a ocoli un gândac târât.

Lista referințelor și informațiilor utilizate:

7. Chernova N. M. „Profesorului de biologie despre elementele de bază ale ecologiei” Ed. „Universitatea Pedagogică „Primul Septembrie” M. 2006

clasa a 9-a.

eu opţiune

1. Forma de existență a unei specii în condiții specifice de mediu și unitatea de evoluție este...

A) ecologie; B) populație; B) vedere.

2. Un set de organisme caracterizate printr-o origine comună și care posedă similitudini ereditare a tuturor caracteristicilor și proprietăților se numește...

A) vedere; B) criteriu; B) populație.

3. Un factor important în evoluție...

A) ereditatea populaţiilor;

B) hibridizare;

B) variabilitatea populaţiilor.

4. Un naturalist englez care a încercat primul să determine criteriile, sau semnele, după care se poate judeca dacă un organism aparține unei anumite specii...

5. Caracteristicile grupului, cum ar fi abundența, fertilitatea, mortalitatea, componența pe vârstă, se numesc...

A) indicator de mediu;

B) indicator demografic;

B) indicator global.

6. Corelați criteriile tipului cu caracteristicile lor:

Genetic

Ecologic

geografice

Morfologic

Fiziologic

a) o anumită zonă de distribuție;

b) Similaritatea proceselor vieții;

c) Structura exterioară;

d) Structura materialului genomic;

e) Anumite condiţii de viaţă.

f) Factorii de mediu

Nivel populație-specie. clasa a 9-a.

II opţiune

1. Știința relației organismelor între ele și cu mediul este...

A) tip; B) populație; B) ecologie.

2 . Un grup de organisme din aceeași specie care au capacitatea de a se încrucișa liber și de a-și menține existența la nesfârșit într-o zonă dată este...

A) populație; B) criteriu; B) vedere.

3. Ramura biologiei care se ocupă cu descrierea și clasificarea organismelor, atât vii, cât și dispărute, se numește...

A) regatul; B) sistematică; B) departament.

4. Om de știință suedez care a creat taxonomia științifică...

A) T. Morgan; B) Carl Linnaeus; B) John Ray.

5. Trăsăturile și proprietățile caracteristice prin care unele specii diferă de altele se numesc...

A) criterii de tip; B) criteriile genului; B) sistematică.

6. Corelați indicatorii demografici ai populației cu caracteristicile acestora:

Fertilitate

Număr

Compoziția de vârstă

Densitate

Mortalitatea

a) numărul total de persoane;

b) Rata de adunare a persoanelor fizice;

c) numărul de indivizi dintr-un anumit teritoriu;

d) Rata de scădere a populației;

e) Raportul dintre bătrâni și tineri

f) Raportul dintre bărbați și femele

Nivel populație-specie. clasa a 9-a.

III opţiune

A) populații; B) familii.

A) Carl Linnaeus; B) John Ray.

5. Zona este...

B) criteriul geografic.

A) criteriul genetic;

B) criteriul morfologic.

A) taxonomie; B) ecologie.

Nivel populație-specie. clasa a 9-a.

III opţiune

1. În natură, grupurile nu sunt distribuite uniform, ci separat...

A) populații; B) familii.

2. Trăsăturile și proprietățile caracteristice prin care unele specii diferă de altele se numesc...

A) criteriile genului; B) tipuri de criterii;

3. Variabilitatea ereditară, lupta pentru existență, selecția naturală se manifestă în populație, de aceea se consideră...

A) unitatea speciei; B) o unitate de evoluție.

4. A fost introdus numele dublu al speciei...

A) Carl Linnaeus; B) John Ray.

5. Zona este...

A) indicator demografic;

b) aria de răspândire a speciei.

6. Asemănarea dintre structura externă și cea internă a corpului este...

A) criteriul morfologic;

B) criteriul geografic.

7. Setul de cromozomi caracteristici fiecărei specii, mărimea, forma, compoziția ADN-ului acestora este...

A) criteriul genetic;

B) criteriul morfologic.

8. Rata scăderii populației ca urmare a morții persoanelor este...

A) natalitatea; B) mortalitatea.

9. Numărul de indivizi dintr-un anumit teritoriu este...

A) densitate; B) numere.

10. Știință. studiul vieții populațiilor este...

A) taxonomie; B) ecologie.

Răspunsuri. Nivel populație-specie. clasa a 9-a.

eu opţiune

1 – g; 2 – d; 3 – a; 4 – în; 5 – b.

II opţiune

1 – b; 2 – a; 3 – d; 4 – în; 5 – g.

III opţiune

O; 6. A;

B; 7. A;

B; 8. B;

O; 9. A;

B; 10. B.

Test test pe subiect

„Populația-specii și nivelurile ecosistemelor”

A1 .Reţelele de alimentare sunt

1.legăturile dintre părinți și urmași

2.conexiuni genetice

3.metabolismul celulei corpului.

4.cai de transfer de substante si energie in ecosistem

A2 . Toate speciile care formează rețeaua trofică există datorită materiei organice create

1.numai plante

2.doar plante și animale

3. animale, bacterii, ciuperci

4.plante, bacterii ciano- și chemosintetice.

A3. cea mai mare parte a biomasei terestre este

1.plante

2.animale

3.bacterii

4.ciuperci

A4. Durabilitatea ecosistemelor terestre este determinată în principal

1.o mare varietate de specii de organisme vii

2. predominanţa numărului de specii de animale

3.un număr mic de specii de organisme vii

4.număr egal de specii de animale și plante

A5. Stabilitatea unui ecosistem crește dacă acesta

2.numărul speciilor descompunetoare scade

3.numărul de specii ale tuturor organismelor vii crește

4.toate plantele dispar

A6. Cel mai stabil sistem este

1.câmp de grâu

2. Livadă

3. Stepă

4. Pășune culturală

A7. Se numește o comunitate creată intenționat de om

1.biocenoza

2. Biogeocenoza

3. Agrocenoza

4. Biosfera

A8. Fondatorul doctrinei biosferei

1. S.S. Chetverikov
2. 2. N.I. Vavilov
3. 3. V.I. Vernadsky
4. 4. B.L. Astaurov

A9. Un lucru viu din biosferă este

1. Totalitatea tuturor plantelor de pe planetă

2. Totalitatea tuturor animalelor de pe planetă

3. Totalitatea tuturor microbilor de pe planetă

4. Totalitatea tuturor organismelor vii de pe planetă

A10. Biosfera este un sistem deschis, pentru că ea

1. primește și eliberează energie

2. emite doar energie

3. primește doar energie

4. nici nu primește și nici nu dă energie

A11. caracteristica principală a biosferei

1. Prezența organismelor vii în ea
2. . Prezența în el a componentelor nevii procesate de organismele vii
3. . Ciclul substanțelor controlate de organismele vii
4. . Legături cu energie solară

A12 Contribuie la întărirea efectului de seră

1.dioxid de carbon

2. Propan

3. Dioxid de azot

4. Ozon

A13. cel mai mare număr de speciigăsite în ecosisteme

1. Păduri temperate veșnic verzi
2. 2. Tropice umede
3. 3. Păduri temperate de foioase
4. 4. Taigi

A14.unul unul dintre principalele motive ale scăderii diversităţii speciilor de animale

1.creșterea consumului de alimente

2. Reproducerea excesivă a prădătorilor

3. Distrugerea habitatului

4. Acumularea de pesticide în mediu. mediu.

A15. Principala unitate care evoluează în regnul animal este

1. Familial
2. 2. Populația
3. 3. Clasa
4. 4. Individ

A16.Care membru al lanțului trofic va primi cea mai mică cantitate de energie pe unitatea de greutate corporală?

Plantă - prădător rozătoare - purice

1.plantă

2. Rozatoare

3. La prădător

4. Bacterii

A17. Lanțul trofic reflectă:

1. Fluxuri de energie și nutrienți de la un organism la altul
2. Dependența organismelor unele de altele
3. Natura nutrițională
4. .erbivorul şi carnivorul organismelor

A18. Criteriul principal al tipului este

1. Mofologic
2. . Fiziologic
3. . Genetic
4. . geografice

A19 Substanțele organice în timpul fotosintezei se formează din

1. Proteine ​​și hidrocarburi
2. . Oxigen și dioxid de carbon
3. . Dioxid de carbon și apă
4. Oxigen și hidrogen.

A20. Diferența dintre viu și neviu este:

1. Utilizarea energiei de către sistemele vii pentru a-și menține creșterea și dezvoltarea
2. Diferențele dintre elementele chimice care alcătuiesc sistemele
3. Abilitatea de a se mișca
4. Capacitatea de a crește masa.

1 opțiune

1. Dintre următoarele organisme nu pot evolua

O) ursoaica B) colonie de termite ÎN) cuplu de lebede G) colonie de bacterii de laborator

2. Oamenii de știință au clasificat două grupuri de indivizi similari în exterior ca populații de specii diferite. Motivul principal pentru aceasta a fost

O) diferența externă dintre aceste grupuri B) izolarea grupurilor unele de altele

ÎN) caracteristici fiziologice G) neînmulțirea indivizilor acestor grupuri între ei

3. Schimbul de gene între populațiile aceleiași specii poate înceta cel mai probabil din cauza

O) restricţii asupra teritoriului ocupat de populaţii B) izolarea zonei

ÎN) diferențe în natura alimentelor G) diferențe climatice între zone

4. O mutație care a apărut într-una dintre populațiile de martini de nisip nu poate

O) răspândit în această populație B) mutați la alte populații de martini de țărm

ÎN) mutați în oraș populația de rândunică G) dispărea

5. Indivizii aparțin aceleiași populații dacă aceștia

O) locuiesc in aceeasi zona B) mananca un singur aliment

ÎN) ocupa o nisa economica comuna G) produc descendenți fertili atunci când sunt încrucișate

6. Alegeți afirmația corectă. Un sturz cântător și o mierlă care trăiesc în aceeași pădure alcătuiesc

O) o populație dintr-o specie B) o populație de specii diferite

ÎN) două populații ale aceleiași specii G) două populații de specii diferite

B.1. Potriviți termenii care denotă criterii de tip cu termeni care nu le denotă.

B.2. Dintre factorii dați, selectați cei care sunt capabili să regleze dimensiunea populațiilor, adică să mărească forța de influență pe măsură ce densitatea acesteia crește:

S.1. Un organism, o populație sau chiar o specie întreagă NU este capabilă de existență independentă, izolată. Oferiți cel puțin patru dovezi pentru această afirmație.

C.2. Dimensiunile zonelor de cuibărit variază între diferitele specii. Pentru începutul roșu, de exemplu, 300 m, iar pentru hupa - până la 800 m În ce perioadă se observă acest lucru și cu ce este legat?

Lucrare independentă pe tema „Populație-specie standard de viață”

Opțiunea 2

1. Dintre organismele enumerate pot evolua

O) familie de urs B) furnică ÎN) macara G) doi papagali de același sex

2. Indivizi din două populații ale aceleiași specii

A) m se pot încrucișa și produce descendenți fertili B) nu se pot încrucișa

ÎN) se pot încrucișa, dar NU produc descendenți G) se încrucișează doar în captivitate

3 . Indivizii din diferite populații de vulpi NU sunt capabili să se încrucișeze dacă

O) ei locuiesc în diferite părți ale gamei lor

B) fondurile lor de gene diferă într-un număr de gene

ÎN) au seturi de cromozomi diferite

G) au competiție intraspecifică puternică pentru hrană și teritoriu

4. Cele două specii frate de lupi se pot distinge prin

O) numărul de vertebre B) dimensiunea craniului ÎN) numărul de cromozomi G) densitatea blanii

5. Indivizii aparțin unor populații diferite ale aceleiași specii dacă aceștia

O) sunt aceleași după toate criteriile și locuiesc pe același teritoriu

B) izolate și incapabile de încrucișare

ÎN) ocupă habitate diferite și sunt diferite din punct de vedere extern

G) identic în toate criteriile, dar izolat

6. Indicați termenul care se referă la teritoriul ocupat de specie

O) complot B) pătrat ÎN) spaţiu G) gamă

B.1. Determinați ce grupuri de organisme constituie o populație

A) un grup de gheparzi la Grădina Zoologică din Moscova

B) familia de lupi

B) secară pe câmp

D) piata de pasari

D) o colonie de pescăruși

E) urși bruni pe insula Sakhalin

G) toate plantele pădurii de stejar

S.1. Enumerați parametrii care caracterizează o populație și fac posibilă compararea diferitelor populații

C.2. Toată varietatea formelor de relații interspecifice poate fi redusă la trei grupuri principale. Enumerați-le.

Test pe tema

Opțiunea 1

O colecție de indivizi care se încrucișează liber din aceeași specie care există pentru o lungă perioadă de timp într-o anumită parte a gamei relativ separat de alte populații ale aceleiași specii se numește

A) tip; B) varietate;

B) populație; D) colonie.

2. Ce criteriu de tip include caracteristicile structurii externe și interne?

mouse de câmp?

A) genetică; B) fiziologic;

B) morfologic; D) de mediu.

3. Comunitatea strămoșilor dovedește criteriul:

A) istoric; B) genetică;

B) morfologic; D) geografic.

4. Combinația factorilor de mediu stă la baza:

A) criteriul genetic; B) criteriu geografic;

B) criteriul de mediu; D) criteriul istoric.

5. Ce criterii de specie includ aria de distribuție a elefantului african?

A) morfologic; B) genetică;

B) de mediu; D) geografic.

6. Ce determină scăderea mărimii populației?

A) valuri de populație;

B) rata scăzută de mutație;

C) predominanța mortalității asupra natalității;

D) predominanţa fertilităţii asupra mortalităţii.

7. Ce categorii sistematice NU se formează ca urmare a macroevoluției?

A) tipuri; B) tipuri; B) clase; D) departamente.

8. Un exemplu de luptă intraspecifică pentru existență sunt relațiile

A) gandaci negri si rosii; B) gandaci negri cu pesticide;

B) gandaci negri intre ei; D) gandaci negri si sobolani negri.

9. Ce formă de selecție naturală operează la relativ constantă

conditii mediu?

10. Ce factor evolutiv contribuie la apariția barierelor în calea libertății

încrucișarea indivizilor?

A) valuri de viață; B) selecția naturală;

B) modificări; D) izolare.

11. Ce NU se caracterizează prin adaptabilitatea plantelor la polenizarea vântului?

A) flori discrete colectate în inflorescențe;

B) mult polen uscat;

B) prezența nectarului;

D) înflorire timpurie înainte de apariția frunzelor.

12. Ce adaptări la animale pot fi clasificate ca idioadaptări?

A) mimica; B) inima cu patru camere;

B) aspectul scheletului; D) cu sânge cald.

13. Ce este progresul biologic?

A) apariția unor noi adaptări și forme de viață mai complexe;

B) creșterea complexității organizației, apariția de noi sisteme și procese de organe;

C) dezvoltarea evolutivă cu succes a unui grup sistematic: numere mari,

diversitate mare a speciilor, extinderea gamei;

D) trecerea la un habitat mai simplu.

14. Cărui grup de factori de mediu aparține lumina?

A) antropic; B) biotic;

B) abiotic; D) tehnogene.

15. Ce factori de mediu includ turneele între bărbați, îngrijirea puilor,

pradare?

A) abiotic; B) antropic;

B) de mediu; D) biotic.

Ce exemple ilustrează lupta intraspecifică pentru existență?

Pitigoiul isi calca puii in cuib cand lipseste hrana;

Într-o pădure de conifere, copacii înalți suprimă creșterea celor scunzi;

Sobolanul negru este inlocuit cu cel gri;

Pinguinii se ajută reciproc la ecloziune și își hrănesc puii;

Delfinul se hrănește cu pești răpitori;

Păsările și mamiferele dispersează semințele.

Sunt într-o stare de progres biologic

iepure de câmp brun;

Tigrul Ussuri;

Ferigi arborescente;

viermi rotunzi;

Carasul comun;

Mai crin de vale.

Sarcina 3. Stabiliți succesiunea corectă a etapelor de speciație geografică.

A) apariția barierelor între populațiile unei specii

B) conservarea naturală a indivizilor cu trăsături utile în condiţii date

C) pierderea capacității indivizilor din diferite populații de a se încrucișa

D) apariţia modificărilor ereditare în populaţiile izolate.

Raspuns: _______________

Sarcina 4. Stabiliți o corespondență între caracteristica care caracterizează șopârla de nisip și criteriul speciei.

CRITERII CARACTERISTICE

A) corpul este de culoare maro 1) morfologic

B) mănâncă insecte 2) ecologic

B) inactiv la temperaturi scăzute

D) dimensiunea corpului nu mai mult de 28 cm

D) se reproduce pe uscat

E) locuiește predominant în zone iluminate

Test pe tema

„Nivel de organizare populație-specie a naturii vii”

Opțiunea 2

Sarcina 1. Alegeți un răspuns corect.

1 . Influența factorilor biotici de mediu asupra organismelor este luată în considerare prin criteriul:

A) geografică; B) fiziologic;

B) de mediu; D) istoric.

2. Ce criteriu este decisiv la determinarea speciilor frate?

A) biochimic; B) morfologic;

B) genetică; D) fiziologic.

3 . Asemănarea proceselor de nutriție și respirație este studiată după criteriul:

A) de mediu; B) fiziologic;

B) biochimic; d) genetică.

4 . Pentru a determina specia, nu este suficient să folosim doar criteriul genetic, deoarece

A) există specii gemene;

B) specii diferite pot avea același set de cromozomi;

C) speciile strâns înrudite pot ocupa același habitat;

D) speciile strâns înrudite pot fi adaptate la condiții de mediu similare.

5. În funcție de ce criteriu indivizii sunt combinați într-o singură populație?

A) îndeplinesc aceleași roluri în biogeocenoză;

B) au aceeași aprovizionare cu alimente;

C) se încrucișează liber și ocupă același habitat;

D) raportul de sex este de 1:1.

6. Cum se încheie procesul de microevoluție?

A) formarea unei noi specii; C) formarea unei noi familii;

B) formarea unui nou detașament; D) formarea unei noi clase.

7. Ce formă de selecție naturală operează în condiții schimbătoare

mediu?

A) selecția stabilizatoare; B) selecția de conducere;

B) selecție disruptivă; D) selecția disruptivă.

8. Care om de știință a considerat forța motrice a evoluției ca fiind dorința de perfecțiune și

a pretins moștenirea caracteristicilor dobândite?

A) Carl Linnaeus; B) A.N. Severtsov;

B) Charles Darwin; D) Jean-Baptiste Lamarck.

9. Ce formă de luptă pentru existență este mâncarea proprie de bibanul râului?

prăji?

A) interspecific; B) cu condiții de mediu nefavorabile;

B) intraspecific; D) asistenţă reciprocă intraspecifică.

10. Ce este selecția naturală?

A) relații complexe dintre natura vie și cea neînsuflețită;

B) procesul de formare a noilor populații și specii;

C) procesul de creştere a populaţiei;

D) procesul de conservare a indivizilor cu modificări ereditare utile.

11. Ce fenomen este un exemplu de colorare protectoare?

A) culoarea albinei; B) colorarea cerbului sika;

B) colorarea lăcustelor; D) culoarea penelor cozii unui păun mascul.

12. Care dintre adaptările enumerate este clasificată ca aromorfoză?

B) formarea de flippers foci de blană;

B) inima cu trei camere la amfibieni;

D) polenizarea florilor de angiosperme de către insecte.

13. Ce factori de mediu includ lumina, temperatura, compoziția chimică a solului?

A) biotic; B) antropic;

B) de mediu; d) abiotic.

14. Spre antropic factori de mediu relație(e)

A) erupție vulcanică; B) rotația Pământului;

B) defrișări; D) turnee între bărbați.

15. Care afirmație este FALSĂ?

A) progresul biologic se caracterizează prin extinderea zonei;

B) progresul biologic se caracterizează printr-o scădere a numărului de specii;

C) regresia biologică duce la dispariția unei specii;

D) motivul principal al regresiei biologice a multor specii în prezent este

activitatea economică umană.

Sarcina 2. Alegeți trei răspunsuri corecte din șase.

Principalele căi ale evoluției includ

Progresul biologic; 4) Idioadaptare;

regresie biologică; 5) Degenerare;

Aromorfoză; 6) Selecția naturală

Care sunt rezultatele selecției naturale?

Formarea de noi soiuri de plante, rase de animale și tulpini de microorganisme;

Creșterea organizării și complexității ființelor vii;

Educație pentru fitness absolut;

Toate speciile ating cel mai înalt nivel de organizare;

Educație numai pentru fitness relativă;

Varietate de specii.

Sarcina 3. Stabiliți succesiunea proceselor care au loc în timpul formării de noi specii în natură.

A) ca urmare a luptei pentru existență și selecție naturală, se păstrează indivizii cu modificări ereditare utile în condiții de mediu date.

B) apare o nouă specie

C) modificările ereditare se acumulează în populaţie

D) populațiile devin izolate geografic sau ecologic

D) după multe generații, populațiile se schimbă astfel încât indivizii lor nu se pot încrucișa cu indivizii altor populații

E) aria de răspândire a speciei se extinde sau este ruptă.

Răspuns: ________________________

Sarcina 4. Stabiliți o corespondență între trăsătura unei alunițe și criteriul speciei pentru care această trăsătură este caracteristică.

CRITERII CARACTERISTICE

A) corpul este acoperit cu păr scurt 1) morfologic

B) ochii acoperiți cu peliculă 2) de mediu

B) sapă gropi în sol

D) labele din față sunt late - săpat

D) mănâncă insecte

E) se reproduce în camera de cuibărit

---